Dr Le Xuan Son : L'enseignement apporte des expériences intéressantes

A l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens (20 novembre), le professeur-docteur Le Xuan Son a accordé une interview au journal Nghe An sur son travail.

PV:L'enseignement est le plus noble de tous les métiers, un métier qui comporte d'innombrables difficultés. Pourquoi avez-vous choisi l'enseignement et qu'est-ce qui vous fait aimer et persévérer dans ce métier ?

Professeur - Dr. Le Xuan Son :J'ai grandi à Thanh Hoa. Après le lycée, comme beaucoup d'étudiants de l'époque, je me suis inscrit dans plusieurs universités et j'ai obtenu l'excellente note de 9,75 en mathématiques à l'Université d'Économie. Ce résultat m'a poussé à réfléchir à mon avenir, mais j'ai finalement choisi la spécialisation en pédagogie des mathématiques à l'Université Vinh, car j'étais passionné par le métier d'enseignant.

Après quatre ans d'université, j'ai obtenu mon diplôme avec mention et j'ai eu la chance de rester à l'université. C'était au-delà de mes espérances, car l'annonce de recrutement de l'université de Vinh m'a été envoyée alors que je venais tout juste d'obtenir mon diplôme, plus d'un mois plus tard. De Thanh Hoa, je suis parti à Vinh et j'ai accepté un poste au département de mathématiques de l'université de Vinh (aujourd'hui lycée universitaire pour surdoués).

Professeur - Le Dr Le Xuan Son est associé au lycée pour élèves surdoués de l'université de Vinh depuis près de 30 ans et compte de nombreux élèves qui ont remporté de prestigieux prix lors de concours nationaux et internationaux d'excellence. Photo : MH

J'ai choisi l'enseignement par bénévolat et parce que j'aime partager depuis mon enfance. Je suis satisfait de ce travail car j'ai fait ce que j'aime. De plus, je suis heureux d'être reconnu par des générations d'étudiants. Personnellement, je n'accorde pas beaucoup d'importance aux résultats, mais je crois que le plus important est le processus d'obtention des résultats.

L'enseignement me permet de vivre des expériences enrichissantes, de voir mes élèves grandir et de m'épanouir moi-même. Aujourd'hui encore, j'aime enseigner et je persiste, car cela me tient occupé. J'aime créer des terrains de jeu, comme organiser des simulations mathématiques d'hiver et d'été avec mes collègues ; encourager les élèves à participer à des concours de mathématiques en France et à l'étranger… Convaincre la commission scolaire, les collègues et les élèves de me faire confiance et de participer à des activités avec moi est également une expérience très enrichissante.

Le professeur Le Xuan Son et ses élèves lors d'une sortie scolaire. Photo : PV

PVDepuis près de 30 ans, vous travaillez au lycée pour élèves surdoués de l'université Vinh. Outre vos fonctions de direction, vous participez à l'enseignement et formez directement de nombreux élèves d'excellence. Vous avez obtenu d'excellents résultats, et nombre d'entre eux ont même reçu des prix nationaux et internationaux d'excellence. Cependant, la formation d'élèves d'excellence suscite de nombreuses controverses, notamment celle de « coqs de combat ». Quel est votre avis personnel sur cette question ? Au lycée pour élèves surdoués de l'université Vinh, quels sont les objectifs de l'enseignement et de la formation des élèves ? ​​Quels ont été les changements positifs dans la formation au sein de l'établissement ces dernières années ?

Professeur - Dr. Le Xuan Son :Personnellement, je partage aussi en partie l'avis selon lequel former d'excellents élèves aujourd'hui, c'est comme "entraîner des coqs de combat", car ils n'ont peut-être vu que quelques manifestations quelque part, comme trop insister sur les résultats des concours, passer trop de temps sur les examens...

Mais je pense que l'accompagnement des élèves surdoués doit aussi avoir des objectifs précis, être quantifié à chaque étape et surtout faire l'objet d'échanges et d'expériences. J'apprécie particulièrement les enseignants qui accompagnent les élèves surdoués, et particulièrement ceux qui créent et organisent des terrains de jeu utiles pour eux.

Le professeur Le Xuan Son et ses élèves. Photo : My Ha

Dans notre école seulement, conformément à l'innovation du secteur de l'éducation, notre école a connu ces dernières années des innovations importantes dans l'approche des objectifs éducatifs, c'est-à-dire en passant d'une approche axée sur le contenu aux qualités et aux capacités des élèves ; nous avons apporté des changements dans l'organisation de l'enseignement, les tests et l'évaluation des élèves.

Nous mettons l'accent sur les expériences créatives et la préparation des élèves à l'intégration. Au cours de l'année scolaire 2020-2021, le lycée pour surdoués de l'université Vinh comptait 55 élèves de terminale ayant obtenu un score IELTS de 7.0 ou plus, dont deux élèves de la classe de mathématiques spécialisées qui ont tous deux remporté le Prix national d'excellence et obtenu un score IELTS de 8.0.

Le professeur Le Xuan Son et ses élèves aux Olympiades nationales de mathématiques pour élèves et étudiants. Photo : MH

PVEn tant que professeur de mathématiques, comment vous êtes-vous « renouvelé » pour faire aimer cette matière aux élèves ? ​​Au fil des ans, vous avez également organisé avec succès des cours de mathématiques d'hiver et d'été pour les élèves de la région Centre-Nord. Pourriez-vous nous en dire plus sur le concept de ce programme et les résultats obtenus ?

Professeur - Dr. Le Xuan Son :La meilleure façon de me renouveler est peut-être d'expérimenter activement, de nouer des liens et d'échanger activement avec mes collègues. Ma principale préoccupation est de proposer davantage d'activités expérientielles pour rendre les mathématiques plus concrètes. C'est pourquoi, dans le cadre de mon prochain projet, mes collègues et moi-même allons développer des sujets expérientiels en mathématiques afin que les élèves puissent mieux comprendre le sens des mathématiques et développer leurs compétences. Je prévois également d'approfondir mes connaissances en modélisation mathématique avec des experts et j'espère collaborer avec d'autres collègues de plusieurs provinces et des enseignants du département de mathématiques de l'Université Vinh pour organiser des festivals de mathématiques ouverts aux enseignants et aux étudiants de la région Centre-Nord.

L'idée des écoles de mathématiques générales n'est pas nouvelle ; elles existent à l'étranger depuis longtemps. Au Vietnam, avant 2010, le Sud (sous l'égide du Dr Tran Nam Dung, de l'Université des Sciences de Hô-Chi-Minh-Ville) organisait d'excellents programmes de rencontres de mathématiques. En 2013, en m'appuyant sur le modèle existant, j'ai discuté avec mes collègues enseignants de mathématiques spécialisées dans la région du Centre-Nord pour organiser ce programme, et tous ont réagi avec enthousiasme. Nous avons bénéficié de l'aide précieuse d'experts tels que le professeur Ha Huy Khoi, le Dr Tran Nam Dung et le Dr Le Ba Khanh Trinh. À ce jour, notre programme a reçu des retours positifs de la part des enseignants et des élèves des lycées spécialisés de la région.

Enseignants et étudiants participant au programme d'été de mathématiques de l'Université Vinh. Grâce à cette activité, de nombreux étudiants des provinces du Centre-Nord participant au programme remportent chaque année de prestigieux prix lors des concours nationaux et internationaux d'excellence. Photo : MH

PV:Concernant l'éducation, le nouveau programme d'enseignement général a changé la perspective sur la formation humaine, avec de nombreux critères à atteindre, notamment des exigences en matière de qualités, d'aptitudes, de compétences clés et d'aptitudes spécifiques des élèves… Qu'attendons-nous de ce changement ? Vous avez dit aimer partager, alors que souhaitez-vous partager avec vos collègues maintenant ?

Professeur - Dr. Le Xuan Son :Le premier point de cette question est trop complexe pour moi ! Peut-être que ma réponse ne satisfera pas le journaliste !

Bien sûr, nous attendons des changements positifs dans les produits éducatifs, afin de former une nouvelle génération dotée des qualités et des capacités nécessaires pour assumer les tâches de la nation et du peuple dans la période actuelle de profonde intégration. Quant à nous, acteurs du secteur de l'éducation, nous espérons que cette innovation rehaussera progressivement le prestige du secteur. Et je sais qu'une équipe de responsables, d'experts en éducation et d'enseignants travaille activement et avec acharnement pour concrétiser cette attente.

Mes échanges ont généralement lieu au travail, et sont donc liés à chaque sujet et tâche spécifique. Dans cet entretien, j'aimerais partager avec mes collègues : Personnellement, j'aime beaucoup enseigner en compagnie, en partageant mes expériences personnelles enrichissantes !

L'enseignante Le Xuan Son et ses élèves ont reçu le prix de mathématiques Le Van Thiem décerné par la Société mathématique du Vietnam en 2018. Photo : MH

PV:Cher Dr Le Xuan Son, nous célébrons le 39e anniversaire de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre, et c'est aussi l'occasion pour nous de témoigner notre gratitude à nos enseignants. Ces jours-ci, l'histoire de la profession enseignante est au cœur des débats, notamment dans le contexte de la mise en œuvre par l'ensemble du secteur éducatif de la réforme du Programme d'enseignement général en 2018. Alors, pour répondre aux exigences de cette réforme, quelles conditions les enseignants doivent-ils remplir actuellement ?

Professeur - Dr. Le Xuan Son :À mon avis, les enseignants doivent avant tout comprendre l'importance et l'urgence de l'innovation. Ils doivent également avoir confiance en eux pour s'identifier comme un maillon important du processus d'innovation, et ainsi faire preuve de détermination et d'actions concrètes. Ensuite, plus que jamais, les enseignants doivent faire preuve de courage et de confiance dans le processus d'innovation, être à l'écoute de l'opinion publique sans se laisser influencer. Troisièmement, ils doivent activement nouer des liens et partager leurs expériences au sein de la communauté enseignante, participer activement aux formations et communiquer activement avec les parents et les élèves afin de mieux comprendre le processus d'innovation et d'y croire.

PV:Merci pour la discussion !