Technologie vietnamienne : il faut écouter pour terminer le programme

Professeure Vu Thi Kieu Dung - Directrice de l'école primaire Quan Hanh

Donner aux enseignants une autonomie dans l'enseignement

C'est la sixième année que nous appliquons le programme à l'école. Au début, la mise en œuvre a été assez difficile, d'abord à cause de la formation des enseignants, puis à cause de la pression des parents, qui estimaient qu'il y avait une différence entre le programme actuel et la technologie.

Cependant, en tant que gestionnaires, nous avons conseillé et informé les parents sur les avantages du programme. De plus, nous avons convaincu les parents de l'efficacité du programme technologique grâce aux résultats de cinq années de mise en œuvre.

En réalité, ce programme présente de nombreux avantages : à l'issue du cours, les élèves maîtrisent parfaitement la lecture et l'écriture, et maîtrisent parfaitement l'orthographe et la phonétique de la langue. Les élèves de CP, en particulier, développent leur pensée scientifique grâce aux activités proposées.

Cours de vietnamien avec programme technologique à l'école primaire Quan Hanh. Photo : My Ha

Cependant, malgré ses avantages, le programme de technologie vietnamienne présente certaines limites : bien qu'il soit adapté aux élèves ordinaires et aux élèves avancés, de nombreux passages de lecture sont encore trop longs. De plus, certaines leçons comportent beaucoup de sons et certains mots sont dénués de sens. Certains idiomes et proverbes sont très difficiles à mémoriser pour les élèves de première année. Enfin, certaines leçons manquent de pédagogie.

Face à cette réalité, nous demandons aux enseignants de mettre en œuvre un enseignement de masse efficace, en veillant à ce que 100 % des élèves suivent le programme technologique standard. Quant aux élèves différenciés, nous les laissons aborder des cours longs et difficiles.

Je constate également, grâce aux retours des parents, des élèves et des enseignants, que le manuel de technologie vietnamien est révisé chaque année et que les enseignants sont formés. Nous permettons également aux enseignants de remplacer les mots vides de sens et de gagner en autonomie dans leur enseignement.

Professeur agrégé Dr Thai Huy Vinh – Directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation :

La technologie éducative a sa place car elle contribue également à la réussite des objectifs du programme de première année.

Au fil des ans, bien que le Ministère privilégie une mise en œuvre volontaire, le nombre d'écoles participantes a augmenté chaque année, dépassant chaque année les années précédentes, démontrant ainsi les aspects positifs de ce programme. Les élèves peuvent ainsi lire et écrire couramment, apprendre autant qu'ils le savent et orthographier correctement.

Le programme est également particulièrement adapté aux zones montagneuses où vivent de nombreuses minorités ethniques, aux zones où l’on parle de nombreux dialectes et où il n’y a pas de ré-analphabétisme.

Il y a de nombreuses années, les élèves des régions montagneuses de Nghe An suivaient le programme de technologie vietnamien. Photo : My Ha

Je constate également qu'en évaluant l'enseignement du vietnamien en première année selon le programme technologique, la prononciation est au cœur du programme, et que les technologies éducatives ont leur place, car elles contribuent également à la réussite du programme de première année. C'est ainsi qu'est organisé l'enseignement (aider les élèves à expérimenter et à apprendre par eux-mêmes, sous la direction de l'enseignant, selon la devise « l'enseignant conçoit, les élèves construisent »).

Grâce à cette méthode, les élèves de première année du programme technologique acquièrent des compétences en lecture et en écriture plus rapides. Deuxièmement, l'approche linguistique du professeur Ho Ngoc Dai est conforme à la loi de la formation des compétences.

Lorsque les élèves peuvent entendre et prononcer les sons corrects, ils peuvent écrire correctement. Cela fait également une différence avec le programme actuel. Dans l'ancien programme, les élèves lisaient couramment, mais écrivaient parfois de manière incorrecte, car ils ne reconnaissaient pas les sons corrects.

Technologie éducative : « Épelez, mais n'épellez pas M. Dai »

(Baonghean.vn) - La méthode d'orthographe selon le manuel vietnamien du professeur Ho Ngoc Dai est enseignée dans les écoles expérimentales depuis quarante ans ; un petit inconvénient ne doit pas nier les autres avantages de cette méthode.