Résumé du projet « Construire une société apprenante durant la période 2012-2020 »

Camarades : Nguyen Kim Son - Membre du Comité central du Parti, ministre de l'Éducation et de la Formation ; Nguyen Huu Do - Vice-ministre de l'Éducation et de la Formation ; Pham Tat Dong - Vice-président de l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation ont présidé la conférence.

Au pont de Nghe An, se trouvaient les camarades Bui Dinh Long, vice-président du Comité populaire provincial ; Thai Van Thanh, membre du Comité exécutif provincial du Parti et directeur du Département de l'éducation et de la formation ; Tran Xuan Bi, président de l'Association provinciale pour la promotion de l'éducation, ainsi que des camarades représentant les dirigeants des départements, branches et secteurs concernés.

Contribuer à améliorer le niveau intellectuel des individus

Projet « Construction »société apprenanteLe programme « Période 2012-2020 » a été mis en œuvre depuis 2013 avec quatre objectifs principaux : éliminer l’illettrisme et universaliser l’éducation ; améliorer les résultats d’apprentissage en informatique et en langues étrangères ; améliorer les résultats d’apprentissage en matière de qualifications professionnelles, de compétences et de compétences de travail plus efficaces ; et perfectionner les compétences de vie, en construisant une vie personnelle et communautaire toujours plus heureuse.

Camarades : Bui Dinh Long – Vice-président du Comité populaire provincial ; Thai Van Thanh – Membre du Comité exécutif provincial du Parti, directeur du Département de l'éducation et de la formation, lors de la réunion qui s'est tenue au pont de Nghe An. Photo : My Ha

Après huit années de mise en œuvre sous l'égide du Parti et de l'État, grâce à une coordination étroite et efficace entre le ministère de l'Éducation et de la Formation et les ministères et services concernés pour guider, suivre et encourager la mise en œuvre, ainsi qu'aux efforts des collectivités locales, les objectifs fixés dans le cadre du projet 89 ont été globalement atteints, les tâches ont été réalisées dans les délais impartis et des résultats importants ont été obtenus.

Grâce à cela, le travail d'universalisation de l'éducation etalphabétisationLe système éducatif a été solidement consolidé, avec un taux d'alphabétisation de 97,85 % chez les 15-60 ans ; 94,92 % des cadres et fonctionnaires, du niveau central au niveau local, sont formés selon les normes requises. Par ailleurs, le nombre de travailleurs ruraux bénéficiant d'une formation professionnelle est en hausse ; 64,6 % des élèves acquièrent des compétences pratiques grâce à des cours dispensés dans les établissements d'enseignement. L'éducation des adultes a fait l'objet d'une attention particulière, contribuant à l'élévation du niveau intellectuel de la population.

Cours d'anglais pour les personnes travaillant dans le tourisme à Mon Son, district de Con Cuong. Photo : My Ha

Lors de la conférence, de nombreuses présentations ont également fait part de certaines difficultés rencontrées dans la mise en œuvre du projet. Par exemple,formation professionnellePour les travailleurs peu qualifiés, le taux de personnes possédant des qualifications de niveau 6 et 7 demeure très faible, n'atteignant qu'environ 7 %. Dans de nombreuses régions, les travailleurs n'ont pas bénéficié d'investissements pour améliorer leurs compétences et la formation professionnelle en milieu rural reste inefficace. Certaines collectivités locales n'ont pas accordé d'importance à cette question et ne disposent pas des fonds nécessaires pour soutenir la formation professionnelle et ainsi améliorer la qualité des ressources humaines.

De nombreux centres d'apprentissage communautaires fonctionnent encore de manière inefficace et ne parviennent pas à répondre aux divers besoins d'apprentissage de la population. La participation des établissements d'enseignement supérieur à la promotion de l'apprentissage, au développement des talents et à la construction d'une société apprenante demeure limitée.

Encourager la conscience de l'auto-apprentissage chez chaque individu

En conclusion de la conférence, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé : « La construction d'une société apprenante n'est pas seulement la responsabilité du secteur éducatif, mais aussi celle de l'ensemble du système politique, et le ministère de l'Éducation et de la Formation y joue un rôle central. Après huit années de mise en œuvre du Projet 89, de nombreux résultats importants ont été obtenus pour la construction et le développement d'une société apprenante. Cela démontre que cette politique a été mise en place rapidement et efficacement. »

Délégués participant à la conférence de Nghệ An. Photo : My Ha

Le ministre Nguyen Kim Son a également souligné le rôle de l'auto-apprentissage, facteur essentiel à la construction d'une société apprenante : lorsqu'on évalue une personne, il faut considérer sa capacité à apprendre par soi-même et à résoudre des problèmes ; il s'agit là de la compétence fondamentale pour acquérir d'autres compétences.

Par conséquent, une nation qui manque de personnes capables d'apprendre par elles-mêmes sera incapable de résoudre ses problèmes. Développer une société apprenante, c'est donc valoriser les ressources spécifiques de cette nation. Il est donc de notre responsabilité actuelle de bâtir une telle société et de rassembler des personnes studieuses, sachant étudier, identifier les besoins d'apprentissage et y répondre pleinement.

Pour que le projet soit efficace à l'avenir, il est indispensable d'innover dans ses méthodes de fonctionnement et de mise en œuvre. L'objectif est de définir clairement le rôle de chaque composante et partie prenante dans la construction d'une société apprenante, et chacun doit être sensibilisé à la nécessité de son développement personnel. Parallèlement, il est essentiel de donner à chacun la possibilité de voir ses efforts d'apprentissage reconnus.

Formation professionnelle pour les étudiants du Collège technique et économique de Hong Lam. Photo : My Ha

Les établissements d'enseignement doivent jouer un rôle essentiel dans le développement d'une société apprenante. Par ailleurs, la participation des entreprises est indispensable pour dynamiser ce développement. Prochainement, le ministère réévaluera le modèle des centres de formation continue et des centres d'apprentissage communautaires afin d'en renforcer les conditions de fonctionnement optimal.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation a également déclaré que, pour construire une société apprenante, il est nécessaire de renforcer le système d'apprentissage à distance et d'accroître les sources de données et de ressources numériques au service de l'apprentissage régulier...

Au cours de la période à venir, le projet « Construire une société apprenante pour la période 2021-2030 » vise à créer des changements fondamentaux dans la construction d'une société apprenante en vue de former un système éducatif ouvert, flexible et interconnecté, garantissant que d'ici 2030, toutes les personnes aient des chances égales d'accéder à une éducation de qualité tout au long de la vie.