Mise en œuvre du projet « Construire une société apprenante sur la période 2012-2020 »
Le 31 janvier, le ministère de l'Éducation et de la Formation a envoyé une dépêche officielle aux présidents des comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale sur la mise en œuvre du projet « Construire une société apprenante au cours de la période 2012-2020 ».
Afin que le projet « Construire une société apprenante pour la période 2012-2020 » soit efficace, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux comités populaires des provinces et des villes de l'État de diriger les comités populaires de tous les niveaux, départements, branches et secteurs concernés, afin d'élaborer des plans de mise en œuvre du projet, en se concentrant sur les principaux points suivants : la création de comités de pilotage pour construire une société apprenante à tous les niveaux (du provincial au communal). Les membres des comités de pilotage provinciaux sont : les dirigeants provinciaux (chefs de comité), les directeurs du département de l'Éducation et de la Formation (chefs adjoints permanents du comité) ; les dirigeants des départements, branches et organisations sociopolitiques et socioprofessionnelles concernés, etc.
Sur la base des objectifs, des tâches et des solutions stipulés dans la Décision n° 89/QD-TTg du 9 janvier 2013 du Premier ministre approuvant le Projet « Construire une société apprenante dans la période 2012-2020 », les provinces élaborent des objectifs spécifiques pour chaque période et proposent des tâches et des solutions spécifiques adaptées aux conditions et à la situation réelle de la localité.
S'intégrer aux plans, projets et programmes cibles qui ont été et sont en cours de mise en œuvre tels que : Plan de formation des cadres et des fonctionnaires jusqu'en 2015 ; Projet « Formation professionnelle des travailleurs ruraux jusqu'en 2020 » ; Projet « Enseignement et apprentissage des langues étrangères dans le système éducatif national pour la période 2008-2020 » ; Projet « Faire du Vietnam un pays fort en technologies de l'information et des communications »...
Se concentrer principalement sur la promotion des activités d’apprentissage tout au long de la vie en dehors des écoles formelles dans les agences, les entreprises, les bibliothèques, les musées, les maisons culturelles, les clubs, etc. ; en donnant la priorité aux bénéficiaires des politiques, aux minorités ethniques, aux femmes, aux personnes défavorisées, etc. et aux localités confrontées à de nombreuses difficultés socio-économiques.
Français Affecter les unités responsables en fonction des groupes cibles : Ministère de l'Intérieur : Groupe des fonctionnaires et employés du secteur public ; Ministère de l'Agriculture et du Développement Rural et Ministère du Travail - Invalides et Affaires Sociales : Groupe des travailleurs ruraux ; Ministère du Travail - Invalides et Affaires Sociales : Groupe des personnes ayant dépassé l'âge de travailler, femmes au foyer, personnes handicapées ; Fédération Provinciale du Travail : Groupe des travailleurs des entreprises (priorité donnée aux zones franches d'exportation et aux parcs industriels) ; Affecter les départements et les branches à la surveillance et à la direction en fonction de la localité. Demander au Département des Finances, au Département de la Planification et de l'Investissement de se coordonner avec le Département de l'Éducation et de la Formation et les départements et branches concernés pour guider le mécanisme financier et l'allocation budgétaire des activités du Projet.
Chaque année, les provinces envoient périodiquement des rapports au Comité directeur national pour la construction d’une société de l’apprentissage en juin et en décembre (par l’intermédiaire de l’unité permanente, le ministère de l’Éducation et de la Formation) pour synthétiser les rapports et les soumettre au Premier ministre.
(Selon Dan Tri) -LH
