Rédiger une initiative d'expérience en 3 jours pour répondre aux critères d'un combattant d'émulation populaire

« Race » pour créer des expériences innovantes

À la réception de ces informations, la plupart des enseignants étaient surpris et inquiets, car c'était déjà la période des vacances d'été et les démarches administratives pour reconnaître les combattants d'émulation à la base avaient déjà été effectuées. Devoir compléter ces démarches, une expérience innovante, s'est avéré extrêmement difficile.

À ce propos, un enseignant ayant obtenu d'excellents résultats lors de la formation d'élèves provinciaux au lycée Hung Dung a déclaré : « Dans les directives relatives à l'examen des titres d'émulation en fin d'année scolaire, les documents d'orientation de la ville stipulent que les enseignants ayant obtenu d'excellents résultats lors de la formation d'élèves provinciaux (premier, deuxième et troisième prix) sont exemptés des initiatives d'expérience. Nous obliger à les compléter dans cette situation d'urgence est un véritable casse-tête pour les enseignants. De plus, l'initiative est rédigée en seulement trois jours, ce qui rend difficile d'atteindre la qualité attendue et d'obtenir un résultat concret. »

Cours des élèves du lycée Hung Dung. Photo : PV

Il est connu qu'au cours de l'année scolaire 2017-2018, l'école secondaire Hung Dung a compté cinq élèves reconnus comme excellents élèves de la province, une année où l'établissement a enregistré un taux élevé de réussite à l'examen provincial d'excellence. Par conséquent, le vote collectif de l'école pour les enseignants ayant formé d'excellents élèves afin qu'ils reçoivent le titre de combattants d'émulation de base a été reconnu comme un mérite.

Outre les enseignants d'excellence provinciaux, les enseignants reconnus comme enseignants d'excellence municipaux doivent également compléter leurs expériences. Phan Thi Thanh, directrice du lycée Cua Nam, a déclaré à ce propos : « Obtenir le titre de « Combattant de l'émulation » au niveau local est très difficile. Dans mon établissement, seuls trois enseignants remplissaient les critères (moins de 15 %) et, parmi eux, un a été reconnu comme enseignant d'excellence municipal en 2017-2018. Après avoir pris connaissance de ces informations, j'ai encouragé les enseignants à compléter leurs expériences en participant aux programmes d'excellence municipaux afin de disposer des documents requis. »

Au lycée Ha Huy Tap, la directrice Nguyen Thi Ngoc Anh a déclaré : « Hormis le lycée Dang Thai Mai, les autres lycées de la province peinent à former d'excellents élèves, ce qui exige des efforts inlassables de la part des enseignants et des élèves. C'est pourquoi je pense que remplacer les initiatives d'apprentissage par l'excellence des élèves est tout à fait louable, et la ville le fait depuis de nombreuses années. Cela motive également les enseignants à promouvoir leurs compétences… »

Auparavant, en tant que directrice, Mme Ngoc Anh envoyait également des SMS aux enseignants qui devaient compléter leurs documents. Bien que les enseignants n'aient pas eu beaucoup de questions par téléphone, elle estimait qu'examiner les documents selon l'ancienne procédure était plus raisonnable, car, en réalité, la mise en œuvre d'une initiative d'expérience ne se fait pas du jour au lendemain.

Réalisations « lourdes »

À ce propos, M. Nguyen Trong Be, chef du Département des affaires politiques et idéologiques du Département de l'éducation et de la formation, a déclaré : « Le Département a également reçu les informations susmentionnées. » En sa qualité de responsable de l'émulation et de la promotion du secteur de l'éducation, il a également déclaré que la mise en œuvre de la ville de Vinh n'était pas conforme aux orientations du secteur et aux documents du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Plus précisément, depuis 2015, le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 35/2015/TT-BGDDT (31 décembre 2015) Orientant le travail d’émulation et de récompense.

Par conséquent, aux termes de cette circulaire, afin de prendre en compte l'émulation et les récompenses au niveau local, de nombreux critères seront utilisés pour remplacer les critères d'expérience et d'initiative. Par exemple, les enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire doivent obtenir le titre d'enseignant d'excellence au niveau du district ou à un niveau supérieur ; les enseignants du secondaire et les centres provinciaux de formation continue doivent obtenir le titre d'enseignant d'excellence au niveau de l'école ou à un niveau supérieur ;

De plus, les enseignants qui enseignent et forment directement 1 élève pour remporter le premier, le deuxième ou le troisième prix dans les concours provinciaux seront également reconnus comme des initiatives équivalentes à l'expérience...

Élèves du lycée Ha Huy Tap. Photo : PV

Au Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An, après l'entrée en vigueur officielle de la Circulaire 35, un document a été envoyé aux Départements de l'Éducation et de la Formation et à leurs unités affiliées pour mise en œuvre. Après deux ans de mise en œuvre, tous les enseignants ont approuvé ce remplacement, car il est raisonnable, encourageant les efforts des enseignants tout en limitant la recherche de résultats et les formalités dans les initiatives d'apprentissage.

M. Nguyen Trong Be a également déclaré : « La circulaire 35 est un document « spécial » du secteur de l'éducation et, avant sa promulgation, des consultations ont eu lieu entre les ministères, départements et services concernés. » Personnellement, je pense également que remplacer les initiatives d'expérience par les réalisations des enseignants est juste, raisonnable et logique. En effet, pour avoir de bons élèves et de bons enseignants à tous les niveaux, les enseignants doivent fournir beaucoup d'efforts et de persévérance. Cette réussite est « une vraie réussite humaine ».

S'adressant au journal Nghe An à ce sujet, M. Ho Sy Tan, chef du département des affaires intérieures du Comité populaire de la ville de Vinh, a également déclaré : « Ce changement au Comité populaire de la ville est conforme aux instructions du Conseil provincial d'émulation et de reconnaissance. » Plus précisément, pour être reconnu comme un émulant de base, une personne doit « prendre des initiatives, apporter des améliorations techniques ou appliquer de nouvelles technologies pour accroître la productivité du travail » (article 23 de la loi sur l'émulation et la reconnaissance). » Il a également ajouté : « La circulaire 35 du ministère de l'Éducation et de la Formation est un document d'application ; par conséquent, pour l'attribution du titre de CSTĐ, nous devons nous conformer aux dispositions de la loi. »

De toute évidence, face à ces opinions contradictoires, pour tenir compte des principaux facteurs d'émulation dans le secteur de l'éducation, il est nécessaire d'assurer une coordination et une orientation synchrone à l'échelle de la province et d'éviter de désavantager les enseignants. De plus, si cette approche est appliquée, une feuille de route et des instructions précises devraient être établies dès le début de l'année scolaire pour que les enseignants puissent se préparer, évitant ainsi la situation actuelle de « course au temps » pour rédiger des initiatives d'expérience. Cela encourage invisiblement le mal de la réussite dans le secteur de l'éducation et exerce une pression sur les enseignants.