Commentaires sur l'article : Quelles solutions pour mobiliser des ressources pour construire des écoles ?
Note de la rédaction : Suite à la publication de la chronique « Les délégués du Conseil populaire provincial s'expriment, agissent et écoutent » dans le journal Nghe An du 7 septembre 2011, l'article « Quelles solutions pour mobiliser des ressources pour la construction d'écoles ? » a été publié. La rédaction du journal Nghe An a reçu de nombreux commentaires de lecteurs, de parents et de responsables de l'éducation.
Professeur Nguyen Van Que - Directeur de l'école secondaire Hung Trung (Hung Nguyen) :
La suppression des frais de construction est une mesure majeure et hautement humanitaire du Parti et de l'État. Elle vise à créer des conditions favorables et à encourager les élèves et les familles ayant des enfants d'âge scolaire, notamment dans un contexte économique difficile. Cependant, cette suppression a parfois entraîné des difficultés pour les écoles. Par exemple, notre école est située en zone rurale, le budget local est limité et la commune est dépourvue d'entreprises. Si nous ne mobilisons pas la population, où trouverons-nous les fonds nécessaires à la réparation, à la modernisation et à la rénovation des installations scolaires, des salles de classe, des terrains de jeux, des terrains d'entraînement, des parkings, des salles de classe fonctionnelles, etc. ?
Lors de la mise en œuvre de la mobilisation volontaire, certaines personnes contribuent et d’autres non, de sorte que les ressources mobilisées sont trop faibles, ce qui rend très difficile pour les écoles de construire et d’acheter des installations et du matériel pédagogique.
Enseignant Dinh Thi Hien - Directeur de l'école primaire Cua Nam (Vinh Ville) :
Le mouvement, conformément à la politique du Comité populaire provincial (2008), implique une participation volontaire et non équitable : les parents défavorisés paient davantage, tandis que ceux dont la situation est trop difficile ne participent pas. C'est la théorie, mais sa mise en œuvre pose problème aux écoles, car la participation est volontaire et non obligatoire. De ce fait, la responsabilité des parents n'est pas pleinement prise en compte. Les familles en difficulté peuvent participer aux frais, mais certaines familles aisées ne contribuent pas. Certains parents pensent que tous les enfants scolarisés ont les mêmes droits et que leurs obligations doivent donc être respectées de manière égale. Il est déraisonnable que certains paient plus, d'autres moins, voire aucun. Le problème est que, pour garantir des infrastructures de qualité et favoriser l'apprentissage des élèves, il est nécessaire d'instaurer des réglementations contraignantes responsabilisant les parents dans la gestion de l'environnement d'apprentissage de leurs enfants.
Professeur Tran Dinh Huong - Directeur de l'école secondaire Khanh Son (Nam Dan) :
Le fait de ne pas autoriser la collecte des frais de construction des écoles, alors que le projet de construction des infrastructures est toujours en vigueur, a créé une pression invisible sur les écoles. L'opinion publique s'en est également prise, notamment celle des parents qui estiment que, même si l'État n'exige pas le paiement des frais de construction, les écoles sont tout de même tenues de les payer. Réexaminons la question : si les conditions sont garanties, existe-t-il un cas de surfacturation pour couvrir les dépenses dans les écoles, ce que l'opinion publique croit encore être la réalité dans certaines écoles aujourd'hui ?!
M. Le Van Ngo - Directeur du Département de l'Éducation et de la Formation :
Mon point de vue est que nous ne devons pas cesser de percevoir les frais de construction des écoles, car ils constituent la principale source de financement pour la réparation et la rénovation des infrastructures scolaires, des salles de classe et l'achat de matériel pédagogique. En pratique, contribuer financièrement et en main-d'œuvre à la construction d'installations est ancré dans l'inconscient des parents dont les enfants sont scolarisés depuis des décennies. Cesser de percevoir les frais de construction des écoles sans aide de l'État pour les compenser crée une impasse dans la construction d'installations. L'État doit étudier et résoudre ce problème afin que le secteur de l'éducation et la société puissent pleinement assumer leur responsabilité envers l'éducation.
Mme Ton Thi Cam Ha - Directrice adjointe du Comité culturel et social du Conseil populaire provincial :
Il est important de comprendre que les frais de scolarité collectés auprès des étudiants servent à financer : les salaires du personnel scolaire, des enseignants et des employés ; une partie est allouée aux écoles qui ne collectent pas de frais de scolarité ; l’investissement dans la réparation et l’achat d’infrastructures scolaires, de salles de classe et de matériel pédagogique ; et les dépenses liées aux activités régulières. Autrement dit, les frais de scolarité comprennent les fonds destinés à la construction d’infrastructures, d’écoles et de salles de classe. Cependant, en réalité, le niveau actuel des frais de scolarité ne suffit toujours pas à couvrir les besoins d’investissement dans la réparation et l’achat d’infrastructures et de matériel pédagogique. Bien que les frais de scolarité n’aient pas augmenté, le gouvernement a mis en place une politique visant à supprimer les frais de construction d’écoles, ce qui a véritablement mis les écoles en difficulté. Pour remédier à ce problème, l’État doit avant tout augmenter les investissements budgétaires dans le secteur de l’éducation afin de construire des infrastructures scolaires et des salles de classe. Il est également important de promouvoir la communication et d’expliquer aux citoyens leurs responsabilités en matière d’éducation, et d’investir avec l’État dans des infrastructures répondant aux besoins d’enseignement et d’apprentissage. Parallèlement, nous devons renforcer la socialisation et mobiliser les organisations, les entreprises et les philanthropes pour contribuer aux ressources nécessaires à la construction d’infrastructures éducatives.
Mai Hoa (écrit)
