Для овладения научным творчеством необходимо предоставить учащимся «право» проявлять инициативу.

Чтобы узнать больше о ходе реализации проекта «Деятельностьпсихологическое консультирование для студентовв средней школе Тан Ки - Текущая ситуация и решения», газета Nghe An побеседовала с группой авторов.

Группа авторов заняла первое место на конкурсе научно-технических инноваций среди старшеклассников. Фото: Дык Ань

Уверены, потому что мы «с вами»

ПВ:Сюань Вьет и Туй Линь впервые приняли участие в конкурсе научно-технических инноваций для старшеклассников и заняли первое место, представив работу по теме в области социальных и гуманитарных наук. Почему они выбрали именно эту тему?

Студент Нгуен Суан Вьет:Тема «Деятельность»психологическое консультирование для студентовПроект «Текущая ситуация и решения в старшей школе Тан Ки» был реализован нами за 6 месяцев, и в процессе реализации было много особенностей. До этого человеком, который предложил и направил нас к реализации этой темы, был учитель Дау Минь Нгиа – преподаватель гражданского образования.

Ученик Нгуен Суан Вьет и учитель Дау Минь Нгиа во время занятий в средней школе Тан Ки. Фото: Дык Ань

На самом деле, выбирая эту тему, и учителя, и ученики очень тщательно продумали тему, поскольку консультационная деятельность является повседневной деятельностью в школах. Однако её эффективность не соответствует ожиданиям и по-прежнему сильно формальна. Например, в нашей школе, согласно опросу, только 2,83% учеников считают, что консультационная деятельность в школе очень эффективна, 10,01% считают её эффективной, а 36,31% — неэффективной. В то же время, до 50,85% учеников считают её неэффективной.

Напротив, в этой реальности потребность в консультировании студентов растёт с каждым днём, поскольку нынешняя реальность такова, что сильное давление со стороны общества, семьи и школы приводит к тому, что многие учащиеся впадают в состояние стресса, усталости, что серьёзно влияет на процесс обучения, психологию и физиологию. Многие учащиеся попадают в тупик, впадают в депрессию, отчаяние, испытывают трудности с учёбой, налаживанием и поддержанием семейных и социальных отношений. Это приводит к негативному, девиантному, экстремальному поведению, и без своевременного вмешательства их жизнь легко может обернуться трагедией.

Фото: Дык Ань

ПВ:Проблема школьного давления не нова, и я знаю, что на предыдущих конкурсах поднималось много подобных тем. Как же убедить судей в важности своего проекта?

Студентка Нгуен Туи Линь:Я до сих пор помню, как когда мы начали развивать эту тему, учитель Дау Минь Нгиа сказал, что эта тема слишком обширна и «выходит за рамки» старшеклассников. До этого мы вместо консультаций выбрали тему «школьного консультирования», но он также подтвердил, что это сложно, поскольку для эффективного консультирования необходим глубокий эксперт в данной области. Даже сам учитель давал только академические консультации по предмету, который преподавал. Выбрав форму консультирования, мы чувствовали себя увереннее, потому что это был процесс проактивного выявления психологических «кризисов» и помощи ученикам в их преодолении.

Группа авторов распространяла листовки для опроса мнения студентов. Фото: Дык Ань

За 6 месяцев работы в качестве консультанта мы спланировали и предложили множество решений для внедрения. Пожалуй, самым запоминающимся моментом стало доверие школы и включение в состав консультативной группы. В частности, Вьет был выбран консультантом по вопросам развития навыков, мер культурного поведения, борьбы с насилием, жестоким обращением и создания безопасной, здоровой и дружелюбной образовательной среды, а также консультантом по вопросам повышения способности справляться с проблемами, возникающими в отношениях с семьей, учителями, друзьями и другими социальными отношениями. Изначально, когда мы привлекали учеников в консультативную группу, многие учителя также беспокоились, что нам будет сложно справиться с этой задачей, но на самом деле у нас есть и свои преимущества: например, мы одного возраста, поэтому можем понимать психологию и мышление детей школьного возраста, понимать, почему ученикам скучно учиться... и исходя из этого, мы предложим свои собственные рекомендации ученикам и родителям.

Фото: Дык Ань

Для реализации проекта мы также организовали опрос и разработали урну для голосования, где нужно было бы написать «что я хочу сказать». Каждый день мы будем открывать урну, подсчитывать голоса, классифицировать направления консультаций, проводить оценку напрямую или приглашать членов консультативной группы – учителей, ответственных за заданные направления, – для наблюдения, предварительных интервью, а иногда и углубленного психологического тестирования в школе или в независимых подразделениях. Результаты этой оценки помогут нам определить приоритетность каждой проблемы и выбрать форму поддержки, например, индивидуальные консультации с учащимися, консультации с родителями... Мы не только работаем в кабинете школьного консультанта, но и создали школьный клуб консультантов «Сопровождая вас», чтобы иметь больше возможностей делиться опытом и помогать учащимся с психологическими проблемами...

Более полугода консалтинговой деятельности стали для нас временем подведения итогов и разработки идей для реализации проекта. Цифры и наблюдения, которые мы обобщили в проекте, также были результатами нашей повседневной деятельности, и, возможно, именно они убедили судей.

Необходимо поставить студентов на первое место

ПВ:Будучи учителем гражданского образования, его первый проект был связан с машиностроением, а затем с информационными технологиями, которые не были его сильной стороной. Что же так увлекло его в этой деятельности?

Учитель Дау Минь Нгиа:Я на подиуме уже почти 20 лет и, как и многие другие учителя, я до сих пор очень переживаю за свою работу. Поэтому, когда Сектор образования запустил Конкурс инноваций в области науки и технологий, я был очень взволнован. Однако очень сложно начать руководить проектом. Самая сложная часть — это идея, потому что в особых районах, удаленных от центра, таких как наш, трудно найти экспертов для поддержки. Кроме того, источник финансирования также очень ограничен и не всегда поддерживается всеми студентами. Например, в этом проекте сначала я помогал студентам распространять анкеты, но многие студенты были равнодушны. Тем не менее, я человек, который очень увлечен научными исследованиями, и это помогает нам преодолевать трудности и постепенно реализовывать наши проекты. Участие в проектах также делает меня более зрелым, потому что это заставляет меня постоянно думать, находить новое, и особенно в процессе реализации проекта, взаимодействие между преподавателями и студентами создает тесные отношения и помогает мне наладить связь и сблизиться с ними.

ПВ:Это уже четвёртый раз, когда вы непосредственно руководите учащимися в реализации проектов для участия в Конкурсе научно-технических инноваций. В течение последних двух лет вы выбирали школьные темы, многие из которых связаны с жизнью и психологией современных учащихся. Что заставило вас задуматься в процессе реализации проекта?

Учитель Нгуен Дау Нгиа преподаёт обществознание, но ему очень повезло: его ученики четыре раза выигрывали призы на конкурсах. Фото: Дык Ань

Учитель Дау Минь Нгиа:Одним из этапов работы учащихся в рамках проекта было распространение анкет для изучения психологических проявлений в школьном возрасте. Результаты опроса 150 учащихся всех трёх классов заставили меня серьёзно задуматься, поскольку число учащихся с тяжёлыми и очень тяжёлыми негативными психологическими проявлениями было относительно высоким – 11,33%. Это тревожная цифра. Кроме того, доля учащихся, потерявших интерес к учёбе, также была высокой – 15,33%.

Фото: Дык Ань

После многих лет работы школьным консультантом я очень обеспокоен тем, что сейчас на меня оказывается огромное давление со стороны семьи, родителей и самой учёбы. Лично учителям не следует слишком зацикливаться на соревнованиях и оценках, чтобы не оказывать давления на учеников. Вызывает беспокойство тот факт, что есть ученики, которые хорошо учатся, но из-за завышенных ожиданий со стороны родителей это приводит к депрессии и низкой успеваемости. Исходя из этого, мы хотим найти решение, которое позволит выявлять негативные мысли учеников на ранней стадии и направлять их на внеклассные занятия, игры и пробуждать в них интерес к учёбе.

Недавно мы обсуждали концепцию счастливых школ. Для этого, на мой взгляд, ученики должны воспринимать школу как свой дом, где учителя, словно отцы и матери, прислушиваются к мыслям и стремлениям учеников и видят в них своих детей. Я также надеюсь, что в школах будет больше творческих занятий, игровых площадок и появятся движения за развитие искусства, физкультуры и спорта, которые помогут ученикам с нетерпением ждать школы.

ПВ:В последнее время по поводу творческой деятельности и научных исследований в школах высказывается множество противоположных мнений. Среди них есть и те, кто считает, что проект – это работа учащихся, но за ним стоят труды учителей. Согласны ли вы лично с этим мнением?

Авторы консультировались с учителями. Фото: Дык Ань

Учитель Дау Минь Нгиа:Я слышал об этой проблеме, и, возможно, где-то она всё ещё актуальна. Однако в реализуемых мной проектах я всегда ставлю студентов на первое место и предоставляю им инициативу. Например, я знаю об этой проблеме, но не буду её решать, а буду задавать студентам открытые вопросы, чтобы они могли самостоятельно изучить её и изучить, а в процессе реализации проекта преподаватели и студенты будут откровенно обсуждать её.

Конечно, добиться успеха проекта непросто. Поэтому, прежде всего, учителю необходимо найти учеников, которые любят исследовать, открывать и испытывают страсть к научным исследованиям. Кроме того, ему необходима поддержка и интерес со стороны школьного совета, духовная и материальная поддержка семьи, а также советы и поддержка коллег.

Учитель Нгуен Дау Нгиа и его ученики. Фото: Дык Ань

ПВ:Спасибо авторскому коллективу и преподавателю Дау Минь Нгиа!