Решение сложной проблемы нехватки учебного оборудования в школах

Трудно обеспечить соблюдение правил

Работая учителем начальной школы и одновременно преподавая множество разных предметов, Кхань Ван и многие другие учителя начальной школы Хан Лам (Тхань Чыонг) привыкли создавать учебные пособия.

Это также решение для преодоления трудностей, когда текущего бюджета школы недостаточно для приобретения минимально необходимого учебного оборудования.

Говоря об этом подробнее, учитель Кхань Ван сказал: «В текущем списке предметов есть строгие правила относительно оборудования для поддержки преподавания, но из-за его высокой стоимости школы не оснащены в достаточном количестве. Вместо этого нам приходится помогать ученикам создавать собственное оборудование на уроках по основам математики, а учителям — создавать собственные учебные материалы или проводить научные эксперименты».

«

Без этих устройств преподавание становится очень затруднительным из-за отсутствия наглядной визуализации, способствующей развитию мышления учащихся и сдерживающей их воображение.

Учитель Кхань Ван - Начальная школа Хань Лам (Тхань Чуонг)

Начальная школа Хан Лам расположена в неблагополучном районе округа Тхань Чыонг. Несмотря на то, что в последние годы местные и районные власти инвестировали в материально-техническую базу и учебное оборудование, минимальные требования по-прежнему соблюдаются.

Что касается предмета «Информатика», то в предыдущие годы в школе было всего 10 компьютеров, чего было недостаточно для преподавания информатики. Чтобы преодолеть эту проблему, школе пришлось призвать учителей принести домой старые компьютеры и использовать ноутбуки для обучения. В этом году школа недавно получила от школьного округа ещё несколько компьютеров, но их всё равно недостаточно.

Что касается прочего учебного оборудования, то согласно Циркуляру № 37/2021/TT-BGDDT (определяющему Перечень минимально необходимого учебного оборудования для начальных школ в соответствии с новой программой общего образования) в настоящее время в школе отсутствует предписанное оборудование.

«

В настоящее время учебное оборудование в нашей школе соответствует требованиям лишь на 55–65%, но все это устройства, повторно используемые из старых программ или изготовленные самими учителями.

Кроме того, обеспечить 17 занятий необходимым оборудованием по новой программе невозможно, так как это требует больших финансовых затрат. Кроме того, закупка оборудования затруднена тем, что на рынке представлено много оборудования, которое пока недоступно для поставок.

Учитель Хоанг Ван Дань - директор начальной школы Хань Лам (Тхань Чуонг)

В районе Намдан средняя школа Лонглам также входит в число школ с достаточно значительными инвестициями в материально-техническое обеспечение. Однако инвестиции в приобретение учебного оборудования по-прежнему ограничены, что затрудняет удовлетворение потребностей.

Учительница Нгуен Тхи Фуок Нхуан, заместитель директора школы, сказала: «Каждый год школа делает дополнительные закупки, но по разным причинам не может удовлетворить все потребности. Например, у нас нет оборудования для преподавания музыки, потому что у нас нет учителей для этого предмета. В компьютерном классе 24 компьютера, но они покрывают лишь половину потребностей. Оборудование для естествознания и английского языка покрывает лишь часть потребностей...»

Неудовлетворение потребностей в обучении

Учебное оборудование считается вспомогательным инструментом, помогающим преподавателям передавать знания и делать лекции более живыми, способствуя усвоению знаний студентами.

Однако по многим причинам учебное оборудование в школы провинции не было поставлено своевременно или уже не соответствует реальным условиям.

В начале декабря в отчете Провинциального народного комитета о результатах внедрения инноваций в общеобразовательные учебники также говорилось, что,учебное оборудованиеВ школах, согласно циркулярам № 37/2021/TT-BGDDT, № 38/2021/TT-BGDDT и № 39/2021/TT-BGDDT о Перечне минимально необходимого учебного оборудования для начальной, средней и старшей школы, его не хватает на всех уровнях.

Чтобы преодолеть эту ситуацию, Министерство образования и профессиональной подготовки недавно поручило школам проявить гибкость в процессе внедрения, например, использовать старое оборудование, поощрять учителей создавать собственные учебные пособия, расширять применение STEM-технологий и использовать учебные ресурсы в Интернете. Кроме того, необходимо продолжать привлекать ресурсы для приобретения учебного оборудования.

Совсем недавно, в середине декабря, Министерство образования и профессиональной подготовки объявило конкурс на изготовление самодельных учебных пособий для школ GDTX. Конкурс проводился в условиях крайней нехватки учебного оборудования во многих центрах GDTX, которое покрывает лишь 20% потребностей в обучении.

Реальность также показывает, что из года в год бюджет сервисных центров на закупку учебного оборудования остается скромным, что сказывается на качестве преподавания в школах...

Преподаватель Тран Ти Хонг из Центра профессионального образования - Центра непрерывного образования округа До Лыонг, занявший первое место в этом конкурсе, отметил, что создание моделей помогает учащимся углубить свои знания о структуре, функциях и эксплуатации, тем самым формируя многие способности, такие как способность к исследованию, способность к самостоятельному обучению и креативность.

«Кроме того, это также воодушевляет студентов, пробуждая в них страсть к научным исследованиям. Самодельное оборудование также помогает мне преодолеть нынешнюю ситуацию «механического заучивания»», — сказала г-жа Хун.