Народный совет провинции Нгеан предложил изучить вопрос о приеме средней школы имени Германа Гмайнера Виня в систему государственных школ.

На заседании Народный совет провинции заслушал доклад товарища Чу Дык Тхая - постоянного члена, руководителя Комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции о результатах тематического контроля Народного совета провинции по планированию и организации сети школ и классов в образовательных учреждениях провинции.

Много положительных результатов

Согласно отчету о мониторинге, в период с 2021 по 2025 год во всей провинции было объединено 31 школа и сокращено 200 отдельных государственных дошкольных и общеобразовательных школ; сокращен 1 Центр профессиональной ориентации Нгеан; сокращено 14 координационных центров по функциям профессионального образования; педагогический колледж Нгеан был объединен с экономическим университетом Нгеан и переименован в университет Нгеан.

В провинции эффективно созданы и внедрены модели школ-интернатов нового типа для этнических меньшинств, высококачественных ключевых школ и продвинутых школ, следующих тенденции международной интеграции.

По указанию центрального правительства во многих населенных пунктах укрепляется и создается система этнических школ-интернатов и полуинтернатов.

Результаты внедрения схемы школьной сети способствовали сокращению количества координационных центров, тем самым сделав инвестиции более целенаправленными и значимыми, способствуя повышению эффективности инвестиций.

Решить существующие проблемы

Помимо положительных результатов, Чу Дык Тай, глава Комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции, также отметил некоторые недостатки и ограничения. В частности, количество отдельных школ в провинции по-прежнему велико, особенно на дошкольном и начальном уровнях (во всей провинции по-прежнему насчитывается 882 отдельные школы), что затрудняет обеспечение условий обучения и повышение качества образования.

Несмотря на то, что школьная инфраструктура и учебное оборудование дошкольной и общеобразовательной сети были инвестированы, дополнены и улучшены, они по-прежнему не в полной мере отвечают образовательным потребностям людей и не отвечают требованиям к преподаванию и обучению в соответствии с Программой общего образования 2018 года.

Планирование и организация сети учреждений профессионального образования по-прежнему отстают от установленных требований и планов. Сеть учреждений профессионального образования по-прежнему разрозненна; качество и эффективность профессиональной подготовки в центрах профессионального образования и повышения квалификации остаются низкими; материально-техническая база и учебное оборудование некоторых учреждений профессионального образования устарели, возможности для проведения практических исследований не поспевают за развитием науки и техники и не отвечают требованиям практики.

Предложить 5 групп проблем

По результатам мониторинга Народный совет провинции предложил Народному комитету провинции 5 групп вопросов. Основное внимание уделяется рассмотрению и оценке реализации планирования и обустройства школьной сети в прошедшее время для оперативной корректировки и разработки плана по обустройству школьной сети на период 2026-2030 годов в соответствии с генеральным планированием провинции, планированием сектора образования и профессиональной подготовки, темпами роста населения, ориентацией социально-экономического развития провинции, населенных пунктов, постановлениями и указаниями центрального правительства и провинции при реализации строительства двухуровневой модели местного самоуправления. В то же время прямые департаменты, филиалы и населенные пункты продолжат иметь план по выделению бюджетных средств на инвестиции в образование в период 2026-2030 годов, сосредоточив внимание на реализации планирования и обустройства школьной сети.

Провести оценку реализации указаний, руководящих принципов, политик и постановлений Народного совета провинции о политике и механизмах в сфере образования и обучения; тем самым предложить разработать политику на период 2026-2030 годов, которая будет практичной и эффективной, а также будет способствовать развитию образования и обучения в провинции.

Продолжать объединять малокомплектные школы, не отвечающие требованиям к обучению; объединять отдельные школы и смешанные классы в провинции. Сосредоточить внимание на инвестировании в строительство и развитие школ-интернатов и полуинтернатов в горных и приграничных районах; усилить планирование, инвестиции и модернизацию школьной инфраструктуры... для обеспечения соответствия требованиям к обучению, повышения качества комплексного образования и эффективности инвестиций.

Изучите количество средних школ в городе Винь (старом), чтобы разработать план по обеспечению учащихся классами, в том числе ускорить строительство второго кампуса средней школы имени Хюинь Тхук Кханга, рассмотреть возможность принятия и расширения средней школы имени Германа Гмайнера Винь в систему государственных школ.

Ускорить упорядочение и реорганизацию учреждений профессионального образования, находящихся в ведении провинции, в направлении оптимизации, эффективности и результативности; рационализации структуры промышленности и профессий; структуры уровней обучения, в которой исследования сосредоточены на инвестиционных ресурсах для создания и развития 3 региональных учреждений профессионального образования, таких как: Северный колледж экономики и технологий Нгеан, Западный колледж экономики и технологий, Колледж-интернат для этнических меньшинств; в то же время сосредоточить ресурсы на 3 действующих ключевых профессиональных колледжах провинции, включая: Вьетнамско-корейский промышленный технический колледж, колледж Вьетдук, колледж туризма и торговли Нгеан.

Проанализируйте всю систему офисных зданий, выведенных из эксплуатации после реорганизации административных единиц с районного уровня на уровень коммун в провинции, чтобы изучить и определить приоритеты перепрофилирования функций для строительства учебных классов и государственного жилья для учителей, особенно в горных, отдаленных и изолированных районах. Изучите политику, стимулирующую расширение государственного образования, включая приоритетную передачу неиспользуемых офисных зданий, земельных участков и т. д. компаниям, инвестирующим в сферу образования.