Некоторые рекомендации по планированию школьных и классовых сетей в Нгеане

Сокращение 231 школы и школьных мест

Будучи крупной территорией с большой численностью населения, Нгеан имеет довольно обширную сеть школ и классных комнат (включая государственные и частные).

Планирование и создание разумной сети школ и учебных заведений является важным условием для обеспечения комплексного и устойчивого развития образования и обучения. Департамент образования и обучения округа Нгеан активно реализует эту задачу, применяя множество радикальных и креативных решений, что привело к многочисленным положительным результатам.

В период с 2021 года по настоящее время, руководствуясь Постановлением Политбюро ЦК КПСС № 29 от 4 ноября 2013 года (11-й созыв) «О фундаментальных и всесторонних инновациях в сфере образования и обучения, отвечающих требованиям индустриализации и модернизации в условиях социалистической рыночной экономики и международной интеграции» как «основы», Департамент образования и обучения активно консультировал Провинциальный комитет партии, Народный совет и Провинциальный народный комитет по изданию многочисленных резолюций, решений и планов, определяющих политику и руководящие принципы устойчивого развития образования и обучения в провинции на период до 2030 года с перспективой до 2045 года в целом, а также по реализации планирования сети школ и учебных заведений в частности.

Только Народный совет провинции принял 14 важных постановлений, включая постановление, определяющее ряд мер поддержки школ-интернатов и средних школ для этнических меньшинств, в рамках пилотного проекта по созданию школ-интернатов для этнических меньшинств в районах проживания этнических меньшинств и горных районах провинции Нгеан. Согласно отзывам местных жителей, это постановление способствовало планомерной реализации планирования сети дошкольных учреждений и общеобразовательных школ, особенно в районах проживания этнических меньшинств и горных районах.

Потому что при объединении школ, объединении отдельных школ в основные школы с организованными моделями пансиона и полупансиона создается комплексная образовательная среда, в которой учащиеся привязаны к школе и классу, тем самым развиваются более всесторонне, получают поддержку родителей и учащихся.

Наряду с упорядочением, объединением и сокращением количества малокомплектных и удаленных школ с целью сосредоточения ресурсов на инвестировании в объекты и оборудование, создании хорошей педагогической среды и содействии всестороннему образованию учащихся, Нге Ан также создает условия для поощрения развития негосударственных образовательных учреждений, удовлетворяя образовательные потребности учащихся в 84 школах, что на 6 школ больше, чем в учебном году 2020-2021.

Провинция также активно планировала и поощряла внедрение ряда новых моделей школ и образовательных мероприятий, обеспечивая прорывы в фундаментальных и комплексных инновациях, развивая качества и способности учащихся. Среди них – модель высококачественной ключевой школы; новые этнические школы-интернаты; усовершенствованные модели детских садов и общеобразовательных школ, соответствующие тенденции международной интеграции... Из них модель высококачественной ключевой школы внедрена в 9 средних школах и 5 старших школах.

Учитель Нгуен Нгок Тьен, директор средней школы Хо Суан Хыонг (район Куинь Лыу), поделился своим опытом построения высококачественной модели ключевой школы: «Помимо заинтересованности в поддержке инвестиций в помещения и оборудование для современного преподавания и обучения, удовлетворения требований интеграции; чтобы учащиеся имели возможность получить более комплексное образование, включая ИТ, иностранные языки, жизненные навыки, способствующее развитию хороших качеств и способностей, подготавливающее к интеграции; чтобы команда менеджеров и учителей осознавала необходимость самоподготовки и поощряла развитие и совершенствование знаний, навыков, методов управления и преподавания; в которой некоторые предметы преподаются на двух языках: английском и вьетнамском, например, математика и естественные науки».

Директор школы Тон Куанг Фиет (район Тхань Чыонг) г-н Нгуен Тронг Дат отметил: «Помимо повышения комплексного качества образования для учащихся, обеспечения повышения качества человеческих ресурсов и соответствия требованиям международной интеграции, высококачественная ключевая школа также становится «сателлитом», распространяющим повышение качества образования на другие школы района».

Что касается профессионального и высшего образования, провинция также решительно реорганизовала. С 2021 года в провинции был сокращен один провинциальный центр, сокращено 13 учреждений профессионального образования, педагогический колледж Нгеан был объединен с экономическим университетом Нгеан и переименован в университет Нгеан. Наряду с реорганизацией провинция также приняла ряд решений по улучшению возможностей образования и подготовки кадров, постепенно адаптируясь к требованиям родины и страны, вступающей в новую эпоху. Уровень подготовки кадров превышает средний по стране и достигает 71,5%, из которых 31% имеют дипломы и сертификаты.

Обзор для лучшего планирования

Помимо положительных результатов, в ходе недавней тематической мониторинговой программы по планированию и организации сети школ и классов в учебных заведениях провинции, Народный совет провинции также признал наличие многочисленных трудностей и проблем.

Наиболее тревожной проблемой в настоящее время является то, что в провинции по-прежнему существует много отдельных детских садов и начальных школ. По словам профессора, доктора Тхай Ван Тханя, члена провинциального партийного комитета, директора Департамента образования и профессиональной подготовки: «Это проблема, которую необходимо рассмотреть в предстоящий период для более эффективного планирования».

Наряду с этим, условия для реализации общеобразовательной программы 2018 года, а также фундаментальной и комплексной реформы образования по-прежнему ограничены с точки зрения ресурсов. Качество образования в районах проживания этнических меньшинств и горных районах по-прежнему оставляет желать лучшего, особенно из-за нехватки преподавателей английского языка и информационных технологий, что затрудняет реализацию программы и повышение квалификации учащихся.

Комплексное образование учащихся, такое как профилактика утопления, борьба с насилием в школе и развитие жизненных навыков, пока не синхронизировано, что требует постоянного планирования и корректировки. Система центров иностранных языков и обучения жизненным навыкам развивалась в соответствии с потребностями населения и развитием бизнеса в соответствии с рыночными механизмами, но менеджмент всё ещё существует.

В сфере профессионального образования планирование и организация по-прежнему имеют некоторые недостатки; качество и эффективность обучения нестабильны. Доля работников со средним и высшим профессиональным образованием по-прежнему низкая – всего 21,6%. Источник высококвалифицированных кадров по-прежнему ограничен, в то время как потребность в высококвалифицированных кадрах в современных условиях острая.

Что касается университетского образования, то набор и подготовка кадров по некоторым новым социальным профессиям все еще недостаточны с точки зрения масштабов и качества; в то же время исследования и применение научных разработок на практике ограничены.

«

Планирование и организация сетей школ и классов должны соответствовать фактической ситуации после организации административных единиц на уровне коммун и внедрения двухуровневой модели местного самоуправления.

Товарищ Нгуен Нам Динь — член Постоянного комитета провинциальной партии, постоянный заместитель председателя Народного совета провинции

Исходя из вышеизложенного, товарищ Нгуен Нам Динь, член Постоянного комитета провинциальной партии, постоянный заместитель председателя провинциального Народного совета, поручил Департаменту образования и профессиональной подготовки продолжить анализ, консультирование по планированию и реорганизации школьной сети, строго следуя политике центрального правительства и провинции в области устойчивого развития образования, отвечая национальным и международным стандартам; в то же время, это должно быть в духе инноваций и предпринимательства; образование и профессиональная подготовка должны отвечать потребностям социально-экономического развития провинции и источникам рабочей силы для предприятий внутри провинции и за ее пределами. Планирование и организация школьной и классной сети должны гарантировать, что они соответствуют реальной ситуации после реорганизации административных единиц на уровне общин и внедрения двухуровневой модели местного самоуправления.

Помимо согласования некоторых общих точек зрения, заместитель председателя Народного совета провинции также предложил конкретные направления планирования сети школ всех уровней. В частности, в сфере высшего образования необходимо сосредоточиться на строительстве ряда учреждений, которые станут «локомотивами» региона; в сфере профессионального образования необходимо пересмотреть планирование, организацию и сокращение центров концентрации инвестиций для повышения эффективности обучения; в сфере дошкольного и общего образования необходимо уделить внимание тиражированию действующих весьма эффективных моделей школ-интернатов и полупансионов, создав благоприятные условия для размещения школ и классов на следующем этапе.

Постоянный заместитель председателя Народного совета провинции также подтвердил: Народный совет провинции готов оказать содействие Департаменту образования и профессиональной подготовки в рассмотрении и обнародовании политических механизмов для реализации направлений устойчивого развития образования в Нгеане, включая задачу планирования и организации сети школ и классов в провинции в соответствии с реальностью.