Миллиарды потрачены впустую в центрах профессиональной подготовки в горных районах

(Баонхян) - Высотные здания с современной техникой, оборудованием и инструментами в центрах профессиональной подготовки в горных районах крайне расточительны, поскольку в них слишком мало студентов.

Трудности с подбором персонала, растрата ресурсов

Центр профессионального обучения округа Куи Чау был построен в просторном и современном здании с общим объемом инвестиций около 18 миллиардов донгов из национальной целевой программы, а также из провинциального и районного бюджетов. Помимо трёх просторных и современных высотных зданий, здесь также имеются машины, оборудование и помещения, в основном отвечающие потребностям в профессиональном обучении.

Уроки шитья в Центре профессионального обучения округа Куи Чау.

Однако в настоящее время центр сталкивается с трудностями в наборе учеников. Г-н Фам Ван Дуонг, заместитель директора школы, рассказал: «Каждый год набирается лишь несколько классов. С начала 2015 года было зачислено всего около 100 учеников. Количество регистраций на профессиональное обучение с годами сокращается. Краткосрочные курсы профессионального обучения предназначены для учащихся профессиональных училищ из деревень и хуторов, но не привлекают учащихся из числа выпускников или выпускников средней школы. Это приводит к серьёзным потерям в процессе инвестирования в помещения и учебное оборудование».

В Центре профессионального обучения округа Куэпхонг двухэтажное здание с системой мастерских по шитью, сварке, плотницкому делу, ремонту электроники, электричеству и работе с компьютерами также пустует.

Центр профессионального обучения округа Куэпхонг располагает просторными и современными помещениями.

Ежегодно в центре организуется только 1–2 занятия по шитью, а учебное оборудование в центре со временем постепенно приходит в негодность.

Г-н Ле Ван Куэ, директор Центра профессионального обучения округа Куэ Фонг, сказал: «Для эффективного содействия профессиональному обучению населения сотрудники центра должны напрямую доставлять технику на места для открытия мобильных классов профессионального обучения, но из-за местных обычаев и практик люди любят ходить в лес и поля только за продуктами, которые можно сразу же съесть и продать, и не любят ходить в школу, поэтому открытие классов очень ограничено».

В районе Тан Ки районный центр профессионального обучения представляет собой двухэтажное здание с 12 учебными классами и оборудованием для обучения электросварке, гражданскому электричеству, промышленному швейному делу и плотницкому делу.

В 2010 году в центре было открыто 3 ветеринарных класса с 95 студентами; в 2012 году – 7 классов с 307 студентами. Однако с тех пор количество студентов постепенно сокращалось; в среднем ежегодно на обучение приходят всего около 180–200 человек. С начала 2015 года в центре открыто только 2 средних ветеринарных класса с 65 студентами.

Центрам необходимо внедрять инновации

Несомненно, в последние годы система профессионального обучения в горных районах претерпела определённые изменения. Если в 2005 году в равнинных районах существовало всего пять центров профессионального обучения, то теперь во всех горных районах есть центры и школы профессионального обучения. Кроме того, реализуется множество программ поддержки профессионального обучения рабочих. Ежегодно в 10 горных районах десятки тысяч молодых людей покидают школы, пополняя местную рабочую силу.

Однако доля работников, проходящих профессиональную подготовку, весьма невелика. В 2014 году доля работников, прошедших профессиональную подготовку в горных районах, достигла 38%, что значительно ниже среднего показателя по провинции (46%).

Система машинного обучения шитью тратится впустую.

По словам руководителей центров профессионального обучения, самая большая сложность в профессиональном обучении рабочих в горных районах, особенно в высокогорных районах, заключается в том, что представители этнических меньшинств предпочитают свободно работать в своих родных полях и не привыкли к промышленному труду; очень немногие рабочие готовы идти на профессиональное обучение для работы на фабриках. Другая причина заключается в том, что рабочие растеряны и не знают, какую профессию выбрать. Некоторые учащиеся идут в школу с надеждой получить поддержку...

Однако следует отметить, что в настоящее время центры профессионального обучения в горных районах не отвечают требованиям предприятий к подбору кадров; они не стремятся найти «продукты» для рабочих, а сроки профессионального обучения слишком короткие, поэтому квалификация рабочих невысокая. Структура профессионального обучения для сельских рабочих по местным специальностям и направлениям не совсем адекватна. Центры по-прежнему ориентированы на несельскохозяйственные специальности, такие как ремонт компьютеров, электроники, сварка; такие специальности, как животноводство, ветеринария, ткачество парчи и ремонт сельскохозяйственной техники, крайне редки.

Учебный курс по выращиванию грибов в Центре профессионального обучения Аньшон. Фото: Си Туан

Г-н Данг Као Тханг, заместитель директора Департамента труда, инвалидов войны и социальных вопросов, отметил, что спрос на профессиональное обучение и смену карьеры среди фермеров в горных районах и районах проживания этнических меньшинств невысок, но не отсутствует. Проблема в том, что обучение должно быть тесно связано с созданием рабочих мест, интегрируя обучение с бизнесом и обществом; обучение должно проводиться в соответствии с потребностями, по четким адресам.

Кроме того, необходимо создать систему стимулирования привлечения преподавателей профессионального образования в центры, расположенные в горных районах, построить структуру профессионального образования на основе производственной территориальной планировки, чтобы после завершения обучения учащиеся могли сразу же трудоустроиться; разнообразить виды обучения, одновременно усилить пропаганду, мобилизацию и создать систему стимулирования учащихся на ранних этапах, чтобы выработать у них привычку стремиться к новому, исключив при этом менталитет зависимости...

Минь Куан - Мой Ха