Задача учителей по всему миру
Залогом успеха образования является качество преподавания. Однако во многих странах мира учителя сталкиваются с многочисленными трудностями.
Завтра Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) опубликует последние результаты PISA, основанные на тестах, проведенных в 2015 году. Это Программа международной оценки 15-летних учащихся, глобальное исследование, которое проводится каждые три года для оценки способностей к математике, естественным наукам и чтению (в нем участвуют 72 страны).
Когда в 2013 году были опубликованы последние результаты PISA (основанные на тестах, проведённых в 2012 году), Шанхай и Сингапур получили признание во всём мире за свои высокие рейтинги. Вьетнам занял 17-е место по математике, 19-е по чтению и 8-е место по естественным наукам среди 65 стран, принявших участие в тесте.
По словам Андреаса Шляйхера, директора по образованию и навыкам ОЭСР, учителя играют ключевую роль в достижении этих перемен. «У стран Восточной Азии, безусловно, есть другие варианты. Если им придётся выбирать между меньшим количеством классов и более качественными учителями, они, безусловно, выберут учителей», — сказал он.Шляйхер добавил, что расходы на образование из расчета на одного учащегося — это критерий, который составляет всего 20% результатов образования в стране.
В знак уважения к профессии учителя в преддверии объявления результатов PISA ОЭСРагаТелеграфСовместно с Британским советом мы опросили учителей по всему миру о трудностях, с которыми они сталкиваются в своей профессии. Статья была опубликована в газете Telegraph 5 декабря.
1. Какой самый лучший момент в работе учителя?
Седат Дагтекин, Турция (24 года в профессии)
Я был учителем математики в старшей школе. В 1994 году, пока я писал на доске, ученик с заднего ряда встал и пошутил, чтобы рассмешить одноклассников. Ученик подумал, что я не вижу, но доска отразила его изображение. Я не обернулся, а сказал ему сесть и продолжить работу над задачей. Он был шокирован и медленно поднял руку, чтобы проверить, вижу ли я её. Я спросил: «А вы знаете, что у некоторых учителей глаза на затылке? Почему вы всё ещё поднимаете руку?» Ученик был совершенно заворожён.
Лаура Джуньини, 55 лет, Италия (28 лет в профессии)
Я учитель английского языка в старшей школе. Самым запоминающимся моментом моей педагогической карьеры стал выпускной экзамен особого ученика. Он родился глухим и стеснялся говорить даже на родном языке. Однако он любил английский и очень хотел его выучить. Вместо письменного экзамена он выбрал устный. После экзамена все были настолько расстроены, что не могли вымолвить ни слова. Я до сих пор очень горжусь этим учеником.
Наталья Пеннер, Казахстан (31 год в профессии)
Я преподавала английский язык с начальной до старшей школы. Много лет назад одна ученица сказала мне, что не понимает, почему учителя выбирают такую низкооплачиваемую и сложную работу. Мать ученицы работала бухгалтером и работала неполный рабочий день, но зарабатывала много. Я задумалась, почему выбрала эту профессию, а потом забыла об этом.
Год спустя я отправился на экскурсию в другой город с группой студентов, включая упомянутого выше студента. Когда я прибыл на вокзал, меня неожиданно встретило множество бывших студентов. Каждый вечер в гостиницу, где я остановился, приходили люди, чтобы пообщаться со мной. Только тогда студент сказал, что теперь он понимает, что значит быть учителем.
Фареда Эталла, Южная Африка (25 лет в профессии)
Много лет назад я учила учительницу, которая регулярно получала грецкие орехи от первоклассницы. Эти питательные орехи всегда лежали в маленьком мешочке, и она их очень любила. Однажды она спросила его, откуда он берёт грецкие орехи. Он ответил, что отец покупал их бабушке каждое воскресенье, но у неё не было зубов, чтобы их есть, поэтому он всегда приберегал их для своей учительницы. Я до сих пор помню её счастливое лицо, когда она рассказывала эту историю.
2. С какой самой большой проблемой сталкивается образование в вашей стране?
Штефан, 30 лет, Германия (4 года в профессии)
 |
Стивен преподаёт в Берлине, Германия, 26 уроков по 45 минут в неделю. Немецкие дети учатся в школе по 7–8 часов в день. |
В Берлине растёт число учеников. Многие семьи, включая беженцев, переезжают в Берлин. Моей школе повезло, что у нас очень открытый коллектив учеников, готовый помочь новичкам. Также есть «приветственные занятия» и внеклассные занятия, которые помогают ученикам быстрее освоить немецкий язык.
Доктор София Кицу, Греция (20 лет в профессии)
Экономический кризис оказал разрушительное воздействие на образование. Бюджет образования был урезан на треть. Но деньги — не единственная проблема. Реформа образования в Греции сильно политизирована. Реформы навязываются сверху, но только учителя действительно понимают, что нужно изменить, исходя из собственного опыта работы в классе.
Ма Чжи, 26 лет, Китай (6 лет в профессии)
На мой взгляд, самая большая проблема — реформировать образование в глобальном контексте. В настоящее время в Китае большинство школ не имеют возможности обмениваться учителями и учениками с представителями других культур, стран и регионов. В результате многие ученики получают высокие баллы на экзаменах, но не работают. Учителя хорошо преподают по учебникам, но не знают, как вдохновлять учеников, давать им возможность учиться самостоятельно и проявлять творческие способности.
Ольга Сапухина, 29 лет, Россия (8 лет в профессии)
Я верю, что каждая школа должна быть островком спокойствия в этом неспокойном мире. Каждый, кто переступает её порог, должен чувствовать себя в безопасности. Поэтому изменения в образовании должны быть тщательно продуманы. Это и есть самая большая проблема.
Фрэнсис Муэма, 43 года, Кения (18 лет в профессии)
Сейчас я преподаю в средней школе Каджембе, расположенной на окраине Момбасы, на побережье Индийского океана. Многие ученики — выходцы из неблагополучных семей, большинство из них — дети-сироты. В моих классах учится от 20 до 70 человек.
Одной из самых сложных проблем для меня была нехватка учебно-методических материалов, из-за чего ученикам было сложно понять предмет. Бедность и отсутствие поддержки со стороны школы усугубляли ситуацию.
3. Что самое сложное в работе учителя?
Штефан, 30 лет, Германия (4 года в профессии)
Управление временем — это проблема, особенно в Берлине, где от нас требуется проводить 26 уроков в неделю. Несколько лет назад это было 24 урока, а до этого — ещё меньше. В результате еженедельная нагрузка может достигать 60 часов и более, включая подготовку уроков, проверку, администрирование, консультирование и занятия со студентами.
Снежана Циганович, 56 лет, Сербия (33 года в профессии)
Одна из трудностей — постоянные реформы и неопределенность, с которыми мы сталкиваемся каждый раз, когда приходит новая администрация.Все хотят реформ и понимают, что система образования устарела, но четкой стратегии нет.Кроме того, при всём уважении к правам детей люди, похоже, забыли, что права — это ещё и обязанности. И у учителей тоже есть права человека!
Алаа Салех Аль-Дасуки, лагерь беженцев Хиттин, Иордания (7 лет работы по профессии)
СКоличество учеников в классе слишком велико, что усложняет нашу задачу. Ещё одна проблема — это особенности преподавания иностранных языков. Английский язык не имеет реальных возможностей для использования вне класса, что ещё больше замедляет процесс обучения.
Фареда Эталла, Южная Африка (25 лет в профессии)
При управлении классом, в котором слишком много учеников и мало поддержки, поддержание дисциплины становится проблемой, поскольку дети происходят из совершенно разных слоев общества и культур.Язык, на котором обучаются дети, в большинстве случаев не является их родным языком, поэтому барьер в обучении огромен.
4. Как ценят учителей в вашей стране?
Штефан, 30 лет, Германия (4 года в профессии)
В целом, социальный статус учителей выше, чем в других европейских странах. Это отражается на их заработной плате. Однако существуют и негативные стереотипы об учителях, связанные с их рабочим временем и количеством отпусков.
Хана Кучинкова, Чехия (28 лет в профессии)
Родители не поощряют своих детей становиться учителями. Зарплаты учителей неконкурентоспособны. Политики уважают учителей только перед выборами.
Моисе Алина Елена, 31 год, Румыния (8 лет в профессии)
 |
Моисе Алина Елена работает в государственной школе в Плоешти, уезд Прахова, Румыния, и преподает 18 уроков в неделю. |
Учителя постепенно теряют социальный статус, что отражается в низких зарплатах, сложных отношениях с родителями, перегруженных программах, нехватке качественных образовательных ресурсов и бюрократии.
Лаура Джуньини, 55 лет, Италия (28 лет в профессии)
Профессия учителя не пользуется большим уважением из-за низкой оплаты труда и мнения, что учителя не слишком усердно трудятся. Люди склонны судить, не имея опыта работы, чтобы судить объективно. Учителей и систему образования часто критикуют, но на правительство не оказывается особого давления с целью поддержки и совершенствования.
Наталья Пеннер, Казахстан (31 год в профессии)
За последние годы в моей стране произошло много изменений, направленных на изменение положения учителей.Мы пользуемся большой поддержкой правительства и Министерства образования и науки, участвуем во многих профессиональных конкурсах с крупными призами. В 2012 году я выиграла конкурс и получила звание «Лучший учитель года» и премию в размере 10 000 долларов США.В октябре мы отмечаем День учителя, и на улицах вывешивают портреты лучших учителей.Правительство реализует специальную программу для молодых учителей, которые могут работать в сельской местности, включая финансовую поддержку, жилье и более высокую зарплату.
5. Почему вы хотите стать учителем?
Ма Чжи, 26 лет, Китай (6 лет в профессии)
Просто потому, что в своей жизни я встречал много великих учителей, но, конечно, и плохих тоже.Я из малообеспеченной рабочей семьи. Мои родители очень много работали, чтобы оплатить моё образование, поэтому не могли позволить себе покупать мне одежду. Я до сих пор помню, как в начальной школе я всегда носила коричневый свитер, который мне связала мама. Учителя смеялись надо мной перед всем классом.После занятий я сказал своему лучшему другу, что если бы я мог стать учителем, я бы всегда любил своих учеников.
Юср Чедиак, Ливан (20 лет в профессии)
Меня восхищает то, как один человек может влиять на жизни других и менять их. Работа учителем — это возможность прикоснуться к жизни многих людей и вдохновить их ценить учёбу, исследовать и развивать свой потенциал.
Ольга Сапухина, 29 лет, Россия (8 лет в профессии)
Учитель — это актёр, писатель, врач, юрист, политик, художник и режиссёр. Кто бы не хотел быть всеми этими?
6. Насколько вы контролируете ситуацию?
Моисе Алина Елена, 31 год, Румыния (8 лет в профессии)
Учитывая все ограничения учебной программы, я бы сказал, что не могу её полностью контролировать. Мне нужно дать своим ученикам всё необходимое для сдачи экзаменов. Главное — как я преподаю, как я заставляю их интересоваться предметом.
Седат Дагтекин, Турция (24 года в профессии)
Имея 24 года преподавания и опыт, накопленный в национальных и международных школах, я могу сказать, что полностью контролирую свою программу по математике. Однако образование и преподавание — это понятия, которые не стоят на месте. Это означает, что учителям необходимо постоянно внедрять инновации и совершенствовать свои навыки.
7. Как изменилась профессия учителя с тех пор, как вы начали работать учителем?
Хана Кучинкова, Чехия (28 лет в профессии)
Большинство отраслей промышленности меняются, интегрируя технологии в презентации и проекты.Помню, сначала я пользовался только учебниками, мелом и доской. Теперь же учеников учат быть самостоятельными, находить нужные ответы и ладить друг с другом. В современном преподавании каждый день не похож на предыдущий.
Дрита Эмруллаху-Красники, 60 лет, Косово (37 лет в профессии)
В образовании произошли изменения и регресс.Сегодня, с развитием технологий и появлением новых учебных программ, учителя меняют свою роль: из лекторов и воспитателей они становятся координаторами, помогающими учащимся понять цели и показывающими им, как их достичь.
По данным VNE
