美国教师传授有效学习英语的“秘诀”

（Baonghean.vn）——语法繁重、缺乏练习以及急于应考是当今英语教学中常见的问题。这反过来也限制了英语学习的效率，使其无法达到预期的效果。

就此问题，我们采访了来自纽约、目前在亚欧会议越南国际英语中心任教的英语老师达斯汀·格丁大师。

达斯汀·格丁 (Dustin Gerding) 老师正在给幼儿园学生上课

先生？作为一名拥有多年英语教学经验的人，您认为在越南学习英语和在其他国家学习英语有什么区别？

我在越南和许多其他国家担任教师多年，通过教学和与众多学生的互动，我发现越南和国外的外语教学存在诸多差异。在越南，对家长和学生来说，最重要的是分数。人们过于关注考试成绩和奖项，并将其作为衡量学习成果的标准。

亚欧会议越南中心的英语课

我也知道这种现象“根深蒂固”已久，人们也以此为荣。但作为一名英语教师，我认为这对英语学习有害。原因很简单，在课堂上，学生只专注于学习，以便在不久的将来获得奖励，而忽略了自然的口语和交流。他们也忘记了学习英语的主要目的是能够使用第二语言，而不是为了获得另一个学位。因此，在实践中，学生无法发挥所学成果，也无法自然地交流。

当然，在美国和其他国家，也有一些家长竞争心强、喜欢炫耀，希望自己的孩子取得高分、获得奖项和奖牌，向所有人炫耀。但这只是少数。大多数家长希望孩子学习的目的是为了练习技能，以便将来工作时能够自然而熟练地运用这些技能。

为荣市亚欧会议中心 3 号的家长和学生提供咨询和支持

那么，您能否进一步解释一下有关出国留学的情况，以供我们参考？

我必须承认，由于意识形态和学习目的的不同，教学方法也有很大差异。

在美国，主要的教学方法是为学生创造机会，让他们在生活和实际工作环境中练习必要的技能。学习的主要目的是练习沟通技巧以及与持有不同观点的人合作的技巧。通过这些活动，学生自然地练习和获得技能，以便他们将来能够运用和发展这些技能。

学生在亚欧会议越南中心参加能力倾向测试

在越南，如今人们似乎较少注重教授生活和工作中的基本沟通技巧，而更注重教授公式化的语法。此外，我看到很多家长和老师指导孩子学习英语只是为了通过考试。因此，在教学过程中，老师们专注于教授学生应试技巧，训练他们以简单、机械的方式死记硬背。这种教学方式的后果是，孩子们会陷入墨守成规、刻板印象，扼杀创造力。日后，很难甚至很难改变。

那么你认为通过考试练习来学习英语是无效的吗？

我不是这个意思。在越南，孩子们通过备考英语考试来学习英语并非没有效果。但它的效果是立竿见影的。这意味着孩子们会在考试和比赛中通过或取得高分。所以家长和孩子们的目标都实现了。

然而，我在这里想说的问题是，这种备考方式虽然能带来立竿见影的效果，但会影响长远的效益。因为在学习过程中，老师会培养学生按照结构、公式、技巧和题型学习的习惯。与此同时，学生们抱着“考试必考”的心态，专注于练习题型，力求获得最高分，却忘记了学习英语的长远目标是日后能够在自然流畅的交流情境中运用英语。

一堂外语课

我在荣市参加过许多越南英语老师的测试，包括针对天才学生的考试，我经常被问到如何应对。我发现很多测试都有我自己无法解答的题目，有些题目虽然语法正确，但语义上却有误。这类测试大多只注重语法和词汇的测试，甚至连“阅读理解”或“写作技巧”的部分都没有考察学生的实际阅读或写作能力。

有些题目比较刁钻，会问一些日常生活中很少用到的句型或词汇。因此，即使学生通过了这些考试，也可能无法在现实生活中流利地交流。也有一些学生为了参加演讲比赛而练习，并取得了高分。但这种学习方式似乎养成了照本宣科、使用书本式语言的习惯。

我遇到过一些获奖的学生，发现他们大多数人遇到陌生人时都会滔滔不绝地讲个不停，完全不顾及听众的感受或反应。这不是他们的错，而是他们父母的错，他们强迫并鼓励他们为了考试而学习英语。我相信，如果这些学生能够自然地学习英语，他们的沟通能力会更好，因为他们中的大多数人都非常聪明，并且渴望学习。

亚欧会议越南中心于2015-2016学年向荣市及该省其他40多所学校的学生颁发了奖学金。

参加越南亚欧会议教学的教师

显然，学习英语是为了使用英语。然而，在越南，英语是一门学科，学生仍然需要通过许多英语考试。那么，您认为我们怎样才能既学好英语，又能有效地使用英语呢？

我认为，家长、学生和老师应该齐心协力，因为我知道学生必须通过国家优等生考试、专科学校入学考试和重点班考试，这是家长的合理愿望，有些考试是不能错过的。理想情况下，在日常学习过程中，我们应该让学生自然而然地学习。只有在临近考试时，我们才应该在他们的学习计划中增加备考部分。因此，通过比赛或赢得奖项应该仅仅被视为英语技能发展成果的体现，而不是学习的目的。

我的哈

（履行）