教师在选择教材时需要“勇敢”。

促进自主性

2024-2025学年将是5年级、9年级和12年级学生首次根据2018年通识教育课程标准学习新教材的一年。此前，1至11年级已试行新教材更换计划三年多，教材选择对许多学校来说已不再是新鲜事。以往的选书经验为教师和学校选择合适的教材创造了有利条件。

为准备九年级学生下学年的教材，毛敦中学（昆强）近日安排各专业小组阅读并仔细分析每套教材的优缺点。根据教师的意见，学校要求各专业小组综合评估各项要求，投票选出最终的教材清单，并提交给教育培训部。

茂敦中学校长丁霞女士补充道：“今年是我们评估新教材的第四年，所以老师们对评估流程很熟悉。此外，我们还有三年的直接教学经验，所以老师们基本掌握了新教材的优势、难点和局限性。”

此前，我校六、七、八年级只使用过“知识连接”系列教材，因此许多老师认为九年级也应该沿用这套教材以保持教学的连贯性。然而，学校认为老师可以自由表达意见，在投票最终确定教材之前，应仔细考虑不同出版社出版的每本书，以确保客观性和透明度。

3月中旬，出版社在线举办的新教材介绍会仍然受到了许多学校教师的关注。

阮氏红谭老师是荣市泉宝中学的一名文学教师，她说：“我们认为这是一项艰巨的任务，因为一旦赋予自主权，确保教育质量的责任就落在了教师的肩上，教师必须致力于提高学生的学习质量。因此，在做出最终决定之前，我和我的同事们仔细研究了教材，以确保其既适合学生的能力，又符合学校的硬件设施。”

除了“知识连接”系列丛书外，全宝中学目前还在多个不同学科中使用其他几个系列的教材。因此，下学年九年级学生很可能仍会继续使用多个系列的教材。

“根据新方案，教育部提倡采用统一的教学大纲和多种教材，而目前的教材仅作为参考资料。通过研究这些教材，我们发现它们大多满足了为学生提供知识和技能培训的要求，有助于学生素质的培养和能力的发展。”

但除此之外，每个系列丛书也有其自身的优势，并非每个系列丛书都是百分之百好的。

因此，我们鼓励教师在拥有自主权的情况下表达个人观点，并勇于进行研究和选择。他们不应出于习惯选择缺乏优越性的教材，从而影响教师、学生和学校的教学。

阮鸿海老师 - 荣市泉宝中学校长

正确、准确且实用

雄西中学是雄原县的一所特殊学校。该校大部分学生来自大家庭，家境较为困难。这也是该校获得自主选书权后，在教材选择上会受到一定影响的原因之一。

洪西中学（Hung Tay Secondary School）校长阮氏光（Nguyen Thi Quang）老师进一步解释说：“过去三年，我们六年级、七年级和八年级一直使用同一套教材，学生、老师和家长都已经习惯了。因此，在为九年级选择新教材时，我们会尽量选择类似的教材，因为这将为师生的教学过程创造有利条件。此外，利用旧教材也能帮助家长为孩子节省一大笔购书费用。”

赋予学校自主选择权教科书这是教育部最新出台的改革措施，旨在赋予学校自主权，并增加学校在选择教科书方面的责任。

这项改革旨在限制部分供应商的利益集团，提升学生、教师和学校的利益。然而，在实施过程中，为确保客观性，学校和教师需要认真研读每套教材，保持公正，并积极参与评估和投票。

现实情况也表明，尽管已有相当明确的指示，但通过研究发现，一些学校选择教科书的方式仍然敷衍了事、一概而论，无法避免形式主义。

因此，尽管许多学校都成立了教务委员会，并按照既定程序完成了教材选择工作，但与往年相比，在教材选择方面做出“突破性”改变的学校数量并不多。造成这种情况的原因有很多，部分原因是教材选择很大程度上取决于学校、地区和每个家庭的具体情况。但不可避免地，一些学校会害怕创新和冲突。

“我们已要求各教育机构认真研读教育部关于普通教育机构教材选择的第27/2023/TT号通函，该通函将于2024年2月12日正式生效，以便妥善落实相关流程。同时，我们将强调每位理事会成员在教材选择中的作用。”

该部门组织了培训课程，并向学校发送了教科书的电子版和纸质版，供学校阅读和学习样书。

教育部认为，教材遴选过程必须确保民主，方便家长和学生日后购买和使用教材。此外，遴选优质教材也是保障学校良好教学的必要条件。

阮进勇先生 - 教育培训厅中等教育司司长