乡村教师的奇特文学教学方式

在孟提中学礼堂，数百名学生兴致勃勃地参加社会文学与辩论课的体验式学习环节，因为他们将与老师组织的“生活与求生欲望”主题的日常生活人物进行互动。

老师开场：“活着就要有决心、有志气、有目标，这样生活才会快乐、有意义。所以今天我邀请了一位人物来和我们交流。他叫黎清黄，33岁。10岁时，他患上了脊髓萎缩症，身体萎缩，从此每天坐在轮椅上卖彩票，赡养年迈的父母，对生活毫无怨言……”

文学课由 The 先生（站立）与真实人物 - Le Thanh Hoang 先生（坐在前台） - 照片：Minh Tam。

老师把麦克风交给学生们，学生们争相提问：“被人用怜悯的眼光看着你的时候，你受伤了吗？你是怎么克服的？你的人生价值观是什么？”……就这样，一个个问题深入人物内心，而简单的回答，让那次交流日在学生们心中留下了许多印记……

交流结束时，The先生围绕学生与人物的讨论内容，给出了一些社会议论文题目……

邀请人物参加讲座

邀请真人角色来给学生一个练习沟通的环境，这个想法在The先生心中萦绕已久。因为在他看来，教育要想高效，就必须传达给学生真实的情感，否则，光说不练，学生很容易忘记。

这位老师感叹：“如果能和身边的榜样见面交流，学习的不仅仅是理论，还有实践和经验。而从现实中形成的认识，会让学习更加有效。”

老师的第一位客人是截肢学生吴泰黄英（Ngo Thai Hoang Em），他曾是学校的校友。为了庆祝吴泰黄英返校，老师特意为他送去礼物，送给学校里那些穷困好学的学生。吴泰黄英秉持着克服困难的精神，在成为西贡一家公司的程序员后，他耐心地练习把腿变成胳膊，用来支撑自己和帮助别人。

老师邀请我到班上参加十一年级文学节目的讲座《采访与答问》。

老师透露：“那节课，我加入了一些社会讨论话题：决心、信念、同情心……当全班同学参与到对人物的一系列访谈提问中时，他们不知不觉地热情投入到课堂中。那一次，学生们的测试更加深入、更加丰富。结果超出了预期……”。

从第一堂真实课堂的成功开始，先生大胆地组织了以真实人物为主角的课堂，比如邀请了一位坐在轮椅上靠卖彩票赚钱养家的人物黎清黄先生；一位名叫阮玉清的11年级学生，她的处境很可怜：母亲身患重病，父亲在她很小的时候就离开了她，她自己要照顾母亲，并通过编织珠子来维持生计，但学习成绩还不错……

走进学生心中

12年级的Thanh Truc坦言：“这种实用的学习方法帮助我们在课堂上掌握知识，而不必死记硬背。如果我们只学习理论，只分析数据，只以参考的形式进行实践，很容易忘记。”

12年级的Ngoc Thu分享道：“老师通常会在课后给学生出6-7道题。学生可以选择自己喜欢的题目，但至少要做2道题。老师尊重每个学生的想法，所以我们可以根据自己的感受自由地做题。如果我们犯了错误，老师会纠正。这种教学方法注重实践，并根据我们即将参加的二合一考试的出题趋势进行思考……”

Mr. The独特的教学风格，触动了学生们不同的情感。对于11年级的Tu Tram来说，最让她感动的画面，莫过于Mr. Em用脚写字给他的朋友们：“祝你们学习顺利。”

Ngoc Thu 喜欢 Le Thanh Hoang 角色的人生观：“当我每天卖彩票赚钱养家时，我感觉我的生活很有意义……”。

十年级的Ngan Binh尤其钦佩Ngoc Thanh这个角色：“尽管处境如此艰难，Thanh仍然是家里的顶梁柱，她织珠子、照顾母亲，并且仍然努力学习。Thanh克服困难的榜样是我努力奋斗的动力……”

据TTO报道