乡村教师的奇特文学教学方式

在孟提中学礼堂，数百名学生兴致勃勃地参加社会文学与辩论课的体验式学习，因为他们将就由The先生组织的“生活与生存欲望”主题与日常生活中的人物进行互动。

这位先生开场说道：“活着就要有决心、有抱负、有目标，这样生活才会快乐、有意义。所以今天我邀请了一位人物来和我们交流。他叫黎清黄，33岁。10岁时，他患上了脊髓萎缩症，身体萎缩，从此每天坐在轮椅上卖彩票，赡养年迈的父母，对生活从不抱怨……”

文学课由 The 先生（站立者）与真实人物 Le Thanh Hoang 先生（坐在第一张桌子）一起上课 - 照片：Minh Tam。

老师把麦克风交给学生们。学生们争相提问：“被人用怜悯的目光看着你的时候，你受伤了吗？你是怎么克服的？你的人生价值观是什么？”……就这样，一个个问题深入人物内心，而简单的回答，让那次交流日在学生们心中留下了深刻的印象……

交流结束时，The先生围绕学生与人物的讨论内容，给出了一些社会议论文题目……

邀请人物参加讲座

邀请一个真实的人物来为学生提供一个练习沟通的环境，这个想法在The先生心中萦绕已久。因为在他看来，教育要想高效，就必须传达给学生真实的情感，否则光说不练，学生很容易忘记。

这位老师感叹：“如果能和身边的榜样们见面交流，不仅能学到理论知识，还能积累实践经验。而从实践中汲取的知识，会让学习更加有效。”

老师的第一位客人是截肢学生吴泰黄英（Ngo Thai Hoang Em），他曾是学校的校友。为了庆祝吴英返校，老师特意为他送去礼物，送给学校里那些穷困好学的学生们。吴英拥有克服困难的精神，在西贡一家公司担任程序员后，他耐心地练习把腿变成胳膊，用来支撑自己和帮助他人。

老师邀请我到班上参加十一年级文学节目的讲座《采访与答问》。

老师透露：“那节课我加入了一些社会讨论话题：决心、信念、同情心……全班同学都热情地投入到课堂中，不知不觉地就参与到对人物的一系列访谈中。那一次，学生们的测试更加深入、更加丰富。结果超出预期……”

从第一堂真实课堂的成功开始，先生大胆地组织了以真实人物为主角的课堂，比如邀请了一位坐在轮椅上靠卖彩票赚钱养家的人物黎清黄先生；一位名叫阮玉清的11年级学生，她的境遇很可怜：母亲身患重病，父亲在她很小的时候就离开了她，她自己要照顾母亲，并通过编珠子来维持生计，但学习成绩还不错……

走进学生心中

12年级的Thanh Truc坦言：“上述实践学习方法帮助我们在课堂上掌握知识，而不是死记硬背。如果我们只学习理论，只分析数据，只以参考的形式进行实践，很容易忘记。”

12年级的Ngoc Thu分享道：“老师通常会在课后给学生出6-7道题。学生可以自由选择自己喜欢的题目，但至少要做2道题。老师尊重每个学生的想法，所以我们可以根据自己的感受自由地做题。如果我们犯了错误，老师会纠正。这种教学方法注重实践和思考，这与我们即将参加的二合一考试的出题趋势相适应……”

Mr. The独特的教学风格，触动了学生们不同的情感。对于11年级的Tu Tram来说，最让她感动的画面莫过于Mr. Em用脚写字给他的朋友们：“祝你们学业有成。”

玉淑很喜欢黎青黄这个角色的人生观：“每天卖彩票赚钱养父母，我觉得生活很有意义……”。

十年级的Ngan Binh尤其钦佩Ngoc Thanh这个角色：“尽管处境如此艰难，Thanh仍然是家里的顶梁柱，她织珠子、照顾母亲，而且学习成绩也很好。Thanh克服困难的榜样激励着我继续努力……”

据TTO报道