需要确保残疾学生教师的权利

出席研讨会的有教师与教育管理部副主席陈金图先生、北部地区17个省份教育培训厅领导以及该地区21所大学和学院的领导。图片：美哈

此次研讨会旨在落实国会常务委员会第二十六次会议的结论。政府责成教育培训部继续就《教育法》修订草案广泛征求公众、专家和个人的意见，重点关注教师的职位、作用和标准，教育管理人员，以及教师相关政策等问题。

参加研讨会的代表们深知对教育法（修正案）草案中部分教师政策内容提出修改意见的重要作用，并肯定这些内容将对教师和全行业的教育管理者产生广泛影响。

经过协商，意见基本一致，同意修改后的教育法。但代表们也表示，草案中一些内容和条款需要在措辞、体例等方面进行调整，以确保准确性和规范性。

具体来说，研讨会还就师范类专业招生、毕业分配及教师使用、教师工资津贴政策、教师培训与发展、荣誉与奖励政策等问题进行了探讨……

义田小学（Nghi Loc）为残疾学生营造友好的学习环境。图片：My Ha

此外，一些意见建议，应该为在社会经济条件特别困难地区的特殊学校工作的教师制定相关政策。此外，许多代表还建议，应该关注师范学校招收特殊学生的教师，因为目前许多特殊学生，例如患有自闭症、多动症、抑郁症等的学生，被送往许多公立学校。目前，这些学校的教师必须同时承担师范学生和特殊学生的两项任务，但没有任何额外的政策。

此前，根据政府规定，直接以融合教育方式教授残疾人的教师可享受优惠津贴。然而，在现实中，义安省和其他许多地方，这项规定并未得到全面落实，导致女教师面临不利因素。

目前，义安省约有4000名残疾学生在综合学校就读，其中包括近450名学前班学生、2300名小学生、近1000名中学生和50名高中学生。此外，约有300名学生在该省残疾人中心就读。