先进学校模式的实施仍然存在许多不足和困难。

5月7日下午，省人民议会社会文化委员会召开工作会议，讨论“顺应国际一体化趋势建设先进学校项目”的调研和实施情况。

出席的同志包括省委执行委员会成员：省人民议会副主席阮如魁、教育培训厅厅长泰文成。

出席的还有省人民议会文化社会厅厅长朱德泰同志、教育培训厅各部门和办公室的代表、相关部门和分支机构以及实施先进学校模式的学校代表。

此前，2022年1月18日，省人民委员会批准了“2021-2030年在义安省试点建设符合国际一体化趋势的先进幼儿园和普通学校”项目。

先进学校模式的目标是提供全面教育，旨在促进学生的成功，培养学生的现代技能和全球视野，使其成为具有全球视野的公民，并提升全省的人力资源素质。该实施项目也为若干教育单位成为2018年学前教育和普通教育规划有效实施的先行者和核心力量奠定了基础。

先进学校模式的实施仍然存在许多困难。

项目启动后，从2022-2023学年至今，义安省已开展试点项目先进学校模式在宜禄县、杜良县、黄梅镇和荣市的14所幼儿园、小学、中学和高中，132个班级，4200多名学生参加。

根据教育培训部的评估，该模式实施两年后，普通学校在教学方法和教学组织形式方面进行了创新，使其更符合教学内容和学校实际情况，更贴近学生，激发学生的积极性，有助于学生素质和能力的发挥，培养学生的创造力和优势。尤其值得一提的是，学校增加了学科体验活动和职业规划体验活动，帮助学生运用知识解决实际问题，从而培养技能和能力。

在学前教育阶段，各学校积极制定学校教育计划，以确保实施教育部颁布的学前教育计划和强化教育计划，全面培养儿童的素质、能力和技能。

在工作会议上，除了已取得的成果外，教育培训部的代表和文化社会部的成员还分析了实施过程中遇到的困难和问题。

据荣市教育培训局局长黄芳草女士介绍，目前实施过程中存在诸多困难，即完善课程体系必须与家长和学生的需求和愿望相契合，并符合学校的实际情况和实施能力。然而，在实际操作中，一些家长在学生学习一段时间后反映，部分科目不合适，而且每门课程结束后参加考试并获得证书仍然存在困难，尤其是在信息技术和英语方面。

市教育局领导也表示，虽然先进模式有其自身特点，但在实施过程中缺乏优先机制。所有采用先进模式的学校在设施和师资方面都面临困难。

另一些观点则担忧先进模式的投入产出质量，尤其是在高中阶段。许多学校在吸引生源方面仍然面临困难，先进模式的管理在教学方法、收支平衡、质量控制等方面仍存在诸多混乱。许多观点建议应制定一套标准框架来指导学校实施，并统一各学校的招生水平。尽管先进模式已在四个阶段实施，但各阶段之间，尤其是初中和高中之间，质量缺乏衔接。

消除教学机制和方案中的障碍

在会议上，教育培训厅厅长泰文成表示，这是义安省首次试行先进学校模式，旨在帮助学生全面发展。

然而，由于该项目尚处于试点阶段，存在诸多问题，例如学校和家长认知度不足、项目开发困难，以及许多学校同时开展多个教学项目（现有教育项目、2018版普通教育项目和进阶项目），导致管理和运营困难。新模式在教学组织方面存在诸多问题，且缺乏满足新项目需求的师资力量。此外，由于缺乏对进阶学校的支持政策，也缺乏相应的同步投入。

针对上述不足，教育培训厅领导建议，今后省人民议会应建立先进学校经费征收机制，确保运营资金充足，合理使用。教育培训厅还将全面重新评估先进学校试点实施情况，逐步排除困难、障碍和不足。业界也将继续关注投入人员招聘和产出承诺。

会议结束时，文化与社会委员会主任朱德泰强调，推行顺应国际一体化趋势的先进学校模式旨在提升教育质量，该模式借鉴了义安省及其他一些省份的实践经验。目前，家长们已经了解并开始接受这一模式。

文化与社会部也分享了学校在实施过程中遇到的客观和主观困难。鉴于实施过程中的不足，朱德泰同志建议教育培训部今后应加大宣传力度，使家长更好地理解项目实施的目标，并将项目实施视为服务于学生，而非为了商业利益。

此外，教育部需要重视招生工作，以确保教学质量并赢得家长和学生的信任。同时，有必要全面评估学校现有设施状况以及需要增添的项目，以制定投资计划。此外，还需关注师资队伍建设，审查项目收入，确保收入能够覆盖支出，并与既定目标以及学生的支付能力相符。先进学校模式的收支情况需要尽快审查并纳入省第31/2020/NQ-HDND号决议，以便为学校在实施过程中建立有利机制。