乂安省的老师们对新版教材征求意见稿有何看法？

根据新草案，教材遴选委员会由普通高等学校校长或者职业教育、继续教育机构主任组成，协助学校（一般称为学校）负责人组织遴选工作。

此前，教材遴选工作依据《教育法》进行，普通教育院校教学用教材遴选的决定权在省级人民委员会。省级人民委员会设立教材遴选委员会，各级各学科设委员会，学校仅可提出意见。

根据教育培训部的新规定，教材的选择必须遵循3个原则：

+ 学校从教育和培训部长批准的教科书清单中选择教科书，供普通教育机构稳定使用。

+ 普通教育机构每个年级开展的每个学科和教育活动都选用一套教材。

+ 教材选用必须保证民主、客观、公开、透明。

这份新草案得到了众多教师、众多学校的认同。

Phan Thi Ba Tuyet 老师 - Nguyen Truong To 高中（Hung Nguyen）的老师

我认为将教材的选择权交给学校董事会和教师是一个有很多好处的决定。因为教师是直接授课的人，他们了解自己的学生。同时，学校也了解学校的特点，他们会选择一套适合教学条件、设施、地域特点以及学生和教师能力的教材。

此外，我认为当教师自主选择教材时，他们会根据自己所教授的课程负责研究和选择教材。这样有助于我们提升教师的自主性和创造力，并适应当前的教学实践。

夏氏红老师——珠海少数民族小学（贵州省）教师

2018年通识教育方案实施教材更换三年后，我看到我们学校的学生正在学习《连接生活知识》系列丛书，这套丛书非常契合山区学生的特点。大量合理的数据，让学生能够轻松吸收知识，并提升学生的能力和素质。我也很喜欢新教材的体验活动，因为学生既可以学习知识，又可以体验与自己生活息息相关的知识。

不过，这套教材已经根据一年级的课程进行了选择，我希望能够进行更多调整，比如，一课的单词和韵律还是有点多。所以，如果只用一天时间教学，会有点负担。事实上，在教学过程中，我们不得不增加课时来配合课程。

如果现在让学校自主选择教材，我完全同意，因为学校和老师是最贴近学生的，能够选择适合学生特点的教材。

Tho Ba Cha 老师 - Tri Le 2 小学（Que Phong）的老师

我们学校按照新方案使用的教材学生很容易上手，我们也熟悉新方案。最重要的是学生能够阅读和理解。

因此，当教育部修改教材选用政策时，无论是省级还是学校，我认为都不应该改动太多，因为这会给师生带来困惑。我任教的地方，学生生活仍然很困难，他们没有太多条件购买教材。一套合适的教材应该是改动不大的，这样你学完后，可以留给你的弟弟妹妹以及村里其他很多学生继续学习。

民族中学副校长——何廷图老师Tri Le 中学 (Que Phong)

在实施创新计划的过程中，学校推出了多套不同的教材，为不同学科和地区的学生提供了选择。在落实上级指示的过程中，学校已将系统内的软教材分发给每位教师参考，以便教师团队和专业团队能够根据学生情况和当地社会经济状况，研究并选择合适的教材。

我个人认为，如果有很多套教科书，学校就有很多机会选择适合每个科目和每个年级的教科书，这是非常好的。

目前，通过我们正在实施的这套教材，我发现学生们已经基本熟悉和掌握了教材的走向，老师们也对教材的编写、结构、图片等都比较熟悉。

然而，如果有更多的选择，我们希望编辑们能够关注当地的具体情况。例如，Tri Le 公社有一些村庄，由于地处偏远，学生们获得的信息非常有限。因此，与其选择那些涉及整个社会的问题，不如采取开放的方向，以便教师在教学时能够灵活变通，并结合当地的实际情况。