22号文实施一年后小学生教师评价

第22号通知实施一年后，河内一些教师对不对小学生进行评分的利弊进行了评论。

22号文在完善和代替30号文的基础上，对《小学生学业水平评价规定》的若干条款进行了修改和补充，自2016年11月6日起正式实施。

第22号通知实施一年后，河内部分小学教师已开始不使用分数对学生进行评价。

河内市段氏艳小学教师何氏金银表示，22号文继承了30号文的优点。然而，由于22号文中有一些新内容，新教师难以接受这种小学生评价方式。例如，教师们必须逐渐改变“优秀学生数量比以前少”的观念。

此外，22号文的实施，对学生的评价将更加严格和全面，教师在转变家长和学生的心理方面将面临困难。

Kim Ngan 女士表示，为了正确评估学生的水平和能力，教师必须真正尽心尽力，密切关注学生的学习和培训。

第22号文不再采用评分制，而是要求教师定期对学生的学习和训练情况进行评估，并提供评语（说明图）

根据22号文，对学生的奖励包括：优秀完成学习、训练任务的；奖励在某一方面表现优异或在比赛中获奖的学生。

而不少家长也表示担心，如果孩子各科成绩优异，但在音乐、美术、体育等才艺科目上达不到要求，就无法获得“学业训练任务优秀完成者”的称号。

针对家长们的上述担忧，金颜老师表示，近年来，老师们一直面临着优秀学生数量的压力。现在22号文提出要对学生进行各方面的评价，这是正确的，因为并不是所有学生都是各方面都很优秀的。

“家长们都希望自己的孩子在各科成绩上都全面发展，但实际上他们的孩子并非如此。我们知道，智力目前分为8种类型，所以如果学生在某一科目上取得优异的成绩，那就太好了。”

这里最重要的是，老师必须解释并改变家长对孩子真实学习能力的看法和想法，”金颜女士解释道。

出不适合学生的考试题目是错误的。

大多数学生仍然喜欢被评分。

“22号文比30号文更注重对学生水平和能力的考核。如果说在执行30号文的时候，文化课和资优课的老师需要在书上给学生写很多评语，那么22号文已经改变了。

教育培训部不再通过书本评估学生，而是要求教师在四个学期（期中第一学期、期末第一学期、期中第二学期、期末第二学期）使用记分牌对学生进行评估。期中评分只针对四年级和五年级的学生。这也将减少教师通过书本评估学生的工作量。河内市章美县Chuc So​​n B镇小学副校长评论道。

然而，许多家长反映，当没有评分时，孩子的学习意识和积极性不如有评分时。

在这个问题上，学校和老师需要多与家长沟通协调，培养孩子的自主学习意识。

22号文引入了一项“开放”规定，即根据各地区学生的学习能力，当地直属教师可以自由制定考试题目。例如，在学习能力较好的省份，学生的题目可以设置为4个等级。在学习能力较弱的省份，可以设置为3个等级……

竹山镇小学副校长表示，如果教师出题符合当地学生的能力，那么出题就是正确的，反之亦然。

据VOV报道