教师和学校在融合教学方面遇到困难
(Baonghean.vn)——2018年普通教育计划已于本学年进入中学阶段实施的第三年。然而,综合科目教学问题仍然难以解决,尤其是在当前教师短缺的背景下。
教师必须教授跨学科科目的现象再次出现
阮氏明老师是义芳中学(义禄县)的一名合同教师,已任教三年。虽然她还不是正式教师,但她在学校的职责与终身教师并无二致,因为她要负责教学、培养优秀学生、担任班主任,还要兼顾其他科目……其中最难的是自然科学课(整合生物、化学、物理三门学科)。

此前,阮氏明老师大学毕业于生物学专业。在新的教学方案实施后,她负责自然科学课程,除了生物学,她还教授化学和物理学。此外,由于学校缺少计算机科学方面的师资,她还教授计算机科学。
谈及自己的工作,阮氏明老师说道:“自然科学这门学科比较新,学生们对它不太熟悉。同时,老师们也没有太多的参考资料。目前,我们必须向资深老师学习,或者花时间研究网络资源。每节课前,我们都要研读讲义;每节课后,我们还要与专业团队讨论,看看教学效果是否合适,以便做出调整。”
进入实施第3年新的通识教育计划然而,宜芳中学校长阮公山老师却忧心忡忡,因为学校连续多年师资短缺,借调教师数量每年都在波动,这严重影响了学校的教学安排和组织。目前,学校美术、音乐和信息技术三个专业的教师都已缺位,所有剩余的教师都只能承担其中一门课程,即便他们并非专长。在自然科学综合学科方面,按照规定,教师要想有效教学,必须具备综合学科的教学经验。然而,目前学校不得不安排教师“二师合一”、“三师合一”甚至更多师资,在这种背景下,提高教学质量难度极大。

在茶兰中学(位于昆强镇),虽然它是昆强县的一所重点学校,但在新学年到来之前,校长不得不经过深思熟虑,才得以安排教师到校授课。由于师资不足,学校不得不出现一位教师兼任多门课程的情况,其中包括物理教师陈莺(Tran Oanh)要教化学和生物;数学教师黎萨(Le Sa)和何哈(Ho Ha)要教生物。校长阮氏碧月(Nguyen Thi Bich Nguyet)表示:“兼职授课只适合六七年级这样的低年级。但到了八年级,这种做法就行不通了,因为课程内容繁重,需要深厚的专业知识。”
对组织考试的担忧
担任物理老师25年多,培养过许多优秀学生的Nguyen Thi Hiep老师——Nghi Thuy中学(Cua Lo镇)承认“新课程让我感到困惑,无论是教学方式、出题方式、考试方式还是评估学生的方式”。
在宜水中学,学校尽量安排教师独立授课,避免教师教授跨学科课程。然而,学校只有一门自然科学课程,却有三位物理、化学、生物老师同时授课,导致教学组织困难。

谈到这一点,Hiep女士补充道:“去年,我们按科目安排教学,也就是说,先教完一门科目,再继续教另一门科目。所以,有时我们每周教超过25节课,尽管中学教师的规定是每周只有19节课。但有时我们因为要上另一门科目而空闲下来。但今年学校改变了教学方式,不再按科目授课,而是把我们安排在每门科目上。但这导致了‘矛盾’。例如,我目前教八年级物理的第一课,但教材安排在第三章第八课。而学习生物的学生则一直学习到第八章,这非常不合理。”
阮氏协老师还表示,自然科学综合科目的目的是构建学科之间相互联系的逻辑链条。然而,通过六、七、八年级三年的教学实践,她意识到学科之间知识的联系并不紧密。因此,目前以综合科目形式组织教学并不合适,也不符合基层的实际。
此前,在实施的头两年,她在学生测试方面也遇到了困难。因此,尽管测试方法已三次更改,她仍然不满意。“第一次,我们进行了一项涵盖所有3个科目的通用测试,但在评分方面,我们感到非常困惑。第二次,我们为每个科目都提供了题目,但在评分和录入分数方面遇到了困难。第三次,我们以选择题的形式提供了题目,并提供答案,这让老师更容易评分,因为他们可以根据答案进行评分。但最终,老师们并不了解学生的能力,因为老师可以在不了解学生作业质量的情况下同时评分多达3个科目。” Hiep 女士分享道。

2023-2024学年被视为加速学年,因为新的普通教育计划已在六、七、八年级实施,并将于明年完成。然而,到目前为止,教学组织和考试实施仍然比较混乱。
谈到这一点,宜水中学校长陈氏翠青老师补充道:“八年级开始,中学生就要参加区、镇、市级的优秀学生竞赛了。目前,我们还没有关于学生应该考哪些科目的规定。如果考试内容是自然科学和社会科学相结合,学生的学习负担会很重,因为他们要学习2-3门科目。但如果把这些科目分开考试,就不符合创新精神,每个科目都学好,然后参加相应的考试。考试马上就要开始了,但我们学校还是很混乱,还没有组建一个团队。”
这也是全省其他学校普遍存在的情况。很多老师也担心,对于中学阶段的学生来说,最大的压力莫过于高考,也就是专科入学考试。那么,在自然科学或社会科学科目整合的情况下,未来物理、化学、生物、地理、历史等传统的专业课还会存在吗?还是会新增一些专业课来配合2018年的通识教育方案?目前还没有具体的指导意见,学校、老师和学生在组织教学、学习和考试方面仍然会面临很多困惑。
为了方便学校组织教学,今年教育培训部也做出了一些调整,例如对于自然科学,学校可以主动指派教师授课,以确保教学要求与教师的专业能力相符,并可以制定每学期各内容的教学计划、安排时间,并灵活安排教学时间。不过,其他问题仍未得到解答,有待教育培训部另行指导。
此前,教育与培训部长在学年总结会上也表示,将对综合科目进行调整,并确保不会造成太大干扰。教师和学校希望,教育部在做出改变之前,能够听取基层的意见,使取消的科目更贴近现实,并符合师生的意愿。