“教育中的幸福”研讨会提出打造“幸福学校”的解决方案

举办此次工作坊的目的是为专家、教育工作者、领导和家长创造宝贵的机会，共同学习，分享实践经验，探索创新、富有创意的教育方法，以“快乐教育”为目标。

从这里出发，提出建设幸福学校的解决方案——一个培育和给予子孙后代翅膀的地方，不仅发展知识和智力，而且培育和塑造每个学生的情感和灵魂。

用母亲的心和灵魂建造一所学校

劳动英雄 Thai Huong 先生在研讨会开幕式上致辞，他是 TH 集团创始人、战略委员会主席、TH学校系统；教育研究与人力资源开发研究所的创始人重复了拿破仑的名言“孩子的未来是母亲的工作”，并说：任何父母都想把他们的全部心思都投入到他们心爱的孩子身上。

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肯定没有母亲愿意放弃年幼的孩子，去外面的世界。

没有哪个母亲愿意让自己的孩子早早离开自己的怀抱，在异国他乡度过一个不完整的童年。

劳动英雄泰香

TH学校集团的创始人深知这种情感，他表示，TH学校的建设始于“一位母亲的心血”，希望“尽最大努力，让孩子们在自己的祖国得到全面发展”。

这是一所梦想学校，通过传授世界先进的教育和越南教育的精髓，为孩子们带来真正的幸福，为未来的黄金一代建设强大祖国。

怀着打造现代化、人性化的教育环境的愿望，TH学校应运而生，这所学校拥有美丽的建筑和引人入胜的故事。此外，凭借着所有的渴望和奉献，劳动英雄泰香 也决心将TH学校打造成一所快乐的学校——一个让欢乐绽放、让爱蔓延的地方。我想强调的是：让我们将学校打造成知识精髓、传统文化与未来愿景相融合的“快乐触点”，引导和赋能学生，使他们做好成为世界公民的准备。

此外，劳动英雄泰香表示，有必要将学校建设成一个共同的家，让学生感到熟悉并建立牢固的联系——每个成员都像“家庭成员”一样。

学会发现今天比昨天更好

教育培训部部长阮金山副教授在研讨会上致辞，高度评价“教育中的幸福”主题研讨会的举办。尽管幸福学校是教育幸福的重要组成部分，但与“建设幸福学校”相比，这种提出问题的方式更广泛、更全面、更深入。

教育培训部长表示，在当前越南教育经历巨大变革的背景下，此次会议的主题也意义非凡。变革的重点是实现人的全面发展，帮助人们懂得如何幸福地生活，为自己和他人创造幸福。只有幸福的教育才能创造幸福的社会。这也是教育培训部指导全行业分层次、分方式、分层次、分主题实施的重要方向。

教育培训部长在阐述快乐学习者的内涵时表示，快乐教育、教育幸福的重要因素是学习者的内在因素、学习者的主动性因素，这也是教育幸福的核心和决定性因素。

教育培训部长阮金山强调：“关键在于学习者懂得如何在学习过程中创造、感受和识别快乐。如果学习者在学习过程中体会到学习的快乐和幸福，那么这个人将会成就一番伟业。”

为了帮助学习者在教育活动中形成快乐的状态，根据阮金山部长需要关注10个因素。也就是说，学习者的志向越高远、抱负越大、决心越大，他/她潜在的幸福感就越大，而当他/她实现目标时，他/她获得的幸福感也会越大。因此，为了让学习者在学习中获得快乐和幸福，有必要帮助学习者设定正确的学习目标，远大、深入、广阔……从而拥有奋斗和获得幸福的内在动力。

此外，学生懂得自我修养和自我训练，这是全面学习发展的根本，也是获得幸福的根源；要懂得引导和创造学生在学习中解决问题、自主学习、自主处理、自主解答的方法，这是引领学生迈出寻找学习幸福之路的第一步。此外，要具备个人洞察力和深度思考能力，在课堂和教学过程中鼓励阅读文化、辩论精神，尊重差异；学生需要以自身为标准，评估自己的进步，进行比较。当他们看到自己比昨天进步时，就会感到快乐……

最后，教育活动需要关注情商的培养，即情绪能力，即控制和表达情绪的能力……这是关于人们如何快乐生活，如何为自己和他人创造幸福的教育。尤其需要注意的是，在教育活动中，教师要始终倾听、始终理解、始终分享，这对于让学生的学习变得有趣至关重要。

构建幸福教育环境

“教育中的幸福”国际会议汇聚了近10位在越南乃至全球教育领域享有盛誉且经验丰富的专家。在本次会议上，演讲嘉宾们分享了如何将幸福感和个人目标融入教育环境的真知灼见。会议主题涵盖了他们在全人教育、个性化学习以及构建快乐学习环境方面的经验。

在现代教育背景下，当学业压力、成绩压力、竞争压力不断加大时，构建快乐的学习环境已成为迫切的要求。

事实上，在世界各地，包括越南，许多教育体系仍然注重学业成绩，有时会无意中忽视或不关注学生的情感和精神需求。这影响了儿童的全面发展，加剧了心理健康和学习动力方面的问题。

主题为“回顾我的旅程TH学校、创始人的愿景和使命，以及关于教育的6条经验教训。”英国国际学校伙伴关系特别顾问马丁·斯凯尔顿先生讲述了自己教学生涯初期的故事：“一位朋友在观察了我的学生后，告诉我‘你不是一个很好的老师’，并指出了一些不足之处。后来，我上课时，放下了明星的位置，要扮演配角的角色，帮助学生更好地学习。”

与此同时，澳大利亚弗林德斯大学讲师、副教授吴雪梅博士分享了许多让“在校的每一天都是快乐的一天”的解决方案。“越南所有学校都有‘在校的每一天都是快乐的一天’的口号。”

这句口号体现了越南学校让学生快乐学习的愿望。然而，现实情况是，越南许多现代学校仍然重智育轻情育，强调教师传授专业知识，学生学习知识、发展智力（IQ）并取得高分，而忽视了学生追求可持续幸福所必需的社会情感智力和基本软技能。

吴雪梅博士拥有近30年在越南和澳大利亚教育领域工作的经验，同时也是一位母亲。她认为，要让学校充满乐趣，教育体系中的所有因素和利益相关者，包括政策制定者、学校领导、教师和家长，都需要协调合作，促进全面发展，把“幸福”作为教育的中心目标。

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要能够培养学习者的情感，而不是纠结于教什么和怎么教，而是要组织学习体验；在培养理解力的同时，也要培养情商。如果只关注学生的成绩，就会让人感到压力重重。要将学习者和学校视为不断发展的生态系统；学校的发展应基于多样性和个性化的原则。

例如，作为一名教师，你必须记住学生的名字，观察每个学生，并与他们建立联系，以提供必要的支持。作为老师、父亲和母亲，你必须远离不快乐的陷阱，去帮助他人，并将快乐传播给他们。

副教授。吴雪梅教授、博士

美国堪萨斯大学讲师赵勇教授在演讲中探讨了教育如何让学生参与到有意义且重要的工作中，学生如何发展自身的才能，并运用才能为他人创造价值，从而实现幸福有意义的人生。目前，赵教授的教育理念已在包括澳大利亚和中国在内的许多国家的学校中得到实践。该理念的基本原则包括个性化学习、问题解决教学法和无边界教育。

“快乐教育”大会计划包含三场主题活动，每场活动都为教育工作者和家长带来宝贵的洞见和实践经验，旨在为未来一代营造积极有效的教育环境。

本次会议旨在通过顶尖专家的演讲和分享，探讨终身学习和为每个学生建立更和平生活的深刻话题，旨在实现卓越的精神、智力和身体发展。

实施者也希望通过此举传递“快乐的学生创造快乐的未来”的信息，呼吁家庭和社会的合作，为孩子们营造一个充满爱与和平的学习环境。