用爱耐心“敲开”年轻心灵之门的人

耐心的心

对于很多人来说，进入一个专业课程是一种不安全感。这种不安全感源于学生们，尤其是那些有精神和智力障碍的学生，的哭喊、尖叫、惊恐的表情、混乱、失控……然而，这些班级的老师却能轻松掌控局面，并长期坚持工作。他们的“奇迹”在于令人钦佩的耐心。

来自荣市的裴翠姮讲述了自己的职业历程：“在接触到朋友家的孩子后，我主动选择了帮助自闭症儿童这份工作。他们有摔倒流血却浑然不知的男孩，有不爱说话也不爱笑的漂亮女孩，还有总是躲在屋角重复着同一个动作的男孩……那些父亲和母亲痛苦的泪水萦绕在我心头许久，直到我决定做点什么。”

通过人脉关系，Hang参与了由越南自闭症儿童教育领域顶尖专家讲授的特殊课程。课程结束后，Hang被胡志明市一家自闭症支持中心录用。“与普通的特殊教育课程不同，有些课程会根据家长的需要，提供全职照顾。在那里，老师就像家人一样，为每个孩子提供合适的指导。”Hang分享道。

和所有其他自闭症儿童的老师一样，我很难与他们相处。我曾经整天坐在一个孩子身边，和另一个孩子一起摇晃几个小时，和一个孩子一起跑来跑去好几天……每个孩子都是一个紧闭着的世界。正是耐心的“敲门”和冷静的观察，帮助我逐渐拉近距离，进入那个世界——一个无比清澈、天真、纯粹的世界。我越了解，就越爱，就越想在他们身边照顾他们。

裴翠恒老师

义安省残疾人教育与职业培训中心（荣市）智障班教师丁氏沙（Dinh Thi Sa）表示：“病情严重的学生上课时经常行为失控，缺乏合作，不仅造成混乱，而且无法保持良好的个人卫生。有些课程的大部分时间都在解决课程之外的问题。学生很多，每个学生的类型都不同，所以我们在课程安排上必须做到全面灵活。刚开始接收他们的时候，我教了他们很长时间，却没有看到他们有任何进步，这让我很沮丧。”

除了在教育中心工作之外——职业培训对于义安省的残疾人士来说，潘氏玄老师还会在孩子们的父母需要时，为他们提供课后辅导。从事这一行业多年，玄老师对这份工作有着许多快乐和悲伤的回忆。“耐心和理解是这份工作最重要的两个关键词。只有这样，老师才能克服来自学生、家长，甚至自己家人的无数压力。”玄老师坦言。

在特殊教育教师的职业故事中，偶尔会出现教师行为失控，被孩子无缘无故攻击的情况……教师教学中被抓伤流血的故事是“常态”。在讲述被打的故事时，所有教师都面带微笑，仿佛什么事都没发生过一样。

她等待的“甜蜜果实”

这份工作需要极大的耐心和无条件的包容，而特殊教育的老师大多是女性，她们的耐心和爱心换来的却是学生一点点的进步。

翠姮老师至今仍清晰地记得学生们带给她的点点滴滴。“我和他们在一起的时间太长了，第一次听到他们叫我的名字，第一次学会正确使用厕所，第一次看着我的眼睛微笑，我都忍不住流泪……为了做到这些看似简单的事情，我们花了几个月，甚至几年的时间。那些瞬间，都是幸福的瞬间，让我难以忘怀。”翠姮老师流着泪说道。

丁氏沙女士也坦言：“如果问我最自豪的是什么，我首先想到的就是那些在我手下学习后有所进步的学生。有的学生在我手下学习后已经能够照顾自己，有的学生甚至找到了合适的工作来养活自己。事实上，当我看到学生们身上的变化，哪怕是最小的变化，都会让我更有动力继续从事这个职业。”

许多从事该领域的老师表示，在教学时间之外，他们必须找到合适的方式释放情绪，平衡自己的情绪。阮氏渊（Nghi Loc）女士说：“孩子的病情可重可轻，但无论轻重，都需要坚持不懈。在病情严重的情况下，陪伴孩子对双方来说都是一段充满挑战的旅程。”老师以及家长们。当我感到压力和疲惫时，我会通过植树、插花、读书来缓解压力。我的一些同事也会用类似的方法来平衡课后的精神状态。

又一个11月20日到来了，或许没有多少特殊教育老师会收到学生们寄来的祝福卡。一旦他们决定留下来，坚守教师这个特殊的角色，或许就不会期待如此的喜悦。对他们来说，一个正常的教学日，孩子们一点点的进步，或许就是一个巨大的“奇迹”。