许多越南父母养育孩子的错误

然而，这些改变或举措很多都被成年人视为叛逆、视为异类，他们用“权力”强迫他们进入成年人早已熟悉的常规。

让我们来看一些最简单的例子：有多少人不得不把惯用的左手笔或筷子换成右手的？有多少孩子因为大人觉得题目荒唐可笑而无从解答，陷入了困境？有多少老师因为学生戴反帽子、做数学题或写句子的方式不符合老师教的而惩罚他们？有多少家长因为孩子的成绩比朋友差而责骂或殴打他们？

是不是因为越南社会普遍过于重视成就和分数，而父母也陷入了这种恶性循环，希望孩子达到他们的期望，所以无意中强迫孩子走上父母为他们设定的道路。然而，智力真的只能通过分数来体现吗？成功真的完全取决于成就吗？高分和好成绩真的能让孩子感到快乐吗？

为了回答这个问题，我们先来了解一些科学知识。研究表明，人类拥有多达9种智力类型：

1.空间智能：轻松地形象化、描述风景、想象 3D 空间中的世界。

2.自然智能：快速了解生命、生物和自然现象的机制。

3.音乐智力：听觉灵敏，对节奏和声音敏感。

4。逻辑数学智能：具有敏锐的数字思维、良好的推理能力、能够将信息综合成假设并证明其正确性。

5.哲学智慧：人们常常会对“生命的意义是什么？”等哲学问题产生犹豫和思考。

6.情商：具有同理心，能够识别他人的情绪并快速理解他们的想法。

7.身体智力：控制身体动作的能力，展现身体活动的灵活性。

8.语言智力：能很好地运用文字表达自己，轻松地书写或表达意见。

9. 个人内在智力：了解自己，掌握自己的感受，并始终确定自己想要什么。

笔者曾参加过一次教育会议，会上发言者阮志孝（IEG教育机构执行董事）分享了一个理念：真正的目标不是眼前的成功，而是孩子出海那天，或许是进入大学——人生的第一道门槛——的那天，所展现出的广阔天地。

尝试与来自世界各地顶尖大学的学生见面交流，了解大学申请的要求。申请的重点不在于成就或分数。招生官希望找到拥有独特个性、理想和价值观的学生。

这些新生需要找到“我是谁”这个问题的答案。如果继续沿用旧的教学方式，家长们是否有信心，经过12年的学习，他们的孩子将拥有足够的知识、技能和思维来回答这个问题？

相信每个孩子都是一个独特的个体，强迫你的孩子走别人的道路并不意味着他或她会取得与父母所追求的模式相同的成功。

父母作为陪伴者，需要识别孩子的能力和优势，理解并尊重他们，才能有合适的引导方法，为孩子提供最佳的环境，让他们最大程度地发挥自己的优势。这样，孩子才能活出自我，拥有自己的目标和成就，不至于迷失在社会上那一大堆“复制品”之中。