校长们的求救声！

请大家忍耐一下！我们也承受着来自上级的压力，这不仅仅是几位校长的话语，而是对所有人发出的恳求。

编者注：面对校长有时难以言喻的困难，作者 Nam Phuong 认为我们需要对他们有更公正和同情的看法。

因为，很多时候他们也想发声，想反映那些不为人知的角落，那些存在的不足，但却无法改变什么，因为一切都是上级强加的，他们只能顺从。

“校长只是执行上级命令的人。所以，有时他们想减轻老师的负担，比如成绩、比赛、比赛目标……但这违反了职业规范。”

“上级一指责校长，第一个吃亏的就是校长。毕竟我们的教育是在上级的管理和控制之下，所以我们什么都得听从，绝对服从，默默接受。”一位现任小学校长的亲朋好友说道。

请大家体谅校长们的辛劳与不易。图片来源：tuoitre.vn。

这也体现在河内市教育局于2014-2015学年组织的700名小学校长在线会议上，会议讨论了如何根据第30号通知实施学生评估。

河内市教育培训部副部长范春进惊呼：“我没有看到任何人报名发言。校长人数超过700人，怎么可能没有人表示担忧呢？”

同时，关于小学生考核方式由评分制改为评语制的30号文的实施也并不顺利，评语机械化导致教师负担过重，校长的责任也不容忽视。

校长为何不敢发声？

这个道理只有圈内人最懂。一位校长说：“他们（教育局）有检查的权力，有发号施令的权力，有永远正确的权力。”

因此，如果校长胆敢做出反应，“祸患”随时都会降临。

哪个校长不怕学校检查呢？从专题检查、专业检查到财务检查、运动开展检查、竞赛活动检查……检查就像“扫地出垃圾”。

都说对就是对，错就是错，“官嘴是铁做的”从来就没有错过。

更何况有些校长是要政绩的，所以，为了讨好上级而保持沉默的做法，必须彻底做到。

有人说“老师怕校长如同怕老虎”，同样，“校长怕系里的工作人员（更不用说系主任了）也如同怕老虎”。

他们的话就像“神圣的法令”，无论对错，校长都必须立即执行。

因为恐惧，很多人会想尽各种办法去讨好上司，奉承、恩惠、礼物、红包……他们保留集体的名义，因为过去“奉献”的东西是学校的钱。

校长向老师们解释说，“我们必须圆滑一些，这样学校才不会为难。”但谁都知道，校长们只是害怕被骂、被质疑、被批判各种事情，所以才用集体的利益来为自己买名买太平，而老师们自己却求不到什么帮助。

一位退休校长吐露：“以前我总是纳闷，为什么我把每件事都做好了，却还是不能让上级满意？他们总想方设法挑我的毛病，欺负我。

看看其他学校，有时他们做得不如我，但他们总是受到表扬，如果他们犯了错误，他们只会受到温和的提醒。

直到我调到那所学校担任校长，我才发现多年来学校的招待费一直很大。

会计说，这些钱是用来在节假日、春节、检查时给部门领导买礼物、送红包的。

我这才意识到为什么他们不喜欢我。因为我从来没有给过任何人礼物，也从来没有用过集体的钱来送礼物。

但是，也有很多校长始终理解教师的艰辛和不易。

他们只能分享和鼓励教师尽力执行好职业规章制度，但不能免除或降低记录，不能放弃竞赛目标，更不能对竞赛置之不理，他们自己也认为竞赛都是形式，有时甚至毫无用处。

一位校长说：“老师怕校长，校长怕系里，系里怕办公室……都是一样的怕。”

我们理解教育局“喊火”，但是遇到教育局，就得像乌贼出水一样柔弱。

从这句话中，我们可以明白，无论老师们如何谴责，无论舆论如何攻击校长滥用职权，无论老师们如何受到压力，当一切都来自上层时，什么也改变不了。

变革需要自上而下地进行。

我们一直呼吁教育改革，但提出的措施实际上并不可行。因此，尽管教育的缺点和问题被指出，但仍然没有“特效药”。

原因在于，人们不是自上而下地改革，而是自下而上地改革，因此教育多年来存在的弊端和问题仍然存在。

就如想要取消成绩目标一样，教育部不能把目标落实到基层。要消除分班制问题，教育部必须取消普遍标准、培训有效性、适龄普及等。要消除记录和文件的负担，要消除竞争，教育部必须有书面的指示和规章。

这样，部门就无法再将其强制下放到房间，而房间也无法再将其强制送回学校。

请大家体谅一下我们！我们也承受着很大的上级压力。这已经不再是几个校长的声明，而是对大家的解释和要求。

据Giaoduc.net报道