中国从小学开始将人工智能引入教学。

从今年9月起，北京市中小学将正式把人工智能课程和教学方法纳入教学大纲。此举旨在培养青年人才，促进中国人工智能领域的发展。

中国教育部门3月7日在其官方网站上发布通知，强调学校将从即将到来的秋季学期开始“探索和建设”人工智能课程，并将人工智能融入课后服务、社团活动、科学研究和其他教育体系中。

此外，学校还将与企业、大学、研究机构和领先的行业协会合作，开发专门的人工智能培训项目。

人工智能工具将被用于塑造未来的课堂，人工智能将在支持教学、学习研究和个性化学习体验方面发挥作用。

根据新规定，学校每年必须提供至少八小时的人工智能培训，可以通过专门课程或融入现有科目（如信息技术 (IT) 和科学）来进行。

在全球技术竞争中推广人工智能

在全球科技竞争的背景下，中国加大了人工智能发展力度，人工智能教育也随之扩展。

随着国内人工智能应用和企业的快速发展，中国政府正在加大对该领域的投资和支持。

根据该计划，人工智能将被融入各教育阶段的课程中。因此，在小学阶段，重点将放在引导学生进行人工智能思考，帮助他们熟悉这项技术的概念和潜力。

中学阶段将开设实践课程，帮助学生提高应用人工智能的能力，并接触创新技术方法。

具体而言，学生将被指导以科学、合理和负责任的方式使用人工智能工具，以限制潜在风险。

此外，教师队伍也将经过精心挑选，优先考虑具有 STEM（科学、技术、工程和数学）背景的教师，以提高北京人工智能教学的质量。

控制深度伪造和数据隐私的挑战

人工智能，特别是深度伪造技术和生成式人工智能工具的日益普及，引发了关于学生使用人工智能的安全性和伦理道德的诸多争论。

中国立法者警告称，如果没有严格的监管，人工智能技术存在被滥用的风险。

据官方媒体报道，全国政协委员张毅在一份声明中强调，人工智能的快速发展可能会带来算法偏见、侵犯隐私和数据安全漏洞等问题。

他还警告说，人工智能带来的风险和不确定性将对治理构成长期挑战，要求中国制定有效的管理战略，以确保这项技术得到安全、合乎道德的开发和使用。