为什么有很多好学生？

在国会论坛上，一位代表表示，教育不切实际，找到学习能力较弱的学生就像“大海捞针”一样困难。拥有33年教学经验的阮文禄（Nguyen Van Luc，郑风中学，庆和省奠庆县）老师解释了这种情况。

10分，多优生，源于教育成就病。班主任希望班里多优生，因为教学好、技能扎实、积极向上而受到董事会的表扬，这也是年终竞赛的标准。学科教师给10分，是为了达到所教学科的质量目标。校长们总是希望学校多出校级、区级、省级的优秀学生，这样才能在年终学校的评比中被纳入标准。

老师是掌握正义天平的人，但有时因为爱学生，他们对待考试和评分不够认真严格，尤其是常规考试成绩（系数1）。许多老师是学生成绩的“债权人”。他们检查旧课时，如果学生不学习，他们不会给低分，而是让他们“欠分”，以便第二天重考，拿到9-10分。这本是好事，但理论上却不对。

得分 10，好学生来自教育成就病。

每年年底，很多班主任都会要求学生打分，以达到优秀学生的称号，理由是如果学生离8分还差0.1分、0.2分……就可以成为优秀学生。很多学校还规定，如果班级2/3以上的考试成绩低于平均水平，学校可以重新测试以获得更好的分数。教师的这些行为是导致优秀学生数量膨胀的原因之一。58/2011号通知中的评估和分级规定是导致优秀学生数量增加的原因之一。具体来说，学期和学年评分标准第13条规定，符合以下标准的学生即为优秀学生：

a) 所有科目平均成绩达到8.0分以上，其中数学或文学两门科目中有一门科目平均成绩达到8.0分以上；对于专科高中专科班的学生，还需附加专业科目平均成绩达到8.0分以上的条件；

b) 没有一门科目的平均成绩低于6.5分；

c) 通过评论来评估科目。

由于采用平均分计算，很多学生只需要努力学习历史、地理、公民等科目，弥补数学、文学、英语等较难的科目，就能取得8.0分或更高的平均分。

在学生方面，虽然不是全部，但很多学生为了获得高分，为了应付老师和家长，在考试中用各种方式作弊。我发现很多学生在考试时以各种形式抄袭朋友的试卷和文件，很多学生用手机拍摄文件，手段非常高明。如果没有被发现，9分或10分是肯定的，所以家长不应该把分数作为衡量孩子能力的标准。

孩子取得优异的学习成绩，哪个家长不感到自豪和荣幸呢？为了实现这一目标，许多人争相送孩子去上课，在学校、辅导中心和家里练习备考。无论孩子在哪里学习，家长们都不会忘记为孩子报名，无论是否愿意，都希望老师在主课上关注他们的孩子，从而吸引他们的注意力，让他们取得高分，成为优秀的学生。

学生的压力不只是学期末或学年末平均分数排名的问题，还有来自老师、家长的成就感……让每个人都要追逐分数。

站在老师和家长的角度，我希望能够恢复教学的公平性，也就是老师要遵循“真教、真学、真考、真质”的原则，让学生真正快乐地上学。