90 % des étudiants veulent aller à l’université et ensuite… se retrouver au chômage.

-Chaque année, jusqu'à 90 % des diplômés du secondaire s'inscrivent aux examens d'entrée à l'université, ce qui entraîne une augmentation du chômage parmi le groupe des « travailleurs intellectuels ».

Lors d'une récente conférence sur la formation professionnelle, le vice-ministre du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, Doan Mau Diep, a déclaré que chaque année, environ 1 million de diplômés du secondaire, dont 90 % s'inscrivent aux examens d'entrée au collège et à l'université, tandis que les 10 % restants ne poursuivent pas nécessairement de formation professionnelle.

Cela entraîne une hausse du chômage parmi les travailleurs intellectuels, tandis que le chômage des étudiants en formation professionnelle est faible. La demande de travailleurs qualifiés est forte sur le marché, mais la demande de formation des jeunes est très faible.

Peu de gens étudient, la qualité est faible

Le vice-ministre Doan Mau Diep a souligné que la structure actuelle du marché du travail au Vietnam n'est pas vraiment raisonnable. Les travailleurs sans expertise professionnelle travaillant en entreprise représentent la plus forte proportion (environ 59 %), tandis que ceux titulaires d'un diplôme universitaire ne représentent qu'environ 8 %.

Jusqu’à 90 % des diplômés du secondaire souhaitent aller à l’université ou au collège.

En mettant en œuvre la stratégie de formation professionnelle 2011-2020, le Vietnam a mis en place de nombreuses solutions pour accroître l'ampleur de la formation professionnelle. En cinq ans (2011-2015), l'ensemble du système de formation professionnelle a formé 9,2 millions de personnes ; cependant, la formation professionnelle intermédiaire et supérieure ne représentait que 12 %, le reste étant des formations de courte durée. Il s'agit d'un véritable défi pour la formation professionnelle au Vietnam, car les formations de courte durée ne sont que de soutien.

Il existe un déséquilibre entre la formation et le recrutement des travailleurs. Les travailleurs qualifiés, notamment les techniciens, sont rares. Parallèlement, les activités de conseil et d'orientation professionnelles sont inefficaces, les informations sur le marché du travail sont insuffisantes et les prévisions des besoins en ressources humaines, qui pourraient servir de base à l'éducation, à la formation et à la formation professionnelle, sont insuffisantes.

Parallèlement, lors des forums d'affaires, les experts se plaignent encore que, malgré une forte évolution de la qualité de la formation professionnelle, celle-ci ne répond pas à la demande et est souvent déconnectée du marché. La formation professionnelle reste éloignée des exigences des employeurs. Le manque de liens entre les établissements de formation, les agences de gestion de l'État, le marché et les entreprises crée un déséquilibre. De plus, nous ne disposons pas d'un programme national d'éducation adapté à la région, ce qui complique la mobilité des travailleurs, a expliqué M. Doan Mau Diep.

Le vice-ministre du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales a souligné : « Nous disposons d'environ 190 écoles professionnelles, 290 lycées professionnels et près de 1 000 centres de formation professionnelle. Cependant, leur répartition est inégale, ce qui complique considérablement le recrutement des étudiants. Le recrutement en formation professionnelle est actuellement très difficile, la qualité de l'enseignement étant encore faible, ce qui affecte le bien-être des apprenants. Le manque d'intérêt des étudiants pour la formation professionnelle explique en partie pourquoi les structures de formation professionnelle actuelles n'ont pas encore pleinement développé leurs capacités. »

Cette réalité conduit à un « cercle vicieux » de faible qualité du travail - de bas salaires, obligeant les étudiants à avoir un diplôme universitaire par tous les moyens, même s'ils ne réussissent pas l'examen officiel, ils doivent étudier à temps partiel, à distance ou de manière interdisciplinaire, de sorte que de nombreuses écoles professionnelles sont dans un état de stagnation et « meurent jeunes ».

Comment attirer les étudiants en formation professionnelle ?

Les experts affirment que l'obtention de diplômes dans notre pays demeure une question complexe. Dès leur entrée à l'école, les élèves sont conditionnés à l'idée de devenir enseignants, et rares sont ceux qui souhaitent devenir travailleurs. C'est pourquoi, à chaque examen d'entrée à l'université, étudiants et parents se rendent en ville pour passer l'examen, alors que le taux d'échec est très élevé.

La professeure agrégée Nguyen Thi Lan Huong, ancienne directrice de l'Institut des sciences du travail et des affaires sociales, recommande une rationalisation et un renforcement des conditions d'admission dans les universités et les grandes écoles. Par ailleurs, les prévisions sont essentielles pour orienter l'information destinée aux étudiants.

Il est nécessaire d'instaurer une réglementation et une classification efficaces dans les écoles. Cela requiert l'intervention des gestionnaires de l'État. Par exemple, un certain score ne suffit pas pour entrer à l'université, contrairement à 12 points actuellement, qui suffisent à réussir, ce qui représenterait 80 %. L'État devrait également financer certaines professions, notamment celles des industries lourdes comme la métallurgie et les mines…

« De plus, nous favorisons l'articulation. Cela signifie que les élèves peuvent entrer au lycée et, après un certain temps, poursuivre leurs études à l'université. Cela augmentera la demande de la société », a déclaré Mme Lan Huong.

La professeure agrégée, Dr Nguyen Thi Lan Huong, a également souligné que les établissements scolaires devraient exploiter les informations sur le marché du travail pour orienter les étudiants. Ainsi, sur la base des informations actuelles sur le marché du travail, des conseils d'orientation professionnelle pertinents seront proposés, évitant ainsi que les étudiants se précipitent sur des filières considérées comme « en vogue » à un moment donné, mais invendues à d'autres moments. Les étudiants privilégient souvent l'université, mais le problème réside dans l'analyse des perspectives d'emploi après l'obtention du diplôme.

Face à la situation où de nombreux établissements d'enseignement secondaire professionnel sont quasiment fermés et où les effectifs sont rares, la professeure agrégée Nguyen Thi Lan Huong a déclaré que le Vietnam est un pays en pleine transition de l'agriculture vers l'industrie. Le modèle de ressources humaines évolue, passant d'une base très large, constituée de travailleurs sans expertise technique, à une formation de niveau intermédiaire qu'il faut développer.

Cependant, la demande actuelle de personnes souhaitant poursuivre des études supérieures est très forte, alors que peu de personnes souhaitent apprendre un métier. Il est donc important de créer un mécanisme pour inverser la tendance.

Selon VOV