90 % des étudiants veulent aller à l'université ou dans une école supérieure, pour finalement se retrouver au chômage.

-Chaque année, jusqu'à 90 % des diplômés du secondaire s'inscrivent aux examens d'entrée à l'université, ce qui entraîne une augmentation du chômage au sein de la « main-d'œuvre qualifiée ».

Lors d'un récent séminaire sur la formation professionnelle, le vice-ministre du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, Doan Mau Diep, a déclaré que sur environ un million de diplômés du secondaire chaque année, 90 % s'inscrivent aux examens d'entrée à l'université ou au collège, tandis que les 10 % restants ne poursuivent pas nécessairement de formation professionnelle.

Cette situation a entraîné une hausse du chômage parmi les travailleurs qualifiés, tandis que le chômage des personnes ayant une formation professionnelle reste faible. La demande de main-d'œuvre qualifiée est forte sur le marché du travail, mais la demande de formation professionnelle chez les jeunes est très faible.

Il y avait peu d'étudiants et le niveau était faible.

Le vice-ministre Doan Mau Diep a souligné que la structure actuelle du marché du travail au Vietnam n'est pas véritablement rationnelle. La plus grande proportion de travailleurs sans qualification professionnelle est employée dans les entreprises (environ 59 %), tandis que seulement 8 % environ possèdent un diplôme universitaire.

Jusqu'à 90 % des diplômés du secondaire souhaitent fréquenter l'université ou un collège.

Dans le cadre de la mise en œuvre de sa stratégie de formation professionnelle 2011-2020, le Vietnam a adopté de nombreuses solutions pour promouvoir le développement de la formation professionnelle. Sur cinq ans (2011-2015), le système de formation professionnelle a formé 9,2 millions de personnes ; cependant, seulement 12 % d’entre elles ont suivi une formation professionnelle intermédiaire ou avancée, le reste ayant opté pour des formations courtes. Ceci représente un véritable défi pour la formation professionnelle au Vietnam, car les formations courtes ont essentiellement une vocation de soutien.

« Il existe un déséquilibre entre la formation et le recrutement de la main-d'œuvre. La main-d'œuvre hautement qualifiée, comme les techniciens, est très rare. Parallèlement, les services d'orientation et de placement sont inefficaces, l'information sur le marché du travail est insuffisante et les prévisions fiables concernant les besoins en ressources humaines, qui serviraient de base à l'éducation, à la formation et à la formation professionnelle, font défaut. »

Parallèlement, lors de forums d'affaires, des experts déplorent encore que la qualité de la formation professionnelle, malgré de nombreuses améliorations, ne réponde pas encore aux besoins et soit souvent inadaptée au marché du travail ; la formation professionnelle reste en deçà des exigences des employeurs ; le manque de coordination entre les établissements de formation, les organismes publics de gestion et le marché du travail et les entreprises engendre un déséquilibre. « Nous ne disposons pas non plus d'un programme national d'éducation adapté à la région, ce qui complique la mobilité des travailleurs », a expliqué M. Doan Mau Diep.

Le vice-ministre du Travail, des Invalides et des Affaires sociales a souligné : « Nous disposons d’environ 190 lycées professionnels, 290 lycées professionnels et près de 1 000 centres de formation professionnelle ; toutefois, leur répartition est inégale, ce qui rend les inscriptions très difficiles. L’accès à la formation professionnelle est actuellement très compliqué, la qualité de l’enseignement est faible, ce qui affecte le moral des élèves. Le manque d’enthousiasme des élèves pour la formation professionnelle est également l’une des raisons pour lesquelles les établissements de formation professionnelle n’exploitent pas encore pleinement leur potentiel. »

Cette situation engendre un cercle vicieux de faible qualité de la main-d'œuvre et de bas salaires, poussant les étudiants à poursuivre des études universitaires à tout prix, même s'ils ne sont pas admis dans les cursus classiques. Ils se tournent alors vers des formations à temps partiel, à distance ou des cours de mise à niveau. De ce fait, de nombreux établissements d'enseignement professionnel sont confrontés à une baisse des effectifs et à des fermetures prématurées.

Comment attirer les étudiants vers la formation professionnelle ?

Les experts estiment que l'accès aux études supérieures demeure un obstacle majeur au Vietnam. Dès leur plus jeune âge, les élèves sont inculqués l'idée de « devenir enseignants », peu d'entre eux aspirant à une carrière professionnelle. Par conséquent, à chaque période d'examens d'entrée à l'université, étudiants et parents affluent vers les villes, munis de leurs repas, pour passer les épreuves, tandis que le taux d'échec reste très élevé.

La professeure agrégée Nguyen Thi Lan Huong, ancienne directrice de l'Institut du travail et des sciences sociales, recommande de rationaliser et de renforcer les critères quantitatifs et qualitatifs d'admission à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur. Elle souligne également l'importance cruciale de la prévision pour orienter l'information des étudiants.

« Il est nécessaire de réglementer et d'orienter les élèves vers les filières universitaires. Cela requiert l'implication des autorités étatiques. Par exemple, il faudrait instaurer une note minimale éliminatoire pour accéder à l'université, contrairement au système actuel où 12 points suffisent pour être admis, ce qui signifie que 80 % des étudiants sont admis. L'État devrait également financer certains programmes de formation professionnelle, notamment ceux qui sont physiquement exigeants comme la métallurgie et l'exploitation minière. »

« Par ailleurs, nous favorisons la passerelle entre les écoles professionnelles. Autrement dit, les élèves peuvent intégrer une école professionnelle puis, après une certaine période, poursuivre leurs études à l'université. Cela permettra d'accroître la demande sur le marché du travail », a déclaré Mme Lan Huong.

La professeure agrégée Nguyen Thi Lan Huong a également souligné que les établissements scolaires devraient utiliser les informations relatives au marché du travail pour orienter les choix de carrière des étudiants. Ainsi, en se basant sur les données actuelles du marché du travail, une orientation professionnelle adaptée peut être proposée, évitant que les étudiants ne se ruent sur des secteurs considérés comme porteurs à un moment donné, mais délaissés par la suite. Les étudiants privilégient souvent les universités et les grandes écoles, mais l'essentiel est de prendre en compte les perspectives d'emploi après l'obtention du diplôme.

Face à la quasi-disparition prématurée de nombreux établissements de formation professionnelle et au faible nombre de travailleurs recrutés, la professeure agrégée Nguyen Thi Lan Huong soutient que le Vietnam est un pays en pleine transition de l'agriculture à l'industrie. Le modèle de ressources humaines évolue d'une main-d'œuvre très diversifiée et non qualifiée vers un système de formation intermédiaire qu'il convient de développer.

Cependant, la demande en enseignement supérieur est actuellement très forte, tandis que peu de personnes s'intéressent à la formation professionnelle. Il est donc crucial de mettre en place des mécanismes pour inverser cette situation.

Selon VOV