Le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit une formule pour convertir les scores d'admission à l'université

À partir de 2025, les universités devront convertir les scores équivalents entre les méthodes et combinaisons d'admission selon une échelle commune. Selon le projet de lignes directrices pour l'admission dans les universités et les collèges en 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les règles de conversion soient simples, faciles à comprendre et à appliquer.

De plus, la conversion doit reposer sur des bases scientifiques et pratiques. Les établissements scolaires utilisent les données des examens de fin d'études secondaires ou les résultats scolaires du lycée comme base pour élaborer les règles de conversion. De plus, ils s'appuient sur des données statistiques, analysent les résultats scolaires des élèves admis par chaque méthode les années précédentes (au moins deux années consécutives) et les résultats scolaires de chaque élève.

Sur la base de l'analyse de la corrélation entre les résultats d'apprentissage universitaire et la distribution des scores des méthodes d'admission du même groupe de candidats ; du seuil pour assurer la qualité des entrées au score maximum de l'échelle d'évaluation, les écoles doivent déterminer au moins 3 plages de scores (par exemple : Excellent - bien, bien et réussi) pour construire au moins 3 fonctions de corrélation linéaire (3 fonctions du premier ordre) pour ces 3 plages de scores.

Tableau de conversion :

Sur la base du plan ci-dessus, en même temps, sur la base des règles standard annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation après la publication des résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les écoles se baseront sur les caractéristiques spécifiques de l'industrie et du programme de formation pour compléter les règles de conversion.

Par exemple:Français En analysant les résultats du même groupe de candidats en utilisant les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2024 et les résultats du relevé de notes académique (6 semestres) selon 5 groupes traditionnels ; sur la base de l'évaluation des résultats académiques des étudiants au cours des années précédentes, il montre que : Les excellents candidats représentent 30 % du nombre total de candidats admis, correspondant aux résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 24,75 et au score d'admission au relevé de notes académique de 25,75 ; Les bons candidats ou meilleurs représentent 80 % du nombre total de candidats, les résultats de l'examen de fin d'études secondaires correspondants sont de 20,5 et le score d'admission au relevé de notes académique est de 22,0 ; le reste est au niveau de passage.

En conséquence, les écoles peuvent utiliser les scores (24,75 ; 25,75) ; (20,5 ; 22) ainsi que le score seuil pour garantir la qualité des entrées et le score maximum de l'échelle d'évaluation (30 ; 30) pour linéariser chaque région et établir une formule (forme d'équation du premier degré) pour convertir le score d'admission équivalent entre les deux méthodes.

Le jaune correspond au score de l'examen de fin d'études secondaires ; le vert correspond au score du relevé de notes académique.

En supposant que le score plancher soit de 15 pour les deux méthodes, comme ceci :

Un candidat A a une moyenne pondérée cumulative de 23 et sera converti au score de l'échelle de la méthode originale, qui est la méthode basée sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, comme suit :

De plus, on peut constater que la différence de notes (notes du bulletin scolaire de 6 semestres et notes de l'examen de fin d'études secondaires) fluctue entre 1,0 et 1,5 point pour ce groupe de candidats.