Les écoles ajustent leurs méthodes d'enseignement après que le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé ses plans d'inscription.
(Baonghean.vn) - Le plan d'examen en quatre matières, récemment approuvé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, a reçu l'approbation d'un grand nombre d'enseignants et d'élèves. Suite à ce plan, l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles seront adaptés.
Réduire la charge des études
Au lendemain de l'annonce par le ministère de l'Éducation et de la Formation du calendrier des examens de fin d'études secondaires de 2025, Phung Dieu Linh, élève de la classe 11A1 du lycée Pham Hong Thai (Hung Nguyen), a déclaré avoir lu attentivement la décision du ministère. « Je pense que ce plan présente des avantages pour nous, notamment en réduisant le volume de connaissances nécessaires à l'apprentissage. En particulier, la suppression de l'anglais comme matière obligatoire facilitera les élèves, notamment ceux des zones rurales. Pendant le temps restant, nous aurons les conditions nécessaires pour nous concentrer sur les examens de fin d'études secondaires ou les examens d'entrée à l'université », a déclaré Linh.
Phung Dieu Linh étudie actuellement en classe de 11A1, spécialisée en sciences naturelles : mathématiques, physique et chimie. Elle prépare également activement l'examen d'anglais pour obtenir un certificat de langue étrangère. Avec quatre matières à l'étude, Dieu Linh prévoit de s'inscrire à deux matières optionnelles, dont l'anglais (qui constitue son atout) et une matière du bloc A (physique ou chimie).
Les études de Linh jusqu'à la fin de la 12e année peuvent connaître des ajustements dans l'organisation du temps pour les matières (principales ou secondaires), mais elle ne réduira pas le nombre de matières pour les examens d'entrée à l'université, car Linh vise à passer le test d'évaluation des compétences et ce test exige que les étudiants étudient toutes les matières de manière égale.
Hoang Thi Tra, élève de 11e année (classe C1) du lycée Nghi Loc 3, a également déclaré : « Réduire le nombre de matières d'examen est raisonnable et nous permet de consacrer du temps à des activités expérientielles. Personnellement, je prévois de passer l'examen d'entrée à l'université pour le bloc CO3 (mathématiques, littérature et histoire). Ce sera donc raisonnable pour moi, car il ne me reste plus qu'une matière à étudier pour réussir l'examen de fin d'études et postuler à l'université. »
Changer la façon dont l'anglais est enseigné et appris dans les écoles
Selon le plan d'examen de fin d'études secondaires 2025, annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'examen de fin d'études secondaires ne comportera l'année prochaine que quatre matières, dont deux obligatoires et les mathématiques et la littérature. Les deux autres matières seront choisies parmi les matières optionnelles, dont les langues étrangères.
Le fait que les langues étrangères ne soient plus qu'une matière optionnelle est considéré comme un changement majeur pour le prochain examen de fin d'études, car elles ont toujours été obligatoires. Lors de l'approbation du plan, de nombreuses personnes craignaient que ce changement n'affecte l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères à l'école. Nombre d'élèves seraient même prêts à abandonner cette matière pour choisir d'autres matières plus faciles à apprendre et permettant d'obtenir de bons résultats.
Lors des examens de fin d'études secondaires, les langues étrangères figurent toujours parmi les matières les moins bien notées par les candidats de Nghe An. La qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères est peu appréciée, notamment dans les districts montagneux ou les écoles éloignées du centre.
Au lycée Pham Hong Thai (Hung Nguyen), l'enseignante Ho Thi Ha - directrice de l'école a déclaré que les langues étrangères ne sont avantageuses que pour certains élèves des classes supérieures ou pour certains élèves qui souhaitent passer l'examen d'entrée à l'université pour le groupe D. Par conséquent, le fait que les langues étrangères ne soient plus une matière obligatoire affectera les choix des élèves et de nombreux élèves choisiront d'autres matières à la place.
Cependant, selon Mme Ha, cela n'aura pas beaucoup d'impact sur l'apprentissage des langues étrangères à l'école : selon l'éducation moderne et les besoins de la société, la connaissance des langues étrangères reste essentielle pour l'épanouissement personnel. Par conséquent, que l'anglais soit évalué ou non, les élèves doivent toujours étudier et apprendre par eux-mêmes. De plus, de nombreuses universités considèrent encore l'anglais comme l'un des critères d'évaluation des résultats des étudiants. Par conséquent, la négligence des élèves au lycée aura des conséquences sur leur développement futur.
Au lieu de s'inquiéter, Nguyen Thi Yen, enseignante au lycée Thanh Chuong 1, a déclaré que le passage de l'anglais d'une matière obligatoire à une matière optionnelle transformerait les méthodes d'apprentissage et d'enseignement à l'école : l'anglais n'est plus une matière obligatoire pour l'examen de fin d'études, mais cela ne signifie pas qu'il n'est pas important. La décision du ministère contribue à libérer les élèves qui ont peur de l'anglais, mais qui sont néanmoins contraints de le suivre. Au contraire, les élèves qui étudient bien ou qui aiment étudier peuvent continuer à choisir l'anglais pour l'examen de fin d'études, et ceux qui aiment l'anglais étudient pour un objectif plus élevé.
À l'avenir, je pense que l'apprentissage de l'anglais à l'école suivra deux directions. Les étudiants souhaitant poursuivre des études universitaires acquerront quatre compétences pour obtenir des certificats internationaux et pourront, une fois leurs études terminées, les appliquer à la communication et à leur vie professionnelle. Quant aux étudiants qui passent le baccalauréat et entrent ensuite dans la vie active, ils apprendront à communiquer et à satisfaire aux exigences générales. En effet, la maîtrise d'une langue étrangère ouvrira de nouvelles perspectives d'emploi, enrichira vos connaissances et facilitera les départs à l'étranger.
Lorsque l'anglais ne sera plus une matière obligatoire, les étudiants pourront se « détendre » lors de l'apprentissage de l'anglais, apprendre à prononcer les phrases correctes, écrire les idées correctes et ne plus apprendre de règles rigides pour faire des exercices avec une grammaire correcte.
Bientôt, il y aura un plan d'admission à l'université
Outre le plan d'examen de fin d'études, ce qui intéresse désormais les parents et les écoles est le plan d'admission à l'université pour 2025 des écoles selon le nouveau programme.
Mme Nguyen Thi Giang (quartier de Vinh Tan, ville de Vinh) a un enfant en 11e année au lycée universitaire pour élèves surdoués de l'université de Vinh. Elle a déclaré : « Mon enfant envisage des études en informatique et prévoit d'intégrer l'université FPT après l'obtention de son diplôme. Il prépare actuellement un certificat IELTS après le Têt afin de satisfaire aux critères d'admission. Cependant, ce n'est pas une option sûre, car je crains que la modification des examens de fin d'études n'entraîne des ajustements dans le système d'admission de l'établissement. »
Alors que près de 100 % des élèves de l'école s'inscrivent à l'université, Cao Thanh Bao, directeur du lycée Ha Huy Tap de Vinh City, espère que les universités mettront en place des plans d'admission afin de faciliter l'organisation de l'enseignement et d'inciter les élèves à être plus proactifs dans leurs évaluations : « Je pense que l'examen de fin d'études, conformément au nouveau programme, est désormais clair et que les écoles disposeront de plans d'enseignement adaptés. En revanche, pour l'admission à l'université, il faudra attendre les plans d'admission des écoles elles-mêmes. »
Pendant longtemps, outre les résultats aux examens de fin d'études, la tendance était de se baser sur le test d'évaluation des compétences de l'université. Auparavant, les étudiants pouvaient facilement réussir ce test, car ils devaient étudier toutes les matières.
Cependant, avec le nouveau programme, les étudiants étudient des matières orientées vers le développement professionnel, de sorte que l'évaluation actuelle des aptitudes ne sera pas réalisable. Je pense que le projet de programme, similaire à celui de l'Université nationale Hô-Chi-Minh, est tout à fait adapté : il s'agit d'un test combiné comprenant des questions obligatoires en mathématiques, littérature et anglais. Pour le reste de l'examen, les candidats peuvent choisir trois groupes de questions parmi six, dont des questions combinant sciences naturelles et sciences sociales.
Si le plan ci-dessus est mis en œuvre par les universités, il sera proche de l'enseignement et de l'apprentissage actuels à Nghe An, car l'orientation actuelle du choix des matières optionnelles pour les étudiants selon le programme d'enseignement général 2018 dans les écoles est mise en œuvre dans le sens du développement des qualités, des capacités et du développement de carrière.
Cependant, s'ils choisissent le test d'aptitude pour l'admission à l'université, les étudiants n'étudient pas seulement 4 matières selon l'examen de fin d'études, mais doivent étudier toutes les matières de manière égale./.
