Comment élever des enfants heureux selon 6 éducateurs célèbres

Il peut être difficile de déterminer comment élever son enfant, surtout lorsque son entourage vous donne des conseils contradictoires. Même les avis des enseignants et psychologues les plus réputés peuvent diverger. Mais la plupart s'accordent sur un point : si vous laissez à votre enfant la liberté et le respect de son individualité, il deviendra un adulte confiant et heureux.

Les avis ci-dessous sont donnés par des éducateurs, fondateurs d'écoles réputées, qui peuvent vous fournir des informations utiles pour mieux élever vos enfants.

1. Maria Montessori, qui a créé le système Montessori

Maria Montessori fut la première femme italienne à obtenir un diplôme de médecine, où elle travailla auprès d'enfants malades. Elle fut nominée à plusieurs reprises pour le prix Nobel et son approche pédagogique reste aujourd'hui populaire dans le monde entier.

Le point de vue de Maria Montessori :

- Un enfant mérite le respect, donc les demandes polies sont meilleures que les ordres.

- Ne méprisez pas les enfants. Essayez de garder les yeux à leur hauteur lorsque vous les regardez et leur parlez.

- Les tables, les chaises et les cintres sont conçus pour s'adapter à la taille des enfants afin qu'ils puissent travailler seuls. Ils seront heureux dans un tel environnement.

- Ne faites pas aux enfants des choses qu’ils peuvent faire eux-mêmes.

- Si vous punissez les enfants pour chaque erreur, ils se sentiront toujours coupables.

- Si vous soutenez vos enfants et les laissez exprimer leurs sentiments, ils grandiront avec confiance.

- Laissez votre enfant vous aider dans les tâches ménagères.

- Essayez de ne pas acheter de jouets en plastique. Les matériaux naturels sont préférables.

2. Loris Malaguzzi, le fondateur de l'approche Reggio

Le psychologue italien Loris Malaguzzi estime qu'un enfant peut parler une centaine de « langages », ce qui signifie qu'il peut communiquer avec le monde et exprimer ses pensées de multiples façons : par le dessin, le chant, le jeu. Mais les adultes tentent souvent de réduire au silence 99 « langages ». Les parents devraient écouter leurs enfants et leur apprendre à utiliser ce « langage » au quotidien.

Le point principal de Malaguzzi :

Il n'y a pas de mauvaises réponses, seulement des points de vue différents. Ne dites pas aux enfants qu'ils ont tort sur quelque chose. Demandez-leur pourquoi ils pensent ainsi et montrez-leur une autre façon de penser.

Avant d'expliquer quelque chose, demandez à votre enfant s'il le sait déjà. Si vous lui dites quelque chose qu'il sait déjà, il perdra intérêt et cessera d'écouter. Il en va de même pour les adultes.

- Posez davantage de questions, exigeant des réponses détaillées. Ainsi, les enfants apprendront à réfléchir et à exprimer leurs pensées.

- Laissez votre enfant choisir plus souvent. Par exemple, ce qu'il veut porter et la couleur de son sac à dos.

3. Rudolf Steiner, le fondateur du programme éducatif Waldorf

L'objectif des écoles Waldorf est de former des élèves confiants, aimant travailler et capables d'explorer leur créativité. Il n'y a ni notes ni tests dans ces écoles, mais les élèves réussissent les examens aussi bien que les élèves des écoles classiques.

Les idées de Rudolf Steiner :

- Aucun livre ne peut apprendre aux parents à communiquer avec leurs enfants. Chaque enfant est unique, il faut donc le traiter différemment.

- Les histoires inspirantes peuvent enseigner aux enfants mieux que les chapitres de livres ennuyeux.

- Les enfants devraient passer beaucoup de temps à l’extérieur : apprendre à observer, à voir la beauté et à vivre en harmonie avec le monde.

- Des jouets simples, comme des blocs de bois, développent mieux l’imagination.

- Des rituels quotidiens simples aident les enfants à se sentir en sécurité et leur apprennent à structurer leur vie. C'est pourquoi chaque journée devrait commencer par répéter des comptines.

4. Alexander Neill, fondateur de l'école Summerhill

Les Britanniques ont qualifié cette école de « controversée ». Les élèves sont autorisés à sécher les cours et ne sont même pas tenus d'y assister. En moyenne, les enfants passent trois mois sans rien faire avant de reprendre les cours. Outre les matières habituelles, à Summerhill, les élèves peuvent apprendre Photoshop, le jardinage, la magie et d'autres compétences utiles.

Le point de vue d'Alexander Neill :

- Quand on dit « Non » à un enfant, l’enfant commence à dire « Non » à la vie.

- Un enfant en difficulté est un enfant malheureux, incapable de trouver la paix avec le monde ou avec lui-même.

- Les parents d'enfants en difficulté devraient s'asseoir une minute et répondre honnêtement à ces questions : « Est-ce que je soutiens mon enfant ? » et « Est-ce que je crois en mon enfant ? ».

- Ce qu'un enfant devrait faire, c'est vivre sa propre vie, et non la vie planifiée par ses parents ou ses enseignants.

- Les enfants ne doivent pas s’adapter à l’école, mais les écoles doivent s’adapter aux enfants.

- Les gens ont besoin de liberté. Être libre et faire ce qu'on veut sont deux choses différentes.

Les parents tentent souvent d'effrayer leurs enfants en leur faisant miroiter des conséquences effrayantes pour leurs erreurs. Mais il est préférable de leur apprendre à n'avoir peur de rien.

5. John Dewey, développeur de l'instrumentalisme

Aux États-Unis, Dewey est connu comme le « père de l'éducation progressiste ». Il croyait que l'école apprend aux enfants à se sortir de chaque situation en s'adaptant à leur environnement. C'est pourquoi il faut leur apprendre à accomplir des tâches spécifiques plutôt que de leur inculquer des connaissances abstraites tirées des livres.

Le point de vue de Dewey sur l’éducation :

Les enfants devraient agir plutôt qu'apprendre quelque chose. L'action mènera à des résultats.

- Ne blâmez pas les enfants pour leurs échecs. L'échec nous aide à nous améliorer.

- Toutes les grandes découvertes scientifiques ont été faites parce que quelqu’un n’a pas eu peur d’utiliser son imagination.

6. Méthode Célestin Freinet

Freinet a fondé l'école à 24 ans pour aider les enfants souffrant de troubles du développement. Son école était dépourvue de livres et de devoirs, mais ses élèves obtenaient d'excellents résultats et étaient polyvalents et instruits.

L'idée principale de Freinet :

- L’activité la plus agréable peut devenir une torture si vous êtes obligé de la faire.

- Une punition est « humiliante » à la fois pour celui qui punit et pour celui qui est puni.

- Plus tôt les enfants apprennent à effectuer des tâches ménagères régulières, plus ils auront confiance en eux à l’avenir.

- Au lieu d’interdire et de punir les enfants, vous devriez négocier avec eux.