Comment élever des enfants heureux selon 6 éducateurs célèbres

Élever ses enfants n'est pas chose facile, surtout lorsque tout le monde autour de soi donne des conseils contradictoires. Même les avis des enseignants et psychologues les plus réputés peuvent diverger. Cependant, la plupart s'accordent sur un point : si vous laissez à vos enfants leur liberté et respectez leur individualité, ils deviendront des adultes confiants et heureux.

Les avis ci-dessous sont donnés par des éducateurs, fondateurs d'écoles réputées, qui peuvent vous fournir des informations utiles pour mieux élever vos enfants.

1. Maria Montessori, créatrice du système Montessori

Maria Montessori fut la première femme italienne à obtenir un diplôme de médecine, où elle travailla auprès d'enfants malades. Nommée à plusieurs reprises pour le prix Nobel, elle conserve aujourd'hui une grande popularité dans le monde entier.

Le point de vue de Maria Montessori :

- Un enfant mérite le respect, donc les demandes polies valent mieux que les ordres.

- Ne méprisez pas les enfants. Essayez de garder le regard à leur hauteur lorsque vous les regardez et leur parlez.

Les tables, les chaises et les cintres sont conçus à la taille des enfants pour qu'ils puissent travailler seuls. Ils seront heureux dans un tel environnement.

- Ne faites pas aux enfants des choses qu’ils peuvent faire eux-mêmes.

- Si vous punissez les enfants pour chaque erreur, ils se sentiront toujours coupables.

- Si vous soutenez vos enfants et les laissez exprimer leurs sentiments, ils grandiront avec confiance.

- Laissez votre enfant vous aider dans les tâches ménagères.

- Essayez de ne pas acheter de jouets en plastique. Les matériaux naturels sont préférables.

2. Loris Malaguzzi, qui a développé l'approche Reggio

Le psychologue italien Loris Malaguzzi estime qu'un enfant peut parler une centaine de « langages », ce qui signifie qu'il peut communiquer avec le monde et exprimer ses pensées de multiples façons : par le dessin, le chant, le jeu. Mais les adultes tentent souvent de taire 99 « langages ». Les parents devraient écouter leurs enfants et leur apprendre à utiliser ce « langage » au quotidien.

Le point principal de Malaguzzi :

Il n'y a pas de mauvaises réponses, seulement des points de vue différents. Ne dites pas aux enfants qu'ils ont tort sur quelque chose. Demandez-leur pourquoi ils pensent ainsi et montrez-leur une autre façon de penser.

Avant d'expliquer quelque chose, demandez à votre enfant s'il le sait déjà. Si vous lui dites des choses qu'il sait déjà, il se désintéressera et cessera d'écouter. Il en va de même pour les adultes.

- Posez plus de questions et demandez des réponses détaillées. Ainsi, les enfants apprendront à réfléchir et à exprimer leurs pensées.

- Laissez votre enfant choisir plus souvent. Par exemple, ce qu'il veut porter et la couleur de son sac à dos.

3. Rudolf Steiner, qui a développé le programme éducatif Waldorf

L'objectif des écoles Waldorf est d'élever des élèves confiants, aimant travailler et capables d'explorer leur créativité. Il n'y a ni notes ni examens dans ces écoles, mais les élèves réussissent les examens aussi bien que les élèves des écoles classiques.

Les idées de Rudolf Steiner :

- Aucun livre ne peut apprendre aux parents à communiquer avec leurs enfants. Chaque enfant est unique, il faut donc le traiter différemment.

- Les histoires inspirantes peuvent enseigner aux enfants mieux que les chapitres de livres ennuyeux.

- Les enfants devraient passer beaucoup de temps à l’extérieur : apprendre à observer, à voir la beauté et à vivre en harmonie avec le monde.

- Les jouets simples, comme les blocs de bois, développent mieux l’imagination.

Des rituels quotidiens simples aident les enfants à se sentir en sécurité et leur apprennent à structurer leur vie. C'est pourquoi chaque journée devrait commencer par la répétition de comptines.

4. Alexander Neill, fondateur de l'école Summerhill

Les Britanniques ont qualifié cette école de « controversée ». Les élèves sont autorisés à sécher les cours et ne sont même pas tenus d'y assister. En moyenne, les enfants passent trois mois sans rien faire avant de reprendre les cours. Outre les matières habituelles, à Summerhill, les élèves peuvent apprendre Photoshop, le jardinage, la magie et d'autres compétences utiles.

Le point de vue d'Alexander Neill :

- Quand on dit « Non » à un enfant, l’enfant commence à dire « Non » à la vie.

- Un enfant en difficulté est un enfant malheureux, incapable de trouver la paix avec le monde ou avec lui-même.

- Les parents d'enfants en difficulté devraient s'asseoir une minute et répondre honnêtement à ces questions : « Est-ce que je soutiens mon enfant ? » et « Est-ce que je crois en mon enfant ? »

- Ce qu'un enfant devrait faire, c'est vivre sa propre vie, pas la vie planifiée par ses parents ou ses enseignants.

- Les enfants ne doivent pas s’adapter à l’école, mais l’école doit s’adapter aux enfants.

Les gens ont besoin de liberté. Être libre et faire ce qu'on veut sont deux choses différentes.

Les parents tentent souvent d'effrayer leurs enfants en leur faisant miroiter des conséquences effrayantes pour leurs erreurs. Mais il est préférable de leur apprendre à n'avoir peur de rien.

5. John Dewey, développeur de l'instrumentalisme

Aux États-Unis, Dewey est connu comme le « père de l'éducation progressiste ». Il croyait que l'école apprend aux enfants à se sortir de chaque situation en s'adaptant à leur environnement. C'est pourquoi il faut apprendre aux enfants à accomplir des tâches spécifiques plutôt que de leur inculquer des connaissances abstraites tirées des livres.

Le point de vue de Dewey sur l’éducation :

Les enfants devraient agir plutôt qu'apprendre quelque chose. L'action mènera à des résultats.

- Ne blâmez pas les enfants pour leurs échecs. L'échec nous aide à nous améliorer.

- Toutes les grandes découvertes scientifiques ont été faites parce que quelqu’un n’a pas eu peur d’utiliser son imagination.

6. Méthode Célestin Freinet

Freinet a ouvert son école à 24 ans, aidant des enfants présentant des retards de développement. Son école était dépourvue de livres et de devoirs, mais ses élèves obtenaient d'excellents résultats et étaient polyvalents et instruits.

Les idées principales de Freinet :

- L’activité la plus agréable peut devenir une torture si vous êtes obligé de la faire.

- Une punition est « humiliante » à la fois pour celui qui punit et pour celui qui est puni.

- Plus tôt les enfants apprennent à faire régulièrement les tâches ménagères, plus ils auront confiance en eux à l’avenir.

- Au lieu d’interdire et de punir les enfants, vous devriez négocier avec eux.