Il faut trouver une solution efficace et à long terme pour les enseignants détachés dans les départements de l’éducation.

Le Comité populaire provincial vient de publier la Directive n° 26/CT-UBND relative à la mise en œuvre des nouvelles tâches de l'année scolaire pour les secteurs de l'éducation, de la formation et de l'enseignement professionnel.

En conséquence, sur la base de la situation pratique de la province, le Comité populaire provincial demande aux chefs des départements, branches et secteurs provinciaux, aux présidents des comités populaires des districts, des villes et des bourgs, ainsi qu'aux chefs des établissements d'enseignement et de formation de la province de se concentrer sur le déploiement et l'organisation efficace de la mise en œuvre des tâches et des solutions en matière d'éducation, de formation et d'enseignement professionnel pour l'année scolaire 2023-2024.

Plus précisément, trois tâches et solutions décisives s'imposent : garantir une éducation de qualité et améliorer l'éducation dans les zones montagneuses, défavorisées et peuplées de minorités ethniques.

Pour y parvenir, il est nécessaire de continuer à diriger et à orienter sérieusement la mise en œuvre des résolutions et des plans visant à améliorer la qualité de l'éducation globale, l'éducation dans les zones ethniques minoritaires et les zones montagneuses ; à planifier pour assurer la qualité de l'éducation générale, à créer des percées dans l'innovation fondamentale et globale de l'éducation ; à mettre en œuvre des activités éducatives renforcées, à construire un modèle de fonctionnement des internats ethniques de nouveau style ; des modèles de salles aidant les salles, d'écoles aidant les écoles et de groupes de matières aidant les groupes de matières.

Parallèlement, continuer à diriger la mise en œuvre synchrone et scientifique.Programme d'enseignement général2018 ; appliquer des méthodes pédagogiques innovantes et adaptées pour garantir la qualité à tous les niveaux ; améliorer l'enseignement des langues étrangères, des technologies de l'information, des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) et des activités d'éducation aux compétences de vie et à la sécurité pour les élèves. Développer des projets d'enseignement et d'éducation expérientielle axés sur la communauté et pour elle. Encourager l'élaboration de projets scolaires pour accéder au contenu des programmes avancés et favoriser l'intégration internationale.

La province a également souligné la nécessité de développer une équipe d’enseignants et de gestionnaires pédagogiques dotés de qualités, de capacités, d’enthousiasme, de responsabilité, de vision et de créativité adéquates.

En particulier, l'accent est mis sur la reconversion et la promotion des enseignants et des gestionnaires selon les normes nationales et internationales, répondant aux exigences de développement des capacités et des qualités des étudiants.

Dans le même temps, il est nécessaire d’examiner et d’évaluer spécifiquement la situation du détachement des enseignants travaillant au Département de l’éducation et de la formation afin de disposer de solutions appropriées, efficaces et à long terme ; de coordonner et de conseiller sur l’élaboration de politiques visant à soutenir les fonctionnaires travaillant au Département de l’éducation et de la formation, en veillant à la promotion de la responsabilité associée aux droits légitimes.

De plus, il est nécessaire de continuer à réaliser les travaux.recrutement des enseignantsLe système de dotation en personnel est strictement assuré d'être juste, objectif et opportun lorsque le gouvernement central complète le système de dotation en personnel enseignant de la province.

Durant cette année scolaire, il convient de poursuivre les échanges et la coopération proactive avec les collectivités locales et les unités nationales ; de renforcer la coopération internationale en matière de développement de l'éducation et de la formation, de formation de ressources humaines qualifiées, et notamment de transformation numérique du secteur éducatif de la province. Il est notamment nécessaire de déployer et de reproduire des modèles scolaires efficaces dans la province ; de poursuivre les recherches et les échanges avec les collectivités locales afin de les compléter et de les perfectionner pour garantir l'amélioration de la qualité de l'éducation à Nghe An. Il est également essentiel de mettre en œuvre de manière rigoureuse et scientifique le Programme d'enseignement général 2018 au niveau secondaire pour les élèves internationaux laotiens (dans la zone de coopération élargie de la province) et d'organiser les inscriptions pour commencer la formation de base en vietnamien dès l'année scolaire 2023-2024.

Outre les tâches et solutions révolutionnaires, la province a également proposé huit tâches et solutions clés. Il est notamment nécessaire d'élaborer des politiques et des mécanismes en matière d'éducation, de construire et de réaménager le réseau scolaire, et de garantir les ressources financières, les installations et le matériel pédagogique.

Au cours de cette année scolaire, l’ensemble du secteur de l’éducation continue d’innover dans la gestion du secteur et l’administration scolaire, de créer un environnement éducatif complet et de mettre en œuvre efficacement les objectifs éducatifs à chaque niveau et à chaque année.

Concernant l'enseignement supérieur, la province exige l'achèvement et l'approbation du projet de fusion de l'École pédagogique Nghe An et de l'École de culture et d'art Nghe An pour former l'Université d'économie Nghe An, rebaptisée Université Nghe An. D'ici 2045, Nghe An ambitionne de devenir le centre de formation de la région du Centre-Nord et de tout le pays.

Parallèlement, il faut s'engager résolument et poursuivre la mise en œuvre de solutions visant à améliorer la qualité et à atteindre les objectifs d'inscription à tous les niveaux et types de formation ; attirer activement les étudiants internationaux vers les études et la recherche dans les établissements d'enseignement supérieur de la province. Mettre en œuvre de manière synchronisée des solutions pour garantir les plans de formation et améliorer la qualité de la formation ; élaborer et mettre en œuvre des modèles universitaires intelligents afin de répondre aux exigences de la modernisation des établissements scolaires et de former des ressources humaines de haut niveau pour répondre aux besoins de la transformation numérique.