Il faut améliorer la qualité du modèle VNEN

(Baonghean.vn) - Le matin du 2 novembre, la délégation de travail dirigée par le camarade Ho Phuc Hop - Chef du Département de la propagande du Comité provincial du Parti, Chef du Département de la culture et de la sociétédu Conseil populaire provinciala dirigé une délégation pour étudier la mise en œuvre du nouveau modèle d'enseignement VNEN dans un certain nombre d'écoles de la ville de Vinh.

La délégation a visité l'école primaire Nguyen Trai et le lycée Le Loi. Étaient également présents des représentants du service de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh, les responsables des quartiers de Quan Bau et Le Loi, ainsi que les directeurs et parents d'élèves des écoles concernées.

L’équipe d’enquête a travaillé avec l’école primaire Nguyen Trai.

L'école primaire Nguyen Trai compte 799 élèves, 22 classes et 18 salles de classe, et emploie 48 enseignants, dont 32 enseignants titulaires et 16 enseignants contractuels. Enseignement selon le modèle VNEN, au cours de l'année scolaire 2015-2016, 99,6 % des élèves ont terminé le programme ; 381 élèves sur 846 ont été reconnus comme élèves exceptionnels (45 %) ; et 52 % des élèves ont reçu diverses distinctions.

Au cours de l'année scolaire 2016-2017, le lycée Le Loi comptait 36 ​​classes, 1 447 élèves et 20 salles de classe. L'établissement comptait 81 enseignants et personnels, dont 22 enseignant·e·s appliquant le nouveau modèle pédagogique VNEN. Au cours de l'année scolaire 2015-2016, l'évaluation des acquis scolaires selon le modèle VNEN a montré que 55 élèves sur 77 avaient terminé leur apprentissage, soit 77 % ; 16 élèves sur 71 n'avaient pas terminé leur apprentissage, soit 23 %.

Cours d'éducation physique des élèves de l'école primaire Nguyen Trai, ville de Vinh.

Dans leur rapport à l'équipe d'enquête, les personnels et les enseignants des deux écoles ont déclaré : L'application du modèle VNEN à l'école présente des avantages exceptionnels, tels que le fait que les élèves sont nourris avec des compétences de vie, de bonnes activités collectives, les aidant à être audacieux dans la communication et les activités sociales.

Cependant, des lacunes subsistent, telles que des installations inadéquates, notamment le manque de salles de classe et l'espace insuffisant des locaux. Certains contenus des manuels scolaires du VNEN sont inadaptés, la section destinée aux bons et excellents élèves est encore limitée ; des difficultés d'enseignement et de différenciation des matières subsistent ; le lien avec le programme d'enseignement en deux sessions n'est pas synchronisé, sans compter les lacunes dans l'application du modèle VNEN entre les différents niveaux d'enseignement.

De plus, le matériel pédagogique présente encore de nombreux défauts. La pénurie d'enseignants n'est pas résolue ; la qualité de la formation des enseignants reste limitée ; certains enseignants sont encore perplexes quant à l'enseignement des matières intégrées…

M. Nguyen Tat Ha, parent d'un élève de l'école primaire Nguyen Trai : Les parents sont toujours très inquiets du mécanisme d'examen incohérent entre les deux programmes d'enseignement utilisant les méthodes traditionnelles et le VNEN ; nous demandons aux autorités compétentes de procéder à des ajustements et de faire un bon travail de communication afin que les parents puissent se sentir en sécurité.

Au début de l'année scolaire 2016-2017, certains parents dont les enfants fréquentent les deux écoles ont proposé de ne pas appliquer le modèle VNEN. Grâce au dialogue et à la consultation avec les autorités compétentes, l'école secondaire Le Loi applique actuellement les deux modèles d'enseignement, traditionnel et VNEN. L'école primaire Nguyen Trai applique les méthodes d'enseignement traditionnelles et utilise les deux manuels, combinant ainsi avec souplesse les avantages du programme VNEN.

Les représentants de l'école, qui ont proposé à l'équipe d'enquête, espèrent que l'école investira davantage dans les infrastructures afin de répondre aux besoins pédagogiques et qu'elle renforcera les effectifs enseignants en fonction des besoins. De plus, il est nécessaire de modifier l'évaluation des élèves conformément au VNEN afin que les parents et les élèves connaissent leurs véritables aptitudes académiques. Ils recommandent également aux services fonctionnels à tous les niveaux d'élaborer des manuels scolaires pour guider les enseignants dans l'organisation de l'enseignement. Ils recommandent également d'investir dans les infrastructures, de renforcer les effectifs enseignants et de former, d'encadrer et de tester régulièrement les élèves, en leur proposant des méthodes spécifiques d'évaluation.

M. Vo Hoang Ngoc, directeur de l'école secondaire Le Loi, a pris la parole lors de la réunion.

Lors de la réunion, M. Vo Hoang Ngoc, directeur du lycée Le Loi, a déclaré que de nombreux élèves restaient sceptiques quant à l'application du modèle VNEN. Les enseignants et le personnel ne comprenaient pas clairement la feuille de route de mise en œuvre, manquaient donc de direction et manquaient de confiance dans leur travail. De nombreux parents s'inquiétaient également du nouveau modèle VNEN, notamment en ce qui concerne les tests et l'évaluation des élèves.

M. Vo Hoang Ngoc a suggéré que nous ne devrions pas reproduire le modèle VNEN mais que nous devrions nous concentrer sur l’investissement dans l’amélioration de la qualité des écoles qui ont appliqué l’enseignement selon le modèle VNEN.

Lors des réunions, l'équipe d'enquête a recueilli les commentaires des citoyens afin de préparer la prochaine séance de travail du Conseil populaire provincial. Des représentants du gouvernement local et du Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh ont également répondu aux recommandations et propositions des écoles sur des questions connexes.

Hoai Thu