Jeunes diplômés sans emploi : ils attendent des réponses du nouveau ministre de l'Éducation.

Les experts et les éducateurs espèrent que le nouveau ministre de l'Éducation, Phung Xuan Nha, parviendra à des avancées significatives pour résoudre le problème de la hausse du chômage chez les titulaires de licences et de masters.

La qualité de l'enseignement supérieur joue un rôle crucial dans l'élévation du niveau intellectuel de la population et la détermination des ressources humaines de la nation.

Cependant, ces dernières années, le nombre d'universités et d'établissements d'enseignement supérieur dans notre pays a connu une croissance rapide (plus de 440 établissements), mais l'accent n'a pas été suffisamment mis sur la qualité de la formation. Les programmes d'études restent vastes et peu pratiques, ce qui explique pourquoi de nombreux diplômés ne parviennent pas à trouver un emploi.

Face aux lacunes du système d'enseignement supérieur, experts et éducateurs ont exprimé l'espoir que, dans ses nouvelles fonctions, le nouveau ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, prendrait des décisions judicieuses pour revitaliser et réaliser des progrès significatifs dans la qualité de l'enseignement supérieur.

On attend du nouveau ministre de l'Éducation qu'il résolve le problème de la hausse du chômage chez les titulaires de licences et de masters (image illustrative).

Il est nécessaire de développer un système d'écoles communautaires ne délivrant pas de diplômes.

En tant qu'expert en recherche sur l'éducation pour tous, le professeur Pham Tat Dong, vice-président de l'Association vietnamienne pour la promotion de l'apprentissage, estime que même si le Vietnam compte plus de 440 universités et établissements d'enseignement supérieur créés pour répondre aux besoins d'apprentissage tout au long de la vie de nombreuses personnes dans la société, le système d'enseignement à distance n'est pas encore suffisamment développé.

Il est donc à espérer que, dans ses nouvelles fonctions, le nouveau ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, mettra en place des politiques et des solutions pour développer l'enseignement à distance afin que les travailleurs, les agriculteurs et les personnes âgées qui ne peuvent pas aller à l'école puissent continuer à apprendre à domicile.

De plus, notre pays a besoin d'un réseau d'établissements d'enseignement communautaire pour dispenser une formation postsecondaire, afin que chaque travailleur puisse perfectionner ses compétences. Ce réseau n'a pas nécessairement pour vocation de délivrer des diplômes ; son objectif est de transmettre des connaissances et des compétences à la population. Par exemple, une personne diplômée d'une école professionnelle en génie mécanique pourrait acquérir de nouvelles compétences techniques dans ces établissements. De même, les travailleurs ayant obtenu leur diplôme d'études secondaires mais travaillant actuellement en usine pourraient se perfectionner dans leur domaine et ainsi gagner en efficacité.

Le Japon accorde une grande importance à l'éducation communautaire et a donc créé environ 180 écoles pour former tous les citoyens qui n'ont pas réussi l'examen d'entrée à l'université mais qui souhaitent acquérir davantage de connaissances et de compétences dans un domaine particulier qu'ils poursuivent.

Si chaque localité de notre pays disposait d'un centre universitaire communautaire ou citoyen, cela serait très bénéfique pour le développement de la formation des ressources humaines dans des professions adaptées à chaque localité.

Réorganiser le système universitaire et collégial.

Le Vietnam compte actuellement environ 350 universités et établissements d'enseignement supérieur publics. Ces institutions restent fortement dépendantes des subventions publiques, ce qui entraîne une faible qualité de la formation et un manque d'innovations pédagogiques.

Le professeur Pham Tat Dong, vice-président de l'Association vietnamienne pour la promotion de l'apprentissage

Afin de modifier le modèle opérationnel pour améliorer la qualité de la formation, le professeur Pham Tat Dong a suggéré que, en sa qualité de ministre de l'Éducation, M. Phung Xuan Nha innove en matière de gestion et réorganise le système des universités et des collèges à l'échelle nationale.

Par conséquent, le système d'enseignement supérieur actuel doit être autonome et capable de décider indépendamment de toutes les questions relatives aux admissions, au financement, au corps professoral, etc. Les universités dont l'autonomie est restreinte ou impossible à exercer ne pourront se développer. Outre le droit à l'autonomie, les universités doivent également assumer la responsabilité de former et de fournir des ressources humaines à la société.

Concernant la gestion de la qualité de la formation, le professeur Pham Tat Dong a suggéré au ministre de l'Éducation que la qualité de la formation dans les universités et les établissements d'enseignement supérieur soit strictement contrôlée. Le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait dissoudre ou abaisser les normes de formation de tout établissement dont les performances sont insuffisantes.

Actuellement, de nombreuses universités de notre pays ne répondent pas aux normes universitaires, souffrant d'un manque d'infrastructures et d'un corps professoral de qualité. Leurs objectifs de formation semblent moins axés sur la fourniture de ressources humaines compétentes à la société que sur le profit, la collecte maximale des frais de scolarité, au détriment de la qualité de l'enseignement.

De nombreux étudiants ont indiqué que, même s'ils ne s'étaient pas inscrits ni n'avaient fait de demande d'admission à l'université ou au collège, ils avaient reçu des lettres d'acceptation de nombreux établissements sans avoir à passer d'examens ni de processus de sélection.

Ce problème a pour conséquence que de nombreuses universités forment des diplômés qui ne trouvent pas d'emploi ou doivent travailler dans des domaines sans rapport avec leurs études. Ainsi, former des ressources humaines pour le pays représente un gaspillage d'argent pour d'innombrables familles d'étudiants, sans aucun résultat concret.

Outre la gestion de la qualité de la formation, le secteur de l'éducation doit se réorganiser et reclasser les universités.

Actuellement, les universités sont classées en trois catégories : prestigieuses, intermédiaires et inférieures. Cette classification ne reflète pas fidèlement la réalité de la formation professionnelle. Le professeur Pham Tat Dong propose donc de scinder le système universitaire en deux : d’une part, les universités nationales clés, qui forment des ressources humaines hautement qualifiées pour des secteurs spécifiques ; d’autre part, les universités locales, qui forment des ressources humaines dans tous les domaines professionnels pour leurs régions respectives.

Quant aux universités qui ne répondent pas aux critères de formation des deux groupes mentionnés ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait sans hésiter abaisser leur niveau de formation. Cela permettrait de réduire le nombre d'universités afin de privilégier l'amélioration de la qualité.

Selon VOV