La formation professionnelle doit être spécialisée en fonction des points forts, en évitant la dispersion

(Baonghean.vn) - Pour améliorer la qualité de la formation professionnelle, une planification est nécessaire.Réseau de formation professionnelle, l'investissement ne doit pas être dispersé mais se concentrer sur les points forts de chaque école, afin que l'offre puisse répondre à la demande -C'est la recommandation de l'École professionnelle de technologie Vietnam-Corée à la délégation de surveillance du Conseil populaire provincial.

Lors de la réunion, l'École professionnelle de technologie Vietnam-Corée a rapporté et clarifié les préoccupations des membres de la délégation de supervision du Conseil populaire provincial concernant la mise en œuvre du mécanisme d'autonomie dans l'exécution des tâches, l'organisation de l'appareil, le personnel et l'autonomie financière.

Ainsi, chaque année, l'école élabore un plan de mise en œuvre de tâches à moyen et à long terme ; elle coopère de manière proactive au niveau international et avec les entreprises dans le domaine de la formation et de la mise à disposition de ressources en main-d'œuvre.

La structure organisationnelle de l'école est construite sur la base des fonctions et des tâches assignées et des conditions de fonctionnement réelles, garantissant la rationalisation, l'efficacité, la praticité et les exigences de réforme administrative dans la construction des processus de gestion du travail.

Séance de travail. Photo : Thanh Le

L'école a élaboré un projet de structure des postes et du personnel par titres professionnels. À partir des missions de l'école, la structure organisationnelle des départements, facultés et centres est définie, permettant ainsi de définir les postes et de répartir le personnel en fonction de l'expertise, des compétences et de l'expérience.

Jusqu'à présent, l'École professionnelle de technologie Vietnam-Corée a atteint une autonomie financière partielle (environ 20 %) et a élaboré une réglementation interne spécifique en matière de dépenses. Ses sources de revenus comprennent : l'allocation budgétaire conformément à la réglementation, les programmes nationaux ciblés, les projets nationaux et étrangers, les organisations non gouvernementales, les frais de scolarité et les services de formation en coréen.

« L'école n'a pas encore prévu d'élaborer un plan d'autonomie complet, car les recettes d'entrée sont limitées et il est donc impossible d'équilibrer les sources de revenus et de dépenses. Par conséquent, l'école élaborera un plan d'autonomie conformément à la feuille de route et au plan de l'État, ainsi qu'au niveau d'autonomie approprié pour les établissements de formation professionnelle », a déclaré Nguyen Duy Nam, professeur et directeur de l'école.

Inspection des installations d'enseignement au Collège technique et professionnel Vietnam-Corée. Photo : Thanh Le.

Lors de la réunion, l'École professionnelle de technologie Vietnam-Corée a recommandé que la province planifie le réseau de formation professionnelle et que les investissements ne soient pas dispersés mais se concentrent sur les points forts de chaque école, afin que l'offre puisse répondre à la demande.

« Il est nécessaire de mettre en place un mécanisme et une politique de prise en charge du personnel enseignant. De plus, les écoles professionnelles devraient être autonomes quant au nombre d'employés, afin qu'elles puissent répartir le nombre d'enseignants par rapport au nombre total d'élèves et garantir ainsi un nombre suffisant d'enseignants. Actuellement, l'École professionnelle technique et technologique Vietnam-Corée compte 3 000 élèves, mais avec 89 enseignants, il est très difficile pour l'école de recruter des enseignants », a suggéré l'enseignant Nguyen Duy Nam.

À l'issue de la réunion, la camarade Thai Thi An Chung, vice-présidente du Comité juridique du Conseil populaire provincial, a estimé que l'École professionnelle de technologie Vietnam-Corée était l'une des unités de formation professionnelle les plus réputées du pays et de la région. Concernant la mise en œuvre du mécanisme d'autonomie, elle a suggéré que l'école élabore un projet de création d'emplois conformément aux directives du ministère de l'Intérieur ; qu'elle révise sa réglementation interne en matière de dépenses. Parallèlement, elle devrait fournir activement des services publics afin d'accroître les recettes, d'accroître l'autonomie financière et de réduire la pression budgétaire de la province. Parallèlement, elle devrait veiller à élaborer une feuille de route pour la mise en œuvre du mécanisme d'autonomie dans les unités de service public conformément aux directives du Comité populaire provincial, contribuant ainsi à accroître l'initiative et à améliorer l'efficacité opérationnelle de l'unité.

Thanh Le