Formation professionnelle à Nghe An : difficile en « quantité » et en « qualité »

Formation professionnelle uniquement « gratuite »

Le Collège économique et technique Nghi Loc vise 200 inscriptions au niveau intermédiaire cette année. Cependant, à ce jour, l'établissement n'a recruté que 140 étudiants. Nombre d'étudiantscibleLe nombre d'élèves en 2020 est également inférieur de 50 à celui de l'année dernière. Le manque de recrutement aura certainement des répercussions sur la vie du personnel scolaire et des enseignants, car le budget de fonctionnement dépend du nombre d'élèves.admissionannuel.

Les étudiants sont répartis en filières pour participer à la formation professionnelle du Collège d'économie et de technologie de Nghe An du Nord. Photo : MH

M. Luong Anh Tuan, directeur adjoint de l'école, a déclaré : « Bien que Nghi Loc soit une zone relativement vaste, les inscriptions y sont peu nombreuses car elle est située à proximité de nombreuses écoles professionnelles de la province. En particulier, les élèves originaires de communes périphériques auront souvent tendance à suivre une formation professionnelle à Vinh. »

À l'inverse, les élèves des régions de Nghi Xuan et de Nghi Thai choisissent souvent d'étudier dans les écoles professionnelles de la ville de Cua Lo. Les effectifs actuels de ces écoles sont souvent concentrés à Nghi Van, Nghi Yen, Nghi Kieu et dans certaines communes limitrophes du district de Dien Chau. Cependant, ces communes étant assez éloignées de l'école et dépourvues de lignes de bus, les élèves hésitent souvent à se rendre dans des établissements éloignés.

Le représentant de l'école a également admis que les contacts entre l'école professionnelle et les écoles locales étaient irréguliers. Ainsi, chaque année, ils ne vérifiaient pas précisément le nombre d'élèves inscrits dans la filière et ceux qui souhaitaient apprendre un métier. Même les élèves du centre de formation continue du district n'étaient pas intéressés par un apprentissage professionnel à l'école, malgré la proximité des deux unités.

Au Collège économique et technique de Nghe An Nord, les inscriptions en classes intermédiaires sont quasiment terminées. Atteindre cet objectif est difficile, mais retenir les élèves l'est encore plus. Actuellement, selon les statistiques de l'établissement, près de 20 élèves de filière professionnelle abandonnent chaque année leurs études, par ennui, par attrait pour le travail ou par manque d'orientation professionnelle claire malgré des études professionnelles.

De plus, seuls les élèves exonérés des frais de formation professionnelle peuvent s'inscrire ; bien que l'école ne dispose que d'une quarantaine de quotas « autofinancés » chaque année, elle n'a quasiment jamais pu accueillir d'élèves. M. Nguyen Nhat Quang, directeur du département de formation de l'école, a également déclaré : « En général, pour recruter un élève en formation professionnelle, nous devons étendre notre zone au district de Do Luong. »

Lors de l'inscription, les enseignants doivent se rendre quatre à cinq fois au domicile des élèves pour les encourager, les mobiliser et les convaincre. Cependant, lorsque les élèves se lassent des études, il est très difficile de les convaincre de revenir. Le problème aujourd'hui est que de nombreux parents ignorent l'existence des formations professionnelles et ne peuvent donc pas orienter leurs enfants vers des carrières. Par conséquent, bien souvent, après l'inscription des élèves, nous devons continuer à les conseiller et à leur présenter les différentes carrières possibles.

Cours de couture du lycée de la minorité ethnique Nghe An. Photo : MH

Dans les districts montagneux, le recrutement pour la formation professionnelle est également très difficile, bien que les enseignants aient « sillonné les rues et frappé à toutes les portes » pour encourager les élèves à se rendre à l'école. M. Bui Hoang Bau, directeur du Centre de formation professionnelle et continue du district de Quy Chau, a déclaré : « Depuis plus de deux ans, nous collaborons avec la Faculté d'économie, d'industrie et d'artisanat pour recruter des élèves de niveau intermédiaire pour les élèves de la filière et les lycéens de la région. »

Cependant, ce projet n'a reçu le soutien que des élèves du lycée de Quy Chau, qui suivaient une formation professionnelle et une éducation culturelle. Pour le reste, notre enquête montre que chaque année, des centaines d'élèves de Quy Chau terminent leur 3e puis abandonnent leurs études, sans toutefois pouvoir s'inscrire. Actuellement, le centre ne compte que 33 élèves répartis en 3e, 11e et 12e années. Comme cette année, le district de Quy Chau compte environ 850 élèves diplômés du collège. Parmi eux, seuls 600 environ entrent en 2e. Nous nous sommes rendus au domicile des 250 élèves restants, mais l'année dernière, nous n'avons finalement pu recruter que 5 élèves pour étudier le système GDTX et les inciter à suivre une formation professionnelle intermédiaire.

La province compte actuellement 65 établissements de formation professionnelle, dont 9 collèges, 14 écoles secondaires, 20 centres de formation professionnelle et 22 établissements agréés. Parmi eux, trois écoles ont été sélectionnées par le gouvernement pour investir dans la construction d'établissements scolaires de haute qualité, et seize écoles ont été sélectionnées par le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales pour investir dans des professions clés à différents niveaux, dont 13 professions de niveau international, 9 professions de niveau ASEAN et 36 professions de niveau national.

Afin d'encourager la formation professionnelle, la province de Nghe An alloue chaque année des dizaines de milliards de dongs vietnamiens au financement d'objectifs de formation. Rien qu'en 2020, plus de 11 000 objectifs de formation professionnelle ont été financés, dont plus de 1 700 objectifs pour le niveau universitaire, près de 5 000 objectifs pour le niveau intermédiaire et plus de 4 600 objectifs pour le niveau élémentaire. Par ailleurs, la province a également fixé plus de 3 100 objectifs pour les écoles de formation autofinancées.

La « quantité » est importante, mais la « qualité » n’est pas garantie

Chaque année, les inscriptions en formation professionnelle à Nghe An sont importantes : près de 20 % des collégiens sont orientés vers cette voie (soit environ 8 000 élèves de troisième). Par ailleurs, près de 40 % des lycéens de Nghe An ne s'inscrivent pas à l'université (soit près de 10 000 élèves de terminale).

Cependant, ces dernières années, seules quelques écoles professionnelles ont réussi à recruter des élèves. Cela s'explique en partie par le fait qu'elles ne répondent pas aux besoins des apprenants, notamment en termes d'infrastructures, de matériel pédagogique et, surtout, de personnel enseignant.

Étudiants suivant à la fois la formation continue et la formation professionnelle au Centre de formation continue du district de Quy Chau. Photo : Duc Anh

À l'école secondaire-internat ethnique Nghe An, bien que l'école compte actuellement près de 500 étudiants étudiant 4 filières : électricité civile, soudure, médecine vétérinaire et couture de mode, le nombre d'enseignants ne peut répondre qu'à environ 70 % de la demande, et pour de nombreuses filières, l'école doit embaucher des professeurs invités d'autres écoles pour former.

Au Collège technique et économique de Nghi Loc, le nombre d'étudiants a diminué ces dernières années, en partie à cause des enseignants. Plus précisément, bien que l'établissement propose actuellement 12 classes professionnelles réparties en 7 filières et professions, avec environ 400 étudiants, l'équipe enseignante ne compte que 7 enseignants, dont 3 professeurs de mécanique et de réparation automobile, 1 professeur de soudure et 3 professeurs d'électricité. Faute d'enseignants, l'établissement est actuellement contraint de recruter des professeurs externes. Face à ce manque, tous les membres du personnel sont promus au poste de professeurs titulaires, certains étant même professeurs titulaires de deux classes simultanément.

Actuellement, les entreprises ont un fort besoin de travailleurs qualifiés. Cependant, de nombreux étudiants préfèrent encore travailler plutôt que de suivre une formation professionnelle. Photo : MH

Plus précisément, le Centre de formation professionnelle et continue du district de Que Phong, bien qu'il ait fusionné depuis près de trois ans et assure la même fonction d'enseignement général et de formation professionnelle, ne dispose actuellement d'aucun enseignant de formation professionnelle. Ces dernières années, malgré un plan de coordination du recrutement d'élèves de niveau intermédiaire, sa mise en œuvre s'est heurtée à de nombreuses difficultés et s'est avérée impossible.

M. Hoang Sy Tuyen, chef du département de la formation professionnelle au ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, a également déclaré : « Actuellement, la qualité de la main-d’œuvre formée dans certains métiers ne répond pas aux exigences des entreprises en matière de production, d’activité et de services, ni au marché du travail. » De plus, la capacité de formation de certains établissements de formation professionnelle reste limitée, notamment en raison du manque d’infrastructures et d’équipements de formation, incohérents et obsolètes.

De plus, l'équipe d'enseignants et d'administrateursenseignement professionnelL'absence de structure adéquate a affecté la qualité de la formation dans les écoles professionnelles. Par ailleurs, la structure professionnelle des écoles reste hétérogène et la répartition des postes est inadaptée, se concentrant uniquement sur quelques métiers clés. Cela entraîne un déséquilibre dans le processus d'inscription et une concurrence déloyale entre les écoles professionnelles.

Actuellement, le taux de travailleurs qualifiés à Nghe An n'est que de 65 %. Photo : MH

Parallèlement, la coordination et les liens entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises sont insuffisants, et de nombreuses entreprises ne comprennent pas clairement les droits et responsabilités en matière de formation professionnelle. En particulier, les intérêts des travailleurs qualifiés et non qualifiés sont mis sur un pied d'égalité en matière de rémunération dans de nombreuses unités, ce qui désintéresse de nombreux travailleurs de la formation professionnelle.