Les enseignants ont indiqué que l'examen de littérature de 10e année de Nghe An n'obtiendrait probablement pas de notes élevées.

Les étudiants « défavorisés » de la ville

Avec de nombreuses années d'expérience dans l'enseignement de la matièreLittératureKim Huong, enseignante au lycée Nghi An (Vinh-Ville), a déclaré avoir apprécié l'examen de cette année. Sa première impression a été qu'il n'était pas difficile et qu'il était proche de la structure de l'examen de référence. Cependant, compte tenu de la nature du premier examen, mis en œuvre conformément au Programme d'enseignement général de 2018, il n'a pas répondu aux attentes de tous les enseignants : nous nous attendions à un examen adapté à toute la province. Or, cet examen a surpris non seulement les élèves, mais aussi les enseignants.

En approfondissant l'examen de cette année, Mme Kim Huong a expliqué que, pour les élèves urbains, la section de compréhension écrite permettrait à de nombreux élèves d'obtenir 4 points. En revanche, l'argumentation sociale, qui représente la majorité des points, est trop désavantageuse pour de nombreux élèves, notamment ceux urbains. La dissertation sur la « transmission des jeux populaires » est une question pratique sur la culture, un sujet souvent absent chez les jeunes. Or, ce sujet dépasse la capacité de réflexion des élèves et des enseignants, et tout le monde s'en étonne. Pendant longtemps, les écoles ont principalement enseigné des arguments sociaux axés sur des événements réels, tels que l'histoire, les récits de paix et les questions concernant la jeune génération. Par conséquent, une question d'examen qui dépasse la capacité de réflexion compliquera la tâche des élèves.

«

Lors de l'examen de cette année, les élèves comprendront peut-être la structure et la méthode de l'épreuve, mais ils manqueront d'expérience pratique pour rédiger une dissertation approfondie. Comme les élèves des villes, ils sont peu familiarisés avec les jeux populaires et les activités scolaires, comme les foires de printemps, visent principalement à diffuser la forme plutôt que le contenu. Il leur sera donc difficile d'acquérir l'expérience nécessaire pour rédiger une dissertation complète et obtenir une bonne note.

Professeur Kim Huong - Lycée Nghi An (Vinh ville)

Difficile d'obtenir un score élevé

Après avoir lu attentivement l'épreuve de littérature, Le Huong, professeure de littérature au lycée-internat Ky Son pour minorités ethniques, a également exprimé son inquiétude quant au faible nombre de notes obtenues à l'examen de cette année, la moyenne étant peut-être inférieure à celle de l'année dernière. « Je pense que si cet examen n'est pas suffisamment flexible en termes de réponses, le score ne sera pas à la hauteur des attentes. »

Après avoir analysé le test en profondeur et l'avoir placé dans le contexte des élèves des districts montagneux, Mme Huong a indiqué que, dès la première question de compréhension écrite (4 points), les élèves sont facilement déconcertés : à première vue, la question est facile, mais elle peut les piéger. Dans l'extrait, le caractère « I » est assez discret, tandis que le caractère « Tung » ressort nettement. Par conséquent, si les élèves manquent de fermeté, ils hésiteront à identifier les narrateurs à la première et à la troisième personne. De plus, la partie informative de l'extrait en prose est assez longue. Par conséquent, à partir de la question 2, les élèves doivent lire le texte pour réussir le test. Par ailleurs, leurs compétences en lecture sont limitées, ils sont paresseux et, s'ils ne lisent pas beaucoup de récits ou de mémoires, la compréhension du texte sera difficile.

Dans son essai social, l'enseignant Le Huong a également souligné que la préservation de la culture est un sujet brûlant aujourd'hui, mais un enjeu à long terme. Cependant, pour les élèves, il est nécessaire d'aborder des sujets pratiques brûlants tels que l'histoire, le pays, la jeunesse, la technologie et les questions contemporaines. De plus, certains enseignants abordent la question de la « culture nationale », mais très peu abordent les « jeux populaires ». Les élèves qui réussissent ce test doivent savoir appliquer la culture aux jeux, mais leur nombre est limité en raison de leur manque de connaissances pratiques.

«

Je me demande si les élèves de la ville connaissent aujourd'hui les jeux populaires. Ils sont très intelligents et adaptables, mais sans expérience pratique, ils ne pourront pas les appliquer. Dans notre école, les élèves sont exposés à de nombreux jeux populaires, mais manquent de flexibilité pour les appliquer. Pour obtenir un score de 9 ou plus à cet examen, ils doivent posséder de solides connaissances, une expérience concrète et apporter des perspectives pratiques. Plus précisément, dans cette épreuve, les élèves doivent identifier la situation actuelle, les personnes et les attitudes envers les jeux populaires. Dès demain, l'oubli devra se réveiller et trouver des solutions.

Professeur Le Huong - Professeur de littérature à l'école secondaire Ky Son pour les minorités ethniques

Le test n'est pas encore disponible.susciter « l'intérêt » des candidats

Selon M. Nguyen Ngoc Nam, professeur de littérature au lycée Ton Quang Phiet, district de Thanh Chuong, l'évaluation globale montre que l'examen de littérature de cette année est proche des objectifs et des exigences du Programme d'enseignement général 2018, qui vise à développer les compétences des apprenants. Il est également conforme aux directives de référence relatives à la structure de l'examen publiées précédemment par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

En examinant la question, on constate un lien étroit entre les sections de compréhension écrite et d'expression écrite, dans son déroulement général. Le texte du test est un extrait de l'œuvre « Sur les ailes de la libellule » de Tran Duc Tien, de longueur moyenne. Il s'agit d'une nouvelle riche en poésie et riche en éléments culturels. Le texte de la section de compréhension écrite est également utilisé dans la phrase d'analyse des personnages de la section d'expression écrite. Il est également lié au thème de la culture – les jeux populaires – dans la phrase d'argumentation sociale.

Cependant, a déclaré M. Nam, si l'on se met à la place de l'étudiant, cet examen n'est pas un mince défi et fait clairement la différence entre les bons et les excellents étudiants.

Dès la première question de compréhension écrite, la situation n'était pas simple, même si elle se situait au niveau de la reconnaissance. Plus précisément, si les élèves lisent la première partie de l'extrait, ils peuvent facilement identifier le récit à la première personne (initié), mais en lisant jusqu'à la fin, le point de vue bascule vers la troisième personne (narrateur). Puisque l'initié peut connaître tous les événements qui se produisent pour chaque personnage, cela n'est pas raisonnable.

Avec de telles questions et de tels supports, certains élèves répondent à la première personne, d'autres à la troisième personne, et d'autres encore aux deux. Personnellement, je ne sais pas quelle réponse les juges donneront, mais dès la première question, le facteur de distraction est tel que les élèves peu éclairés seront désorientés.

Concernant le thème culturel de la question d'argumentation sociale, les jeux folkloriques seront « à la fois familiers et étranges ». Pour les adultes, ils nous seront familiers grâce à notre enfance, mais les élèves d'aujourd'hui, surtout ceux qui vivent en ville, ne bénéficient pas d'un environnement propice à la participation à des jeux folkloriques, qui ne sont pas organisés régulièrement et qui les trouveront étranges et difficiles.

«

Les jeux populaires sont désormais présents à l'école, mais leur diffusion et leur déploiement à grande échelle ne datent que de quelques années. Les activités sont principalement organisées pendant les vacances, le Têt, les activités expérientielles et les activités extrascolaires, et sont donc peu fréquentes. Les élèves peuvent reconnaître et analyser le sens des jeux populaires, mais en comprendre le sens profond est complexe : il est difficile d'élaborer un argument clair et de trouver des preuves, des solutions convaincantes et adaptées.

Professeur Ngoc Nam, professeur de littérature à l'école secondaire Ton Quang Phiet, district de Thanh Chuong

L'enseignant Nguyen Ngoc Nam a déclaré que, cette année, lors de l'enseignement et de la révision des élèves de 3e, de nombreux enseignants prêtent attention à la culture, à l'actualité et à la société pour guider les élèves dans la préparation de l'examen. Cependant, la psychologie des élèves est souvent influencée par les enjeux majeurs du pays et de la jeunesse. Avec le programme d'enseignement général 2018, la notion d'« enseignement par cœur, apprentissage par cœur » n'est plus d'actualité ; un examen allant à l'encontre de la pensée des élèves explique leur surprise en salle d'examen.

Concernant l'avis des étudiants sur la longueur de la dissertation, M. Nam a indiqué que les questions de l'examen étaient généralement claires, mais que la longueur de l'épreuve, qui répond aux exigences, était relativement importante. L'examen actuel vise à développer les compétences des apprenants. Le matériel ne doit pas nécessairement figurer dans le manuel, mais peut être extrait de n'importe quelle source, et les étudiants doivent l'analyser.

Mais dans le contexte de 120 minutes, le test est contraire à ce que vous imaginez. Il est donc assez difficile de lire, d'identifier, de saisir le rythme du sujet, d'analyser les personnages et de bien gérer l'épreuve. Par conséquent, un score compris entre 7 et 8 sera courant pour ce test, mais un score de 9 et plus sera très difficile.

«

Je regrette aussi un peu l'examen de littérature de cette année, et je pense qu'il sera difficile de susciter l'intérêt des élèves pendant l'épreuve. Dans un pays où les événements sont nombreux et passionnants, la vie scolaire soulève également de nouvelles questions qui intéressent les élèves. Si nous abordons des sujets tels que les conflits d'âge, les différences générationnelles, les relations amicales et familiales, les réflexions sur l'histoire traditionnelle… qui sont proches de la psychologie et de l'âge des élèves, ceux-ci seront plus intéressés et passionnés par l'écriture.

Enseignant Nguyen Ngoc Nam - Professeur de littérature à l'école secondaire Ton Quang Phiet, district de Thanh Chuong