Les enseignants affirment que l'examen de littérature de 10e année de Nghe An a peu de chances d'obtenir des notes élevées

Les étudiants « défavorisés » de la ville

Avec de nombreuses années d'expérience dans l'enseignement de la matièreLittératureKim Huong, enseignante au lycée Nghi An (Vinh-Ville), a déclaré avoir apprécié l'examen de cette année. Sa première impression était que l'examen n'était pas difficile et proche de la structure de l'examen de référence. Cependant, compte tenu de la nature du premier examen mis en œuvre conformément au Programme d'enseignement général de 2018, l'examen n'a pas répondu aux attentes de tous les enseignants : nous nous attendions à un examen adapté à toute la province. Mais cet examen a surpris non seulement les élèves, mais aussi les enseignants.

En approfondissant l'examen de cette année, Mme Kim Huong a expliqué que, pour les élèves urbains, la plupart obtiendraient 4 points en compréhension écrite. En revanche, l'argumentation sociale, qui représente la majorité des points, est trop désavantageuse pour de nombreux élèves, notamment urbains. La dissertation sur la « transmission des jeux populaires » est une question pratique sur la culture, un sujet souvent absent chez les jeunes. Or, ce sujet dépasse la capacité de réflexion des élèves et des enseignants, et tout le monde s'en étonne. Pendant longtemps, les écoles ont principalement enseigné des questions d'argumentation sociale autour d'événements réels, tels que l'histoire, les récits de paix et les questions concernant la jeune génération. Par conséquent, une question d'examen qui dépasse la capacité de réflexion compliquera la tâche des élèves.

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Cette année, les élèves comprendront peut-être la structure et la manière de passer l'examen, mais ils manqueront d'expérience pratique pour rédiger un texte approfondi. Comme les élèves des villes, ils sont peu familiarisés avec les jeux populaires, et les activités scolaires, comme les foires de printemps, sont davantage axées sur la formalité que sur le contenu. Il leur sera donc difficile d'acquérir l'expérience nécessaire pour rédiger une dissertation complète et obtenir une bonne note.

Professeur Kim Huong - Lycée Nghi An (Vinh ville)

Difficile d'obtenir un score élevé

Après avoir lu attentivement l'épreuve de littérature, Le Huong, professeur de littérature au lycée-internat Ky Son pour minorités ethniques, a également exprimé son inquiétude quant au faible nombre de notes élevées à l'examen de cette année, et à la possibilité que la moyenne soit inférieure à celle de l'année dernière. « Je pense que si cet examen n'est pas suffisamment flexible en termes de réponses, la note ne sera pas celle attendue. »

Analysant l'examen en profondeur et le plaçant dans le contexte des élèves des districts montagneux, Mme Huong a indiqué que, dès la première question de compréhension écrite (4 points), les élèves sont facilement déconcertés : à première vue, la question est facile, mais elle peut les piéger. Dans l'extrait, le caractère « I » est assez discret, tandis que le caractère « Tung » ressort nettement. Par conséquent, si les élèves manquent de fermeté, ils hésiteront à identifier les narrateurs à la première et à la troisième personne. De plus, les données de l'extrait en prose sont assez longues. Par conséquent, à partir de la question 2, les élèves doivent lire le sens du texte pour réussir l'examen. Par ailleurs, leurs compétences en lecture sont limitées, ils sont paresseux et, s'ils ne lisent pas beaucoup de récits ou de mémoires, il sera difficile de comprendre le texte.

Dans son essai social, l'enseignant Le Huong a également souligné que la préservation de la culture est un sujet brûlant aujourd'hui, mais un enjeu à long terme. Cependant, pour les élèves, il est nécessaire d'aborder des sujets pratiques brûlants tels que l'histoire, le pays, la jeunesse, la technologie et les questions contemporaines. De plus, certains enseignants abordent la question de la « culture nationale », mais très peu abordent les « jeux populaires ». Les élèves qui réussissent ce test doivent savoir appliquer la culture aux jeux, mais ce nombre est faible en raison de leur manque de connaissances pratiques.

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Je me demande si les élèves de la ville connaissent aujourd'hui les jeux populaires. Ils sont très intelligents et polyvalents, mais sans expérience de la vie, ils ne pourront pas les appliquer. Dans notre école, les élèves sont exposés à de nombreux jeux populaires, mais manquent de souplesse pour les appliquer. Pour obtenir un score de 9 ou plus à cet examen, ils doivent posséder de solides connaissances, une expérience concrète et apporter des perspectives pratiques. Plus précisément, dans cette épreuve, les élèves doivent identifier la situation actuelle, les personnes d'aujourd'hui et les attitudes envers les jeux populaires. Dès demain, l'oubli devra se réveiller et trouver des solutions.

Professeur Le Huong - Professeur de littérature à l'école secondaire Ky Son pour les minorités ethniques

Le test n'est pas encore disponible.susciter « l'intérêt » des candidats

Selon M. Nguyen Ngoc Nam, professeur de littérature au lycée Ton Quang Phiet, district de Thanh Chuong, l'évaluation globale montre que l'examen de littérature de cette année est conforme aux objectifs et aux exigences du Programme d'enseignement général 2018, qui vise à développer les compétences des apprenants. Il est également conforme aux directives de référence sur la structure de l'examen publiées précédemment par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

En examinant la question, on constate un lien étroit entre les sections de compréhension écrite et d'expression écrite, dans son déroulement général. Le texte du test est un extrait de l'œuvre « Sur les ailes de la libellule » de Tran Duc Tien, de longueur moyenne. Il s'agit d'une nouvelle riche en poésie et riche en éléments culturels. Le texte de la section de compréhension écrite est également utilisé dans la phrase d'analyse des personnages de la section d'expression écrite. Parallèlement, il est lié au thème de la culture et des jeux populaires dans la phrase d'argumentation sociale.

Cependant, M. Nam a déclaré que si vous vous mettez à la place de l'étudiant, cet examen est un grand défi et fait clairement la différence entre les bons et les excellents étudiants.

Dès la première question de compréhension écrite, la situation n'était pas simple, même si elle se situait au niveau de la reconnaissance. Plus précisément, si les élèves lisent la première partie de l'extrait, ils peuvent facilement identifier le récit à la première personne (initié), mais en lisant jusqu'à la fin, le point de vue bascule vers le récit à la troisième personne (narrateur). Étant donné que l'initié peut connaître tous les événements qui se produisent pour chaque personnage, cela n'est pas raisonnable.

Avec de telles questions et de tels supports, certains étudiants répondront à la première personne, d'autres à la troisième personne, et d'autres encore en combinant les deux. Personnellement, je ne sais pas quelle réponse les juges donneront, mais dès la première question, le facteur de distraction est tel que les étudiants peu expérimentés seront désorientés.

Concernant le thème culturel de la question d'argumentation sociale, les jeux folkloriques seront « à la fois familiers et étranges ». Pour les adultes, ils nous paraîtront familiers et familiers grâce à notre enfance, mais les élèves d'aujourd'hui, surtout ceux qui vivent en ville, ne bénéficient pas d'un environnement propice à la participation à des jeux folkloriques, qui ne sont pas organisés régulièrement et les trouveront étranges et difficiles.

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Les jeux populaires sont désormais présents à l'école, mais leur diffusion et leur diffusion à grande échelle ne datent que de ces dernières années. Les activités sont principalement organisées pendant les vacances, le Têt, les activités expérientielles et les activités extrascolaires, et sont donc peu fréquentes. Les élèves peuvent reconnaître et analyser le sens des jeux populaires, mais leur compréhension approfondie est complexe : il est difficile d'élaborer des arguments clairs, de trouver des preuves et des solutions convaincantes et pertinentes.

Professeur Ngoc Nam, professeur de littérature à l'école secondaire Ton Quang Phiet, district de Thanh Chuong

L'enseignant Nguyen Ngoc Nam a déclaré que, cette année, lors de l'enseignement et de la révision des élèves de 3e, de nombreux enseignants prêtent attention à la culture, à l'actualité et à la société pour guider les élèves dans la préparation des examens. Cependant, la psychologie des élèves est souvent centrée sur les enjeux nationaux et les jeunes. Avec le Programme d'enseignement général 2018, il n'est plus question d'« enseigner par cœur, apprendre par cœur », mais avec un examen qui va à l'encontre du raisonnement des élèves, il est compréhensible que ceux-ci soient surpris en salle d'examen.

Concernant l'avis des étudiants sur la longueur de la dissertation, M. Nam a indiqué que les questions de l'examen étaient globalement claires, mais que la durée de l'épreuve était relativement longue. L'examen actuel vise à développer les compétences des apprenants. Les supports ne sont pas nécessairement issus des manuels scolaires, mais peuvent être tirés de n'importe quelle source, et les étudiants sont tenus de les analyser.

Mais dans un contexte de 120 minutes, le test est contraire à ce que vous imaginez. Il est donc assez difficile de lire, d'identifier, de saisir le rythme du sujet, d'analyser les personnages et de bien gérer l'épreuve. Par conséquent, un score compris entre 7 et 8 sera courant pour ce test, mais un score de 9 points et plus sera très difficile.

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Je regrette aussi un peu l'examen de littérature de cette année, et je pense qu'il sera difficile de susciter l'intérêt des élèves pendant l'épreuve. Dans un pays où les événements sont nombreux et passionnants, la vie scolaire soulève également de nouvelles questions qui intéressent les élèves. Si nous abordons des sujets tels que les conflits d'âge, les fossés générationnels, les relations amicales et familiales, les réflexions sur l'histoire traditionnelle… qui sont proches de la psychologie et de l'âge des élèves, ceux-ci seront plus intéressés et passionnés par l'écriture.

Enseignant Nguyen Ngoc Nam - Professeur de littérature à l'école secondaire Ton Quang Phiet, district de Thanh Chuong