Que disent les enseignants, les parents et les élèves de Nghe An à propos du projet de tirage au sort pour l'examen d'entrée en 10e année ?

Selon le projet, le ministère de l'Éducation et de la Formation propose deux options : l'admission sur concours ou l'examen d'entrée. En cas d'admission sur concours, les municipalités se baseront sur les relevés de notes du secondaire. En cas d'examen d'entrée, celui-ci portera sur trois matières, dont les mathématiques, la littérature et une matière tirée au sort parmi les matières notées du nouveau programme. La troisième matière sera annoncée avant le 31 mars de chaque année. Les élèves qui se présentent à l'examen d'entrée dans les écoles spécialisées passeront la matière spécialisée correspondante.

Bien qu'il ne s'agisse que d'une ébauche et qu'elle attende des commentaires, cette information a suscité ces derniers jours l'inquiétude de nombreux parents et étudiants.

Le journal Nghe An a recueilli les opinions des parents, des étudiants et des écoles sur cette question..

Étudiant Tran Thao Uyen - Classe 9A, Lycée Ben Thuy (Ville de Vinh)

En tant qu'élève senior, je suis vraiment inquiet au sujet de l'examen d'entrée en 10e année, d'autant plus que c'est la première année que nous passons l'examen dans le cadre du nouveau programme d'enseignement général.

Pour préparer cet examen important, en plus des cours à l'école, nous suivons actuellement des cours supplémentaires, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'école. Le programme et les horaires d'étude sont très exigeants. J'espère donc que l'examen d'entrée se déroulera sans problème.10e annéeMaintenir la stabilité, éviter les perturbations psychologiques chez les élèves et assurer le bon déroulement de nos études. Si nous tirons au sort, les élèves devront étudier de nombreuses matières, ce qui est trop pour nous.

Mme Duong Thi Huong - Professeur titulaire de la classe 9A, École secondaire Nghia Hanh (Tan Ky)

Je pense que si le ministère de l'Éducation et de la Formation procède au tirage au sort pour la troisième matière d'examen alors que les élèves sont déjà en rentrée scolaire, cela leur sera très difficile et créera une pression. En effet, les élèves révisent pour l'examen de seconde depuis l'été.

Bien sûr, tout changement apportera des progrès, mais il est nécessaire d'établir une feuille de route pour que parents et élèves puissent s'y préparer. Depuis de nombreuses années, le département de l'Éducation de Nghe An applique la troisième matière d'examen, l'anglais, et je trouve cela très efficace, même dans une école située en montagne comme la nôtre. Apprendre l'anglais aidera les élèves à se développer, à mieux s'intégrer et à réussir leurs études et leur avenir professionnel.

Si l'anglais doit être remplacé par une autre matière, j'espère choisir l'histoire ou l'éducation civique. Ce sont des matières concrètes qui aident les élèves à comprendre le droit, à se familiariser avec les bonnes manières, à se comporter ou à approfondir l'histoire du pays. Nous espérons que l'examen reflète la qualité de l'enseignement et ne met pas les candidats sous pression. Pour éviter toute pression, il est essentiel de prévoir du temps de préparation. Nous affirmons que le nouveau programme aide les élèves à développer leurs qualités et leurs compétences, mais en réalité, ils consacrent encore trop de temps à étudier.

Mme Nguyen Thi Minh Nguyet - Enseignante à l'école secondaire Ben Thuy (Vinh ville)

Je ressens une réelle pression. De nombreux parents considèrent même l'examen d'entrée en seconde comme plus stressant que l'examen d'entrée à l'université, l'examen le plus stressant de la vie étudiante. Car, à l'université, les étudiants ont un large choix. Or, pour l'examen de seconde, surtout à Vinh, les élèves ne sont admis que dans trois écoles publiques et le nombre de candidats est très élevé chaque année.

Pour l'année scolaire 2024-2025, l'examen sera mis en place conformément au nouveau programme d'enseignement général. Les enseignants, comme les parents, sont donc très inquiets. D'ailleurs, nous n'avons pas encore déterminé la structure de l'examen et de nombreux parents se sont interrogés à ce sujet, tandis que d'autres provinces et villes l'ont déjà mis en place. Dans ce contexte, nous nous efforçons toujours d'assurer un enseignement normal.

En tant que professeur principal, j'ai également reçu ces derniers jours des questions de parents concernant la troisième matière d'examen. Cela montre leur grande inquiétude et leur préoccupation. Personnellement, je pense que si nous organisons un tirage au sort à ce moment-là, cela accentuera la pression sur les parents et les élèves. Sans compter que si la troisième matière est annoncée en mars, un peu plus de deux mois avant l'examen, ce sera très difficile.

Actuellement, l'examen d'entrée en seconde se déroule avec trois matières : littérature, mathématiques et anglais. Si ces matières sont maintenues, je pense que parents et élèves seront rassurés. En effet, les parents investissent depuis longtemps dans l'éducation de leurs enfants. Outre la littérature et les mathématiques, ils privilégient souvent l'anglais, car il s'agit d'une tendance sociale. Quant aux sciences naturelles et à l'histoire-géographie, dans le contexte actuel, il est très difficile de les enseigner de manière systématique en raison du manque d'enseignants. Rares sont les enseignants capables de couvrir les trois matières et doivent les enseigner conjointement. Le programme actuel prévoit également des interruptions entre les matières, ce qui limite l'accueil des élèves.

M. Nguyen Vuong Linh - Directeur de l'école secondaire Dang Chanh Ky (Nam Dan)

Je pense que le ministère de l'Éducation et de la Formation a raison de proposer un projet de tirage au sort pour la troisième matière d'examen. Cela permettra aux élèves d'étudier de manière régulière, d'éviter de sauter d'autres matières et d'être cohérents avec le nouveau programme d'enseignement général. Cependant, dans le contexte actuel, ce changement doit être accompagné d'une feuille de route afin d'éviter toute confusion parmi le public et les élèves.

Si le projet actuel est mis en œuvre, trois points me préoccupent : comment le tirage au sort doit-il être organisé objectivement et la participation de certains directeurs d'établissements secondaires et de représentants de parents d'élèves est-elle nécessaire ? Deuxièmement, s'il est mis en œuvre cette année, il ne sera pas adapté, car les élèves ont étudié pendant plus de deux mois et, en cas de changement, ils ne seront pas préparés mentalement. De plus, il est nécessaire de choisir une troisième matière appropriée. En effet, actuellement, comme pour les sciences naturelles, les élèves doivent étudier trois matières, ce qui est très réticent, même pour ceux qui se présentent à l'examen d'excellence. Suivre trop de matières augmentera la difficulté pour les élèves et ne permettra pas d'atteindre l'objectif de réduction de la pression et de la charge de travail à l'examen d'entrée en seconde, fixé par le projet.

Mme Le Thi Ngoc Phuong - parente en commune Nghia Tho, district Nghia Dan

Ma fille est en 3e au lycée de Phu Tho et souhaite réussir l'examen d'entrée à l'internat provincial pour les minorités ethniques. Bien qu'elle soit une bonne élève et qu'elle soit inscrite sur la liste d'aptitudes pour l'examen d'anglais du district, je sais qu'elle subit une forte pression, car la concurrence pour les internats est également très forte.

Nous espérons que l'examen d'entrée en seconde restera stable, comme c'est le cas depuis de nombreuses années, afin d'éviter des troubles psychologiques chez les enfants. En cas de tirage au sort et d'annonce de l'examen de troisième année, je pense qu'il ne devrait pas être prolongé jusqu'au 31 mars.