L'examen de fin d'études secondaires doit être organisé selon les principes du « 4 corrects » et du « 3 incorrects ».

Le matin du 20 juin, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence en ligne sur l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2024.

La conférence, qui s'est tenue à Hanoï, a réuni le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation et chef du Comité national de pilotage, Pham Ngoc Thuong, ainsi que des représentants des ministères, départements et agences concernés.

Du côté de Nghe An, la conférence était présidée par M. Bui Dinh Long, vice-président du Comité populaire provincial, M. Dao Cong Loi, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, des membres du Comité directeur provincial des examens et des dirigeants de 21 districts, villes et communes de la province.

L'examen de fin d'études secondaires de 2024 se tiendra du 26 au 29 juin 2024. Cette année, 1 071 393 candidats à travers le pays se sont inscrits (soit une augmentation de plus de 47 000 candidats par rapport à 2023). Parmi eux, plus de 46 978 sont des candidats libres, représentant 4,38 %. On compte 2 323 centres d'examen et 45 149 salles d'examen à l'échelle nationale.

Avant l'examen de fin d'études secondaires, 66 927 candidats à l'échelle nationale ont été exemptés de l'examen de langue étrangère, ce qui représente 6,25 % du nombre total de candidats, soit une augmentation de près de 20 000 par rapport aux années précédentes.

Lors de la conférence, les délégués ont entendu, concernant l'examen de cette année, les rapports des représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation, de l'Inspection générale, du ministère de la Sécurité publique et des collectivités locales sur le processus de mise en œuvre. À l'heure actuelle, les préparatifs sont quasiment terminés ; les collectivités locales ont mis en place des comités de pilotage provinciaux dotés de toutes les composantes nécessaires, mobilisant l'ensemble du système politique ainsi que les services et agences provinciaux.

De plus, les efforts de communication ont été intensifiés et des préparatifs proactifs ont été effectués concernant les installations, l'équipement et les lieux pour l'organisation, la supervision et la correction des examens conformément à la réglementation, garantissant ainsi un examen sûr, sérieux et conforme aux règles.

Le personnel d'examen a été mobilisé et a reçu une formation approfondie, afin de s'assurer qu'il connaissait bien le règlement des examens avant d'être affecté aux différentes étapes de l'examen.

En conclusion de la conférence, la vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a affirmé que l'examen de fin d'études secondaires est un examen particulièrement important, de grande envergure, à durée réduite et portant sur un large éventail de sujets. Il revêt également un grand intérêt social, car il évalue douze années d'études et de formation pour les élèves, sert de base à l'admission à l'université et permet d'évaluer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les établissements scolaires.

Se fondant sur les rapports des ministères, des départements et des collectivités locales, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a salué les efforts déployés par les autorités locales. Toutefois, compte tenu de la forte pression liée à l'examen, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a demandé un renforcement de la communication afin de garantir une information exacte, complète et diffusée en temps opportun, reflétant la nature et l'ampleur de l'examen, et de mettre en garde contre l'utilisation de matériel de pointe, tout en dissipant les fausses informations et en apaisant les inquiétudes du public.

Durant la mise en œuvre, la vigilance est de mise ; chaque étape de l’examen doit faire l’objet d’une attention particulière. Les responsables de l’examen doivent être intègres et consciencieux. Les étudiants doivent passer l’examen avec honnêteté et les résultats doivent être authentiques.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a également réitéré quatre points clés et a demandé aux collectivités locales de les mettre en œuvre sérieusement : la sécurité et l'intégrité absolues (sécurité lors de l'impression et du transport des sujets d'examen et des feuilles de réponses, sécurité en matière de prévention des incendies, de circulation, de sécurité et d'ordre public), la gestion rapide des situations d'urgence (surveillance de l'évolution des conditions météorologiques, élaboration de plans d'urgence), le renforcement des responsabilités et des compétences, et enfin, la création des conditions les plus favorables pour que les candidats puissent passer l'examen, en particulier dans les zones difficiles et isolées, en veillant à ce qu'aucun candidat ne soit empêché d'accéder au lieu d'examen en raison de difficultés.

De plus, le processus de mise en œuvre doit respecter les principes des « quatre bonnes pratiques » et des « trois erreurs à éviter » : réglementations appropriées, procédures appropriées, responsabilités et devoirs clairement définis, calendrier approprié et procédures appropriées pour la gestion des situations exceptionnelles. Par ailleurs, aucune négligence ni complaisance ne doit être tolérée, aucune gestion indépendante des situations exceptionnelles ne doit être entreprise et aucun stress ou pression excessif ne doit s’appliquer ; l’approche doit au contraire être rigoureuse et bienveillante.