Cours spécial pour « inspirer » la culture de la lecture

Classe spéciale

Bien que la rentrée scolaire 2024-2025 ait déjà commencé il y a trois semaines, Hoang Thuy Anh (classe de 4D, école primaire Hung Binh, ville de Vinh) est toujours aussi enthousiaste à l'idée de parler du cours « Lire, écrire, présenter, introduire et raconter des histoires à partir de livres » auquel elle a participé l'été dernier. Dans la salle de réunion, les enfants étaient assis autour d'une table, avec une multitude de livres différents : des bandes dessinées aux romans, en passant par l'histoire et la littérature, d'auteurs vietnamiens et étrangers… À côté du poste de guidage de l'enseignant, un pupitre permettait aux enfants de se sentir plus sérieux et compréhensifs lors de leurs présentations.

On appelle ça une classe, mais ce n'est pas vraiment une classe. Il y a des élèves de tous âges dans une même classe, et le programme est basé sur de bons livres. Après les instructions des professeurs, nous nous tenons sur une estrade, nous portons des micros dans les oreilles pour parler, et les professeurs corrigent et commentent chaque détail, du contenu à la posture et à l'expression. Être simplementlire un livre« Je viens de recevoir des livres et je me sens adulte, donc chaque jour où je vais à l'école, je suis très heureuse » - a déclaré Thuy Anh.

Depuis qu'elle a rejoint la classe, cette petite fille a développé un nouveau passe-temps : acheter des livres. Thuy Anh envisage de construire sa propre bibliothèque et continue d'économiser pour collectionner ses livres préférés. Ce changement chez Thuy Anh a surpris ses parents.

À la fin du cours, les enfants peuvent se rendre à l'espace lecture libre, plongés dans des livres colorés, dans un espace frais et propre, ou se retrouver dans l'aire de jeux, à gauche de la bibliothèque. Les plus grands en profitent également pour lire entre eux et corriger leurs erreurs.

Partageant le même sentiment que Thuy Anh, de nombreux enfants ont également développé des loisirs liés à la lecture après le cours. « Merci aux enseignants pour votre dévouement à organiser un programme utile et intéressant pour les enfants pendant l'été. Dès les premiers jours de participation au programme, les enfants ont véritablement changé leur attitude envers la lecture, recherchant activement de bons livres et prenant plaisir à raconter des histoires. Après avoir visionné le contenu du programme et écouté les partages des enfants, j'étais déterminée à les laisser participer jusqu'au bout. Malgré l'éloignement de leur domicile, ils n'ont manqué aucun cours. C'est une réussite pour eux cet été. Si le programme est maintenu l'été prochain, ils continueront certainement à y participer », a écrit un parent au groupe-classe.

Ce cours spécial s'est déroulé en dix séances, avec des frais de scolarité « facultatifs », mais il est devenu un souvenir précieux et précieux pour plus de 40 enfants cet été. Pour beaucoup d'entre eux, c'était la première occasion d'exprimer leurs sentiments et leurs pensées devant un public. Surtout, les enfants ont été inspirés à lire, à trouver des choses intéressantes dans chaque livre et à apprendre à les partager avec tous.

Les enseignants qui ne montent pas sur le podium

Qu'est-ce qui permet de maintenir la régularité et la richesse d'un cours facultatif avec des cours « optionnels » ? C'est le contenu intéressant et pratique du cours.

Dès le début, lorsque l'idée d'ouvrir un cours sur « Lecture, écriture, présentation et narration à partir de livres » est née, grâce au budget de fonctionnement de l'unité, M. Nguyen Vinh Quang, directeur de la bibliothèque provinciale de Nghe An, a déclaré : « L'objectif principal est de former et de découvrir les facteurs favorisant le mouvement de lecture en général, et le concours d'ambassadeurs de la culture de la lecture en particulier. » C'est pourquoi plus de 40 élèves ont été répartis en deux classes et le programme a duré jusqu'à dix séances, offrant suffisamment de qualité et de temps pour susciter l'intérêt et la passion des enfants.

Nguyen Ha Phuong, l'un des trois membres du personnel enseignant, a déclaré : « Les personnes affectées à cette tâche ont vécu comme de véritables enseignants, devant veiller toute la nuit pour préparer les plans de cours, écrire, corriger les leçons, apprendre à créer des diapositives, s'entraîner à parler couramment, lire davantage de livres pour enfants, rechercher davantage de ressources… J'ai la chance d'être diplômée en pédagogie et j'aime et suis passionnée par le travail avec les enfants. L'enseignement n'est donc pas trop difficile. La plus grande pression réside probablement dans la création d'intérêt et de liens avec un groupe d'enfants de tous âges (de 7 à 15 ans) pour les quatre compétences que sont la lecture, l'écriture, la présentation et le conte. La différence de niveau entre les groupes d'enfants exige de l'enseignant qu'il fasse preuve de souplesse dans l'élaboration des plans de cours, d'un accompagnement psychologique, qu'il suscite l'intérêt des enfants et qu'il veille à ce que chaque enfant puisse présenter ses travaux et être commenté avec soin. Heureusement, tous les cours ont atteint cet objectif, créant une atmosphère de concentration et de respect pour chaque enfant. Ce qui est important, c'est de connecter tous les élèves. Ma motivation et ma joie, c'est lorsque Je vois les enfants progresser après chaque leçon, en écoutant attentivement et en parlant avec enthousiasme."

Avec des fonds limités, afin de créer les meilleures conditions pour le cours, les bibliothécaires ont également préparé des boissons et des bonbons, allumé la climatisation pendant toute la durée du cours et donné la priorité à la salle de réunion pour les enfants. Pour garantir la hauteur du podium, les bibliothécaires ont même soigneusement acheté et placé un pneu de voiture supplémentaire en dessous afin que les enfants puissent se tenir plus droits.

M. Nguyen Vinh Quang a ajouté : « Outre les exigences d'innovation, les bibliothécaires doivent également déployer de grands efforts pour se perfectionner, qu'il s'agisse de planification, de gestion du travail ou de compétences relationnelles en communication et en orientation. Dans des métiers aussi exigeants, sans passion, sans responsabilité, sans une approche superficielle et superficielle, on ne peut réussir. Ce n'est qu'après avoir organisé le dernier cours et remis des certificats à tous les étudiants inscrits depuis le début, sans aucun abandon après dix séances, que nous avons pu pousser un soupir de soulagement : nous y sommes enfin parvenus. »

Outre les valeurs inculquées par le cours « Lire, écrire, présenter, introduire et raconter des histoires à partir de livres », la bibliothèque provinciale de Nghe An a récemment innové pour se rapprocher des lecteurs et des enfants. Parmi ces activités figurent notamment la coordination avec les écoles pour l'organisation d'activités parascolaires à la bibliothèque, l'organisation de festivals liés aux événements littéraires, l'ouverture et la rénovation d'espaces de lecture et d'apprentissage… Outre les efforts du personnel de la bibliothèque, le gouvernement local a également manifesté un vif enthousiasme pour ce contenu. Nghe An est reconnue comme une localité pionnière en matière de planification du développement.culture de la lecturedans la communauté au cours de la période 2021-2025, orientée vers 2030.

Grâce à ces préoccupations et innovations, Nghe An s'est constamment classée première du pays au cours des cinq dernières années pour le Prix Ambassadeur de la Culture de la Lecture. Après le succès du cours « Lire, écrire, présenter, introduire et raconter des histoires tirées de livres », nous sommes en droit de croire que la lecture est toujours une source de connaissances extrêmement attractive pour les enfants, quelle que soit leur époque, si nous savons l'inspirer et la diffuser.