Cours spécial pour « inspirer » la culture de la lecture

Classe spéciale

Bien que la rentrée scolaire 2024-2025 ait déjà commencé il y a trois semaines, Hoang Thuy Anh (classe de 4D, école primaire Hung Binh, ville de Vinh) est toujours aussi enthousiaste à l'idée de parler du cours « Lecture, écriture, présentation, introduction et narration à partir de livres » auquel elle a participé l'été dernier. Dans la salle de réunion, les enfants étaient assis autour d'une table, avec une variété de livres : des bandes dessinées aux romans, des ouvrages historiques à la littérature, d'auteurs vietnamiens et étrangers… À côté du poste d'orientation des enseignants, un pupitre permettait aux enfants de se sentir plus sérieux et compréhensifs lors de leurs présentations.

On appelle ça une classe, mais ce n'est pas vraiment une classe. Il y a des élèves de tous âges dans une même classe, et le programme est riche en manuels. Après les instructions des professeurs, nous nous tenons debout sur une estrade, nous portons des microphones dans les oreilles pour parler, et les professeurs corrigent et commentent chaque détail, du contenu à la posture et à l'expression. Être simplementlire un livre« Je viens de recevoir des livres et je me sens adulte, donc chaque jour où je vais à l'école, je suis très heureuse » - a déclaré Thuy Anh.

Depuis qu'elle a rejoint la classe, cette petite fille a développé un nouveau passe-temps : acheter des livres. Thuy Anh envisage de construire sa propre bibliothèque et continue d'économiser pour collectionner ses livres préférés. Ce changement chez Thuy Anh a surpris ses parents.

À la fin du cours, les enfants peuvent se rendre à l'espace lecture libre, plongés dans des livres colorés, dans un espace frais et propre, ou se retrouver dans l'aire de jeux, à gauche de la bibliothèque. Les plus grands en profitent également pour lire entre eux et corriger leurs erreurs.

Partageant le même sentiment que Thuy Anh, de nombreux enfants ont également manifesté un intérêt accru pour la lecture après le cours. « Merci aux enseignants pour leur dévouement à organiser un programme utile et stimulant pour les enfants pendant l'été. Dès les premiers jours de participation, les enfants ont véritablement changé leur attitude envers la lecture, recherchant activement de bons livres et prenant plaisir à raconter des histoires. En découvrant le contenu du programme et en écoutant les partages des enfants, j'étais déterminée à les laisser participer jusqu'au bout. Malgré l'éloignement de leur domicile, ils n'ont manqué aucun cours. C'est une réussite pour eux cet été. Si le programme est maintenu l'été prochain, ils continueront sans aucun doute à y participer », a écrit un parent au groupe-classe.

Ce cours spécial s'est déroulé en dix séances, avec des frais de scolarité « facultatifs », mais il est devenu un souvenir précieux et précieux pour plus de 40 enfants l'été dernier. Pour beaucoup d'entre eux, c'était la première occasion d'exprimer leurs sentiments et leurs pensées devant un public. Surtout, ils ont été inspirés à lire, à trouver des choses intéressantes dans chaque livre et à apprendre à les partager avec tous.

Les enseignants qui ne montent pas sur le podium

Qu'est-ce qui permet de maintenir la régularité et la richesse d'un cours facultatif avec des cours « optionnels » ? C'est le contenu intéressant et pratique du cours.

Dès le début, lorsque l'idée d'ouvrir un cours sur « Lecture, écriture, présentation et narration à partir de livres » est née, grâce au budget de fonctionnement de l'unité, M. Nguyen Vinh Quang, directeur de la bibliothèque provinciale de Nghe An, a déclaré : « L'objectif principal est de former et de découvrir les facteurs favorisant le mouvement de lecture en général, et le concours d'Ambassadeurs de la culture de la lecture en particulier. » C'est pourquoi plus de 40 élèves ont été répartis en deux classes et le programme a duré jusqu'à dix séances, offrant suffisamment de qualité et de temps pour susciter l'intérêt et la passion des élèves.

Nguyen Ha Phuong, l'un des trois enseignants de la classe, a déclaré : « Ceux à qui cette tâche a été confiée ont été de véritables enseignants pendant un certain temps. Ils devaient veiller toute la nuit pour préparer les plans de cours, écrire, corriger les leçons, apprendre à créer des diapositives, s'entraîner à parler couramment, lire davantage de livres pour enfants, rechercher davantage de ressources… J'ai l'avantage d'être diplômé en pédagogie et d'aimer et de passionner le travail avec les enfants, donc enseigner n'est pas trop difficile. La plus grande pression vient probablement de susciter l'intérêt et le lien d'un groupe d'enfants de tous âges (de 7 à 15 ans) pour les quatre compétences que sont la lecture, l'écriture, la présentation et le conte. La différence de niveau entre les groupes d'enfants exige de l'enseignant qu'il fasse preuve de souplesse dans l'élaboration des plans de cours, d'un accompagnement psychologique, qu'il suscite l'intérêt des enfants et qu'il veille à ce que chaque enfant puisse présenter ses travaux et être commenté avec soin. Heureusement, tous les cours ont atteint cet objectif, créant une atmosphère de concentration, de respect et de connexion essentielle pour tous les élèves. Ma motivation et ma joie résident dans les progrès des enfants après. chaque leçon, en écoutant attentivement et en parlant avec enthousiasme."

Avec des fonds limités, afin de créer les meilleures conditions pour le cours, les bibliothécaires ont également préparé des boissons et des bonbons, allumé la climatisation pendant toute la durée du cours et donné la priorité à la salle de réunion pour les enfants. Pour garantir la hauteur du podium, les bibliothécaires ont même soigneusement acheté et placé un pneu de voiture supplémentaire en dessous afin que les enfants puissent se tenir plus haut.

M. Nguyen Vinh Quang a ajouté : « Outre les exigences d'innovation, les bibliothécaires doivent également déployer de grands efforts pour s'améliorer, qu'il s'agisse de leurs compétences en planification, de gestion du travail, de leurs compétences relationnelles en communication et d'orientation... Avec des métiers aussi stimulants, sans passion, sans responsabilité, sans une approche superficielle et superficielle, impossible de réussir. Ce n'est qu'après avoir organisé le dernier cours et remis des certificats à tous les étudiants inscrits depuis le début, sans laisser tomber aucun étudiant après dix séances, que nous avons pu pousser un soupir de soulagement : nous y sommes enfin parvenus. »

Outre les valeurs inculquées par le cours « Lecture, écriture, présentation, introduction et narration à partir de livres », la bibliothèque provinciale de Nghe An a récemment mis en œuvre de nombreuses innovations pour se rapprocher des lecteurs et des enfants. Parmi ces activités figurent notamment la coordination avec les écoles pour l'organisation d'activités extrascolaires, l'organisation de festivals liés aux événements littéraires, l'ouverture et la rénovation d'espaces de lecture et d'apprentissage… Outre les efforts du personnel de la bibliothèque, la municipalité s'est montrée très enthousiaste à l'égard de ce contenu. Nghe An est reconnue comme une localité pionnière en matière de planification du développement.culture de la lecturedans la communauté pour la période 2021-2025, orientée vers 2030.

Grâce à ces préoccupations et innovations, Nghe An s'est constamment classée première du pays au cours des cinq dernières années pour le Prix Ambassadeur de la Culture de la Lecture. Après le succès du cours « Lecture, écriture, présentation, introduction et narration à partir de livres », nous sommes en droit de croire que la lecture est toujours une source de connaissances extrêmement attractive pour les enfants, quelle que soit leur époque, si nous savons l'inspirer et la diffuser.