Un étudiant thaïlandais de Nghe An possède de nombreuses réalisations « énormes »

Cet étudiant d’origine thaïlandaise a également apporté un « nouvel état d’esprit » et une « nouvelle motivation » aux élèves de l’école avec le désir de s’ouvrir au monde…

« Étranger » au pensionnat ethnique

L'anglais a toujours été un obstacle pour les élèves issus de minorités ethniques. Même à l'internat provincial, pourtant lieu de rassemblement des meilleurs élèves des régions montagneuses, les notes d'entrée en anglais restent modestes. Le nombre d'élèves ayant d'excellents résultats se compte sur les doigts d'une main.

Il y a trois ans, parmi les élèves admis au lycée-internat n° 2 pour minorités ethniques, Nguyen Quoc Cuong, un élève thaïlandais originaire de la commune de Chau Kim, dans le district de Que Phong, se distinguait. En effet, Cuong était probablement l'un des rares élèves, voire le seul, à avoir obtenu 9,4 points en langues étrangères. Cette année-là, cet élève avait également été major de promotion du district de Que Phong à l'examen d'entrée en seconde.

Nguyen Quoc Cuong est un étudiant thaïlandais, actuellement en classe 12A1 au lycée n° 2 pour minorités ethniques. Photo : My Ha

Nguyen Quoc Cuong a appris l'anglais très tôt, même si, il y a près de dix ans, l'anglais était encore une matière de luxe pour les élèves de ce district montagneux. À ce propos, Cuong a expliqué que depuis le CE2, son école proposait l'anglais et ne dispensait qu'un ou deux cours par semaine. Mais vers le milieu du CM1, cette matière a dû être temporairement suspendue, « l'école n'ayant pas les fonds nécessaires pour embaucher un professeur de langue étrangère ».

Le rêve de Cuong d'apprendre l'anglais aurait été interrompu pendant de nombreuses années si, à la fin du CM1, son père n'avait pas acheté une télévision et une parabole pour capter les chaînes étrangères. Et comme tous les enfants de cet âge, Cuong adorait regarder les dessins animés sur Cartoon Network.

Le professeur de langue étrangère était celui qui accompagnait Cuong pendant ses études au lycée-internat n° 2 pour minorités ethniques. Photo : NVCC

Au début, le garçon se contentait de regarder les images et de deviner le contenu. Au bout d'un moment, Cuong a commencé à mémoriser chaque ligne et à s'entraîner à mémoriser de nouveaux mots. Lorsqu'il rencontrait un mot qu'il ne comprenait pas, Cuong le devinait en partie et le consultait en partie pour l'expliquer lui-même. De plus, Cuong appréciait beaucoup les chaînes anglaises sous-titrées. Grâce à cette méthode d'apprentissage plutôt « rudimentaire », en 6e, alors que l'anglais était enseigné systématiquement à l'école, Cuong pouvait écouter assez couramment et commençait à maîtriser les bases de la communication. Très appliqué, il étudia seul et s'empara rapidement du livre de grammaire de base. De plus, grâce aux conseils et au mentorat de ses professeurs, Cuong fit de rapides progrès.

En 6e, 5e, 4e et 3e, Cuong a participé régulièrement au concours d'excellence de son école et a obtenu les première et deuxième places. En 3e, il a remporté le deuxième prix du district et figurait sur la liste des élèves d'excellence de la province. Cependant, en raison de la pandémie de Covid-19, cette année scolaire, lui et de nombreux autres élèves du même âge ont dû manquer le concours provincial d'excellence.

Cuong et son ami lors d'un voyage de bénévolat dans le district de Que Phong. Photo : NVCC

Des jours sans Internet, sans téléphone

L'une des règles deInternat n° 2 pour minorités ethniquesAutrement dit, les étudiants ne sont pas autorisés à utiliser de téléphones portables ni d'ordinateurs. Pour contacter leur famille, Cuong et ses amis peuvent utiliser le téléphone fixe du dortoir. Quant aux ordinateurs, ils ne sont autorisés à les utiliser que pendant les cours d'informatique.

C'est la règle, mais dès la 10e année, dès son entrée à l'école, Cuong s'est fixé comme objectif de faire partie de l'équipe provinciale des excellents élèves et d'avoir bientôt un certificat IELTS pour entrer facilement à l'université.

Nguyen Quoc Cuong et son professeur principal lors de leur participation au concours « En route vers Olympia ». Photo : NVCC

Cependant, étant donné les circonstances d’un élève interne, pratiquer les quatre compétences d’écoute, de parole, de lecture et d’écriture est assez difficile, car je n’ai pas beaucoup d’opportunités d’apprendre via des plateformes modernes.

Dans des circonstances difficiles, Cuong a également élaboré sa propre « feuille de route », méthodique et scientifique. À ce propos, Cuong se souvient : « Lorsque j'ai voulu passer l'IELTS, j'ai acheté un manuel IELTS de base pour classer les types de questions, en me concentrant sur l'écoute et la lecture afin d'adopter une stratégie d'examen raisonnable. » Ensuite, j'ai passé le test, me suis entraîné à répondre à des questions à choix multiples, à trous et à mots complétés.

Pour pratiquer des exercices d'écoute lors des examensIELTSCuong profite de ses retours dans sa ville natale ou de ses cours d'informatique à l'école pour se connecter à Internet et télécharger sur son lecteur de musique les leçons intéressantes partagées par ses élèves. Chaque jour, Cuong répartit son temps d'étude seul, fait ses propres lectures et pratique ses compétences.

Nguyen Quoc Cuong (debout) est un élève exceptionnel du lycée-internat n° 2 pour minorités ethniques. Photo : My Ha

Pour compléter mes écrits, j'ai également fait des recherches en ligne. Cuong les a ensuite rédigés lui-même en classe et a demandé à un étudiant en dernière année qui préparait l'IELTS de les relire. S'il ne comprenait pas, il demandait conseil à son professeur d'anglais.

En 11e année, grâce à sa sélection au sein de l'équipe d'excellence de l'école, Cuong a pu utiliser l'ordinateur certains après-midi. Ce temps précieux lui a permis de s'entraîner aux questions de l'examen en ligne. Parallèlement, l'école a invité des professeurs étrangers à enseigner d'autres langues étrangères aux élèves. Grâce à cela, Cuong a suivi chaque semaine un cours avec un professeur étranger pour s'entraîner à l'écoute et à l'expression orale, et a été corrigé par ce professeur sur des sujets simples de communication. Un mois avant l'examen officiel, il a rencontré un professeur vietnamien pour perfectionner ses compétences en vue de l'IELTS.

L'étudiant Nguyen Quoc Cuong partage son expérience de préparation à l'IELTS et au SAT. Photo : My Ha

Avec ce plan d'action plutôt scientifique, Cuong s'est inscrit avec audace à l'IELTS au deuxième semestre de seconde. Cependant, lors de la première épreuve, il a obtenu un score de 7,5, dont 9 en compréhension orale et écrite. À ce propos, Cuong a déclaré : « Je ne suis pas vraiment satisfait, car je pense pouvoir m'améliorer à l'oral et à l'écrit. Cependant, dans ma situation, je n'ai pas beaucoup de temps pour m'entraîner, ni beaucoup d'occasions de travailler pleinement ces quatre compétences. L'IELTS n'est que le premier défi et je pense avoir de nombreuses autres occasions de prouver mes capacités. »

Recevez une bourse de 80 % à VinUniversity

Début avril, l'examen blanc de fin d'études secondaires pour les élèves du lycée internat n° 2 pour minorités ethniques, rattaché au lycée universitaire pour surdoués de Vinh, s'est terminé. Comme prévu, parmi les matières inscrites à l'examen, Cuong a obtenu la première place dans trois groupes : Sciences naturelles, D et A1.

De plus, à la mi-mars, Cuong a réalisé un exploit exceptionnel : après seulement trois mois de préparation au SAT, il a obtenu un score de 1 520 points sur 1 600, dont un score parfait de 800/800 en mathématiques. Grâce à ce résultat, Cuong se classe parmi les 6 % des candidats vietnamiens ayant obtenu les meilleurs résultats sur 5 852 candidats et parmi les 1 % des candidats mondiaux ayant obtenu les meilleurs résultats sur 5,5 millions de candidats.

Pourquoi a-t-il choisi de passer le SAT, un examen auquel peu d'élèves du pensionnat ethnique aspirent ? La réponse de Cuong est simple : il souhaite obtenir une bourse pour étudier à l'étranger, plutôt que de simplement s'inscrire dans une université nationale. En réalité, avec un IELTS de 7,5, une troisième place à l'examen provincial d'excellence en anglais et une deuxième place à l'examen provincial d'excellence en informatique en terminale, Cuong a de nombreuses possibilités d'être admis directement dans les meilleures universités du pays.

Nguyen Quoc Cuong est le premier élève du lycée-internat n° 2 pour minorités ethniques à bénéficier d'une bourse d'études à l'étranger de l'Université Vin. Photo : NVCC

Le test SAT de Cuong sans téléphone ni accès Internet régulier a rencontré au début de nombreuses difficultés car il a admis que « l'auto-apprentissage n'était pas efficace au début ».

Pour expliquer la raison, Cuong a expliqué : « Les élèves passent le SAT, qui se compose de trois parties : lecture, mathématiques et langue. Le niveau de connaissances n’est pas trop difficile, car nous avons acquis les connaissances de manière approfondie à l’école. Cependant, en mathématiques, le SAT est souvent source de confusion ou de pièges. Si l’on ne lit pas attentivement les questions et que l’on manque de réflexion, on peut facilement se faire avoir. En langue, bien que j’aie un avantage en anglais, les questions utilisent beaucoup de signes de ponctuation comme les points d’interrogation, les tirets, les deux-points, etc. Par conséquent, je pense qu’un apprentissage systématique, avec le soutien d’un professeur, sera plus efficace que l’auto-apprentissage. »

Pour ces raisons, avant l'examen, Cuong s'est inscrit à un cours en ligne de trois mois, l'après-midi, à l'école. Le soir, lorsqu'il n'y a pas internet, il étudie seul au dortoir. Malgré les difficultés, pour les élèves internes comme Cuong, ne pas trop dépendre d'internet permet à lui et à ses camarades de réviser attentivement, de se concentrer et de se consacrer pleinement à leurs études.

Fait exceptionnel : pendant ses études pour le SAT, Cuong s'est également inscrit à de nombreux autres concours, notamment aux Olympiades d'informatique du Centre et des Hauts Plateaux centraux. Cette fois, Cuong a remporté une médaille d'argent pour l'école.

Le conseil d'administration du lycée-internat n° 2 pour minorités ethniques a récompensé Nguyen Quoc Cuong et les autres élèves qui ont obtenu d'excellents résultats à l'examen blanc de fin d'études secondaires. Photo : My Ha

Parallèlement, Cuong a participé au TOEFL CHALLENGE 2022-2023 et a remporté le premier prix provincial. Mi-avril, Cuong sera le seul lycéen de la province à participer à la finale nationale qui se tiendra à Hanoï. Auparavant, en 2022, Cuong avait également représenté son établissement au concours « Road to Olympia ».

Grâce à ses réalisations et à ses efforts, Cuong a reçu début avril de bonnes nouvelles lorsqu'il est devenu le premier étudiant de l'école à recevoir une bourse de 80 % à l'Université Vin pour un baccalauréat en informatique.

C'était aussi le rêve de longue date de Cuong, car il avait choisi cette spécialisation uniquement pour utiliser ses « ressources », ses connaissances en informatique et en Internet, au service de la communauté, pour l'aider et l'améliorer. Tout comme moi, grâce à l'école, aux conseils de mes professeurs et à l'accès à Internet, j'ai découvert de nouveaux horizons, acquis des connaissances et osé rêver, osé espérer…

Dans les derniers jours de la 12e année, le « garçon chaud » du pensionnat pour minorités ethniques n° 2 est également déterminé à avoir son nom sur la liste des élèves honorés par la province lors de l'examen de fin d'études secondaires pour l'année scolaire 2022-2023.

Dans une école riche en traditions, les enseignants ont toujours confiance en Cuong. Et Cuong, plus que jamais, a suffisamment de volonté et de détermination pour croire en lui-même !