Améliorer la qualité de l’éducation de masse, se classer au premier rang du pays est l’objectif de l’éducation Nghe An.

Le journal Nghe An a eu une conversation avec le professeur Dr. Thai Van Thanh - membre du comité exécutif provincial du Parti, directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An sur la mise en œuvre de la résolution dans la province.

PV:Monsieur le Professeur, Dr Thai Van Thanh, la Résolution n° 29 est considérée comme une bouffée d'air frais pour l'éducation et la formation, ouvrant ainsi une voie d'innovation globale au système éducatif et de formation du pays. À Nghe An, comment évaluez-vous le processus de mise en œuvre et les résultats ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Après 10 ans de mise en œuvre de la résolution n° 29 du Comité central du Parti surréforme globale de l'éducationet la formation dans les conditions de l'économie de marché, de l'orientation socialiste et de l'intégration internationale, le secteur de l'éducation et de la formation de Nghe An sous la direction du Comité provincial du Parti, du Conseil populaire et du Comité populaire provincial a obtenu de nombreux bons résultats.

Tout d'abord, nous affirmons que c'est la direction étroite, systématique, méthodique et opportune du Comité provincial du Parti et du Conseil populaire provincial qui ont émis de nombreuses résolutions et programmes d'action et que le Comité populaire provincial a émis de nombreux projets et plans liés aux réalités locales et a créé une synchronisation dans l'ensemble du système politique dans sa mise en œuvre.

Grâce à cela, les cadres, les enseignants, les parents et la population de la province ont globalement approuvé et soutenu la mise en œuvre des politiques et des directives en matière d'innovation pédagogique ces dernières années, notamment la mise en œuvre du Programme d'enseignement général et des manuels scolaires de 2018, les nouveaux modèles scolaires et les activités éducatives locales. Après dix ans de mise en œuvre, le premier résultat que nous pouvons constater est que les ressources humaines complètes et de haute qualité de la province ont réalisé des progrès significatifs, répondant aux besoins de développement de la province et de la région du Centre-Nord. Le système d'infrastructures et le réseau d'écoles spacieuses, synchrones et modernes se sont progressivement rapprochés de la région et ont affirmé la position et l'image de marque de l'éducation Nghe An dans le système éducatif national.

Par ailleurs, la qualité de l'enseignement fondamental se maintient et le nombre d'excellents élèves, tant au niveau national qu'international, est toujours en tête du pays. Ces dernières années, Nghe An a remporté chaque année des médailles d'or, d'argent et de bronze aux niveaux régional et international. C'est la fierté des habitants de Nghe, qui témoigne de l'assiduité et de la créativité de ses élèves. L'amélioration progressive de la qualité de l'enseignement de masse est un résultat remarquable : de la 46e place sur 63 provinces et villes, elle est passée à la 38e et à la 36e place. Ces deux dernières années, Nghe An s'est classée 20e et 22e sur 63 provinces et villes. Grâce à ces solides résultats, nous continuons d'améliorer la qualité de l'enseignement de masse et nous nous efforçons d'être parmi les meilleurs du pays.

C'est aussi l'objectif à long terme de l'éducation de Nghe An, démontrer sa responsabilité envers les dirigeants, le peuple, les étudiants de la province et être digne de la tradition d'étude du peuple de Nghe An.

Au fil des ans, l'équipe enseignante de Nghe An s'est développée tant en quantité qu'en qualité, harmonisant progressivement la structure. La qualité des enseignants se reflète dans leur formation de haut niveau. Lors des congrès scientifiques et professionnels organisés par le ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi que lors des conférences internationales, l'équipe enseignante de Nghe An a participé activement, confirmant ainsi sa position et ses compétences.

En particulier, dans la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général 2018, Nghe An a élaboré un certain nombre de modèles et de méthodes, de formes d'organisation de l'enseignement et de l'évaluation en fonction du développement des qualités et des capacités des élèves, qui ont été reproduits par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans des modèles pilotes à l'échelle nationale.

Il est important de noter que l'éducation générale s'améliore constamment, que l'environnement pédagogique est sain et que la province investit progressivement auprès des élèves des zones reculées et des minorités ethniques afin de créer un environnement éducatif égalitaire. Ainsi, les élèves de Nghe An peuvent s'adapter aux exigences de l'intégration internationale et de la quatrième révolution industrielle.

PV:Pour réformer en profondeur l'éducation et la formation, le personnel enseignant joue un rôle essentiel. Ces dernières années, comment le travail de développement des équipes d'enseignants, de fonctionnaires, d'agents publics et de cadres de l'éducation de la province a-t-il permis des changements positifs ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Ces dernières années, le Comité du Parti et le Gouvernement ont mis en place de nombreuses politiques, mécanismes et directives, et procédé à des évaluations et réorganisations du personnel enseignant et de gestion de l'éducation afin de répondre aux exigences de l'innovation. Parallèlement, chaque année, ils orientent et conseillent l'approbation des plans de développement éducatif des unités de la région, servant de base à l'élaboration et à la validation des effectifs et des postes des unités, répondant ainsi aux besoins et aux missions de chaque année scolaire.

L'accueil, le recrutement, la mutation et la rationalisation du personnel sont assurés conformément aux postes et aux titres professionnels appropriés, garantissant ainsi un effectif suffisant, une structure harmonisée et conforme à la planification du réseau scolaire local. Grâce à cela, les qualifications des enseignants ont été constamment améliorées, maintenant un taux de 100 % des enseignants du préscolaire, de l'enseignement général et des écoles professionnelles répondant aux normes de formation, et augmentant progressivement ce taux au-delà des normes de formation.

Si en 2014, il y avait 76,4% des enseignants du préscolaire, 88,6% des enseignants du primaire, 82,3% des enseignants du secondaire et 20,3% des enseignants du secondaire au-dessus de la moyenne, il y a désormais 80,4% des enseignants du préscolaire, 89,6% des enseignants du primaire, 84,3% des enseignants du secondaire et 21,3% des enseignants du secondaire au-dessus de la moyenne.

En mettant en œuvre le nouveau programme d'enseignement général, Nghe An est l'une des localités leaders dans la formation et le parrainage des enseignants pour garantir la feuille de route pour la mise en œuvre du nouveau programme de remplacement des manuels scolaires.

La province a également demandé à tous les niveaux et secteurs de conseiller et de mettre en œuvre des politiques et des régimes pour les enseignants et les gestionnaires de l’éducation de manière complète et rapide.

En plus des politiques émises par le gouvernement central, le Comité permanent du Parti provincial a dirigé et conseillé la mise en œuvre efficace d'un certain nombre de politiques adaptées à la localité, telles que : les mécanismes et les politiques pour le lycée spécialisé de Phan Boi Chau, le régime salarial des enseignants qui ne répondent pas aux exigences de leurs tâches, le régime d'enseignement de 2 séances/jour pour les enseignants du primaire et les enseignants des internats ethniques, le régime de rémunération dans les jardins d'enfants organisant l'enseignement pendant les vacances, le soutien aux écoles pour qu'elles respectent les normes nationales, les régimes et les politiques pour le personnel travaillant au ministère de l'Éducation et de la Formation...

De nombreux comités locaux du Parti ont mis en place des mécanismes et des politiques visant à accroître l’attraction des talents, le recrutement et les récompenses afin de promouvoir les activités éducatives dans la région.

Par exemple, le district de Dien Chau a créé un fonds pour les « talents pédagogiques » afin de récompenser les enseignants ayant obtenu de bons résultats ; le district de Quy Chau a créé un fonds pour les « talents pédagogiques » afin de récompenser chaque année les cadres, les enseignants et les employés ayant obtenu des résultats exceptionnels ; le district de Hung Nguyen a encouragé les écoles à soutenir les frais de fonctionnement des enseignants détachés...

PV:Nghe An est la première province du pays à mettre en œuvre un modèle d'assurance qualité dans les établissements d'enseignement général. Cette mesure est également considérée comme une avancée majeure dans la mise en œuvre de la Résolution 29 sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation. Quels sont les éléments clés de ce modèle dans la pratique ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déployémodèle d'assurance qualitéEnseignement général depuis 2020 et après une période pilote, le Comité populaire provincial a recommandé la publication d'un plan visant à garantir la qualité de l'enseignement général dans la province de Nghe An. Ce modèle est un modèle de référence dans le pays pour la mise en œuvre de la qualité de l'enseignement général.

Pour améliorer la qualité de l'éducation globale et développer les capacités et les qualités des apprenants, il est nécessaire de gérer la qualité de l'éducation conformément aux objectifs éducatifs et de mettre en œuvre de manière synchrone des mesures de gestion de la qualité des écoles, notamment en garantissant les facteurs contextuels, les facteurs d'entrée, les facteurs de processus d'enseignement et d'apprentissage et les facteurs de sortie...

L'élément clé du modèle est la mise en place d'un test d'entrée pour évaluer les capacités, les qualités, les habitudes et le capital culturel des élèves. Ce test permet de concrétiser et de différencier l'enseignement et de mettre en place des mesures spécifiques pour accompagner chaque élève et favoriser sa progression et sa maturité. Lors de la mise en œuvre, les écoles se sont engagées à assurer la qualité et la responsabilité de chaque élève et de chaque classe associée à chaque matière, sans oublier la qualité générale. L'engagement à mettre en œuvre des normes de résultats engendrera une certaine pression, mais il motivera également chaque enseignant, directeur d'école et établissement à s'efforcer d'améliorer la qualité de l'enseignement complet sur le fond.

En réalité, après près de trois ans de mise en œuvre, bien qu'il soit impossible d'évaluer la situation et de disposer de chiffres précis, la qualité de l'éducation dans la province a nettement évolué. Grâce aux inspections et aux orientations du ministère, on constate d'emblée que les établissements d'enseignement général ont connu de nombreux changements positifs en termes de sensibilisation et d'action.

En particulier l’innovation dans la gouvernance scolaire par les directeurs, qui s’efforcent de construire une culture de qualité, en prenant les apprenants au centre.

PV:La mise en œuvre du nouveau programme de formation générale, outre ses avantages, présente également des difficultés et des défis. Comment le secteur entend-il atteindre les objectifs fixés à l'avenir ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Malgré les efforts déployés, nous devons reconnaître les lacunes et les limites. La qualité de l'éducation et de la formation n'est pas véritablement un moteur de progrès ni un atout concurrentiel pour le développement socio-économique de la province. À certains égards, elle ne répond pas aux besoins et aux aspirations de la population et du marché du travail. La qualité de l'éducation de masse a progressé positivement, mais lentement ; des différences persistent entre les régions. Les équipes d'enseignants et de responsables pédagogiques présentent encore des lacunes en termes de qualité, de quantité, de structure et de politique de rémunération. La situation de surnombre et de pénurie d'enseignants au niveau local n'est pas totalement résolue.

À l'avenir, le secteur continuera de conseiller le Comité provincial du Parti, le Conseil populaire et le Comité populaire provincial afin de mettre en œuvre des projets et des politiques visant à mettre en œuvre pleinement les résolutions du gouvernement central à Nghe An. Parallèlement, la province mettra en place une politique spéciale en matière d'éducation, notamment pour les élèves des districts montagneux et des minorités ethniques.

De plus, il faudra revoir le système scolaire de manière synchronisée et systématique, consolider les sites scolaires afin de construire des écoles synchrones, spacieuses et modernes. L'ensemble du secteur continuera également de promouvoir la transformation numérique pour innover dans la gestion scolaire, en lien avec la réforme administrative. Il s'agira ensuite de créer une percée pour la mise en œuvre de la Résolution 29 et des résolutions des congrès du Parti à tous les niveaux.

Parallèlement, nous devons assurer une formation continue aux enseignants afin de répondre aux exigences toujours plus élevées du métier d'enseignant. Nous continuons de mettre en œuvre les modèles que nous avons élaborés, perfectionnés et développés, en nous appuyant sur le modèle d'assurance qualité et en l'intégrant aux modèles des écoles clés, des écoles avancées, des écoles du bonheur, des écoles qui œuvrent pour la sécurité et la santé, la prévention et la lutte contre la violence à l'école, et des écoles autogérées en matière de sécurité et d'ordre.

PV:Merci pour la discussion !