Nghe An propose de construire 21 internats inter-niveaux pour les communes frontalières
La construction d'écoles générales inter-niveaux pour les communes frontalières vise à créer les conditions permettant aux élèves des zones reculées, isolées et défavorisées d'avoir davantage de possibilités d'étudier, de se développer de manière globale et d'assurer une sécurité absolue.
Précédemment, dans l'avis n° 81-TB/TW du Politburo, la politique d'investissement pour la construction d'internats primaires et secondaires inter-niveaux dans 248commune frontalièrecontinent à travers le pays.
Ces écoles serviront de modèles pour une mise en œuvre à grande échelle, permettant d'atteindre l'objectif d'investissement de 248 écoles dans les deux à trois prochaines années. Les écoles financées doivent garantir les normes techniques, la taille, la superficie et les salles de classe nécessaires ; elles doivent disposer d'installations adéquates pour l'apprentissage, la formation culturelle, spirituelle et physique, les conditions de vie et une sécurité absolue.
Selon la conclusion du Politburo, il s'agit d'une tâche clé et importante dans le développement socio-économique et la mise en œuvre des politiques ethniques pour améliorer les connaissances de la population et la qualité des ressources humaines, créer une source de cadres parmi les populations ethniques et locales, améliorer la vie matérielle et spirituelle des populations dans les zones frontalières et contribuer au renforcement de la défense et de la sécurité nationales.
À Nghe An, selon les statistiques, après la fusion, la province entière compte 21 communes frontalières, avec 94 écoles situées sur son territoire. En application des conclusions du Bureau politique et des directives connexes, le ministère de l'Éducation et de la Formation a évalué, compilé des statistiques et soumis une liste de 21 écoles devant bénéficier d'investissements et être construites.
Ces écoles sont toutes situées en zone frontalière, confrontées à de nombreuses difficultés, et les conditions d'apprentissage des élèves restent limitées par rapport à d'autres écoles. Les écoles ont été sélectionnées selon des critères directeurs, tels qu'une capacité d'accueil de plus de 1 000 élèves et une surface constructible suffisante. Une fois terminées, ces écoles deviendront des écoles primaires et secondaires inter-niveaux.
Il s'agit plus précisément des écoles primaires et secondaires pour les minorités ethniques situées dans les communes de Na Ngoi, Thong Thu, Nhon Mai, Mon Son, Keng Du, Son Lam, Nam Can, Tri Le, Muong Tip, Tam Quang, Hanh Lam, Bac Ly, My Ly, Na Loi, Tam Thai, Tien Phong, Muong Xen, Chau Khe, Que Phong, Anh Son et Kim Bang.
Selon les premières statistiques, après la construction, les écoles compteront 1 029 classes (dont 549 primaires et 480 secondaires), avec plus de 39 000 élèves et 1 736 enseignants. Plus de 30 000 élèves internes sont attendus. Le coût total d'investissement pour les 21 écoles s'élève à plus de 5 000 milliards de dongs.
À ce propos, le 27 juillet, lors de la réunion de mise en œuvre des conclusions du Bureau politique, le Premier ministre a demandé le déploiement de la campagne de construction de 100 écoles dans 100 communes frontalières terrestres, devant être achevée au plus tard le 30 août 2026. Une fois cette phase achevée, un examen préliminaire sera réalisé, l'expérience acquise sera tirée en cours de route, et le programme sera progressivement étendu et finalisé.
Le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'absorber les opinions lors de la réunion, de consulter les ministères, les branches et les localités, d'achever le projet de résolution du gouvernement sur ce contenu, de le soumettre à la promulgation avant le 10 août, y compris les réglementations sur les mécanismes et les politiques telles que les formes flexibles d'appel d'offres, les appels d'offres désignés, l'attribution de travaux, etc.
Les comités populaires des provinces et des villes doivent planifier et trouver des emplacements avec des superficies appropriées (5 à 10 hectares), assurer des infrastructures de transport, d'électricité, d'eau et de télécommunications pratiques, et appeler la population à faire don de terres.
Le ministère de la Construction conçoit des modèles d'écoles dans une direction ouverte et diversifiée, adaptés aux conditions et aux cultures des régions, des localités et des chantiers de construction, en utilisant au maximum les conditions naturelles, en prêtant attention à la capacité de répondre aux catastrophes naturelles, au changement climatique et en étant pleinement fonctionnels.
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