Nghe An mobilise plus de 900 milliards de VND et 840 000 jours de travail pour construire un jardin d'enfants
Dans l'après-midi du 24 avril, dans la ville de Hoang Mai, le département de l'éducation et de la formation de Nghe An a organisé une conférence pour résumer le modèle « Coordination entre la famille, l'école et la communauté dans la garde et l'éducation des enfants » et le thème « Construire un jardin d'enfants centré sur l'enfant » pour la période 2020-2025.
.jpg)
Ces derniers temps, en mettant en œuvre ce modèle, avec des méthodes créatives et efficaces, les écoles de toute la province se sont coordonnées de manière proactive avec les parents pour participer à l'élaboration de programmes d'éducation préscolaire, à l'organisation d'activités de garde et d'éducation des enfants et à l'élaboration de plans pour organiser des expériences pour les enfants en fonction de sujets et de thèmes afin d'améliorer la qualité de la mise en œuvre du programme.
Parallèlement, coordonner avec le Conseil des représentants des parents pour élaborer un plan d'éducation socialisée sous de nombreuses formes telles que des fonds de soutien, des journées de travail et du matériel pour construire un environnement éducatif vert, propre, beau, sûr et convivial.
En 5 ans, les écoles ont mobilisé plus de 900 milliards de VND et plus de 840 000 jours de travail pour investir conjointement dans des installations et acheter des équipements.
Grâce à cela, les jardins d’enfants de toute la province ont connu un changement radical dans leur apparence en créant un environnement éducatif centré sur l’enfant, mettant fin à la situation de construction d’un environnement décoratif et formel.
Statistiques deministère de l'Éducation et de la FormationJusqu'à présent, grâce à la mise en œuvre du modèle de « Coordination entre la famille, l'école et la communauté en matière de garde et d'éducation des enfants », 438 écoles maternelles sur 540 ont été évaluées et classées comme bonnes (81,1 %), 85 écoles comme moyennes (15,8 %) et 17 écoles qualifiées (3,2 %). Le nombre de groupes de classes indépendantes évalués et classés comme moyennes et bonnes est de 196 établissements sur 340 (57,7 %). Le nombre d'établissements qualifiés représente 38,2 % ; le taux d'établissements non qualifiés représente 4,1 %.
Parallèlement, 100 % des jardins d'enfants et écoles maternelles privés indépendants ont mis en œuvre le modèle « Construire un jardin d'enfants centré sur l'enfant ». Parmi eux, 65 % sont bons, 25 % sont moyens et 10 % sont satisfaisants. Les établissements d'enseignement indépendants sont classés comme moyens et satisfaisants en raison de leur superficie limitée, du manque de jouets et d'équipements dans certains locaux, et du manque d'innovation et de créativité dans la mise en œuvre des programmes d'éducation préscolaire.
Lors de la conférence, les délégués ont partagé des modèles et des expériences de mise en œuvre. Ils ont également souligné certaines difficultés et limitations, notamment la planification des travaux de construction et la lenteur de l'innovation dans les méthodes pédagogiques des enseignants, afin de trouver des solutions pour les surmonter à l'avenir.
En conclusion de la conférence, le directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Khoa, a hautement apprécié les résultats obtenus par les écoles au cours des cinq dernières années. Il a également salué l'accompagnement et la coordination des familles, des communautés et des organisations sociales dans le processus de mise en œuvre.
Dans les temps à venir, pour maintenir et étendre les modèles, les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation ont suggéré que les établissements d'enseignement doivent faire un bon travail de consultation sur la planification du réseau scolaire pour s'adapter au développement de la nouvelle période, en garantissant l'objectif d'universalisation de l'éducation préscolaire pour les enfants d'âge préscolaire et en mettant en œuvre l'innovation du programme.
En outre, il est nécessaire de coordonner efficacement avec les autorités locales, les organisations de masse et les parents pour mobiliser toutes les ressources afin de soutenir les écoles dans l’amélioration des installations, en particulier les écoles situées dans les zones montagneuses et défavorisées.
Continuer à investir dans la construction d’un environnement éducatif moderne et convivial, en appliquant de manière proactive des méthodes avancées, en tirant les leçons de l’expérience et en les appliquant de manière flexible et créative, adaptées aux conditions locales et scolaires.
A cette occasion, le Département de l'Éducation et de la Formation a décerné des Certificats de Mérite à 44 collectifs et 109 individus qui ont mis en œuvre avec succès le modèle « Coordination entre les familles, les écoles et les communautés dans la garde et l'éducation des enfants » et le thème « Construire des jardins d'enfants centrés sur l'enfant » au cours de la période 2020 - 2025./.
