Nghe An : De nombreuses difficultés entravent la mise en œuvre de la distanciation sociale dans les écoles

Classe de distanciation sociale au lycée Nguyen Sy Sach - Thanh Chuong. Photo de : Duc Anh

À ce sujet, le journal Nghe An a également recueilli les avis des écoles :

Enseignante Nguyen Hong Van - Directrice de l'école maternelle Hoa Sen - Ville de Vinh

Lorsque nous avons reçu la décision d'accueillir à nouveau les enfants le 4 mai, nous étions très heureux et, ces derniers jours, nous avons mis en œuvre de nombreuses activités pour assurer la sécurité des enfants lorsqu'ils se rendent à l'école.

Photo : Duc Anh

Nous avons également élaboré plusieurs plans pour la prise en charge des enfants, notamment à la sortie de l'école afin de garantir la distanciation sociale. Cependant, leur mise en œuvre se heurte à des difficultés. Par exemple, les enfants de 3, 4 et 5 ans sont conscients et coopèrent bien avec les enseignants. En revanche, les enfants de 24 à 36 mois, restés à la maison pendant plus de trois mois, ont beaucoup de mal à reprendre le rythme scolaire. Actuellement, chaque classe ne compte que deux enseignants, et l'un d'eux doit aller chercher les enfants à la sortie de l'école. L'enseignant restant aura donc du mal à gérer 20 à 30 enfants simultanément.

La distanciation sociale est également très difficile à mettre en œuvre pour les enfants d'âge préscolaire, car ils sont trop jeunes et n'ont pas encore conscience des mesures de prévention et de contrôle des maladies. À l'école et pendant la récréation, compte tenu de leur âge, ils ne peuvent s'empêcher de se faire des câlins et de jouer ensemble.

Tout comme pour les repas et le sommeil dans les internats, il est très difficile de maintenir les enfants séparés. Temporairement, nous utiliserons les salles de classe et les chambres pour réorganiser les lits et permettre aux enfants de respecter la distanciation sociale conformément à la réglementation.

Enseignant Nguyen Thi Tam - Directeur de l'école primaire Nam Linh - Nam Dan :

Pour accueillir les élèves de retour à l'école, nous avons strictement suivi les instructions à tous les niveaux, notamment la décision 285 du ministère de l'Éducation et de la Formation qui promulgue un ensemble de critères pour des écoles sûres dans la prévention et la lutte contre l'épidémie de Covid-19.

Photo : Duc Anh

Parmi les critères mis en place, la priorité est de respecter la distanciation physique entre les élèves. Pour l'instant, nous organisons les cours du matin pour les élèves de CE2, CM1 et CM2, et ceux de CP et CE1 l'après-midi. Ainsi, le nombre d'élèves sera réparti dans la cour de récréation. En classe, nous optimisons l'espace en espaçant les tables et les chaises, et au moins deux élèves devront se trouver à un mètre de distance les uns des autres.

Cependant, la salle de classe étant exiguë, il est difficile d'espacer les tables et les chaises en fonction du nombre d'élèves. Si la distance requise dépasse 1 mètre, il faut diviser la classe. Or, ce plan risque de compliquer l'organisation d'heures supplémentaires pour les enseignants ou leur rémunération. Pour l'instant, nous nous efforçons simplement d'aménager la salle au mieux et de maintenir la classe intacte.

Professeur Le Tuan Anh - Professeur d'éducation physique, Lycée Nam Linh - Nam Dan

Durant la première semaine de cours et conformément à la directive gouvernementale n° 19 sur la distanciation sociale, notre école a appliqué les mesures de distanciation sociale comme indiqué.

Photo : Mon Ha

Cependant, il est difficile pour mon département de mettre en œuvre la distanciation sociale avec les élèves. Actuellement, nous proposons trois activités : sauts, lancers de balle et course d'endurance. Ces trois activités nécessitent une pause après l'effort, ce qui rend la distanciation sociale très difficile à appliquer. En réalité, la nature même de l'éducation physique rend impossible le respect de la distanciation sociale du début à la fin du cours, malgré nos rappels réguliers aux élèves.

Cours d'éducation physique au lycée Nam Linh - Nam Dan. Photo : My Ha

Nous sommes très préoccupés par cette situation, mais l'EPS est une matière qui se déroule en extérieur et qui attire beaucoup de monde ; il est donc difficile, voire impossible, de séparer les élèves. C'est la même chose pour les matières qui nécessitent des travaux de groupe : les élèves doivent donc travailler en groupe. Par conséquent, à mon avis, la distanciation sociale ne peut être que limitée au maximum, mais ne peut être strictement appliquée conformément à la réglementation.

Professeur Nguyen Khac Diep - Directeur du lycée Nguyen Sy Sach - Thanh Chuong :

En appliquant les 10 critères du ministère de l'Éducation et de la Formation, nous avons auto-évalué que l'établissement avait obtenu de bons résultats pour 9 d'entre eux. Le critère restant, relatif à la distanciation sociale, s'est avéré particulièrement difficile à mettre en œuvre.

Photo : Duc Anh

Actuellement, notre école compte cinq classes de plus de quarante élèves, dont une classe de quarante-cinq élèves. Pour ces derniers, nous avons aménagé la salle du conseil. Les autres classes continuent de suivre les cours normalement et l'école répartit les élèves en deux groupes afin de limiter le nombre d'élèves par séance.

Parmi les solutions proposées par le secteur de l'éducation, l'ajout de tables et de chaises dans chaque classe me semble pertinent. Cependant, cette solution ne convient qu'aux classes de moins de 40 élèves. Pour les classes de plus de 40 élèves, il est difficile de mettre en œuvre cette mesure, car chaque classe ne peut accueillir en moyenne que 12 tables et chaises. Diviser les classes en sous-groupes complique considérablement la situation en raison du manque d'enseignants et des contraintes liées aux heures supplémentaires. En effet, même si les enseignants sont motivés, la tâche peut être accomplie, mais cela a un impact sur le moral des élèves.

Auparavant, M. Thai Van Thanh, directeur du Département de l'éducation et de la formation, avait également déclaré : « Pour espacer les élèves, les écoles peuvent créer de nouvelles classes en divisant le nombre d'élèves par deux. Cependant, cela risque d'entraîner des problèmes psychologiques tant pour les élèves que pour les parents. »

De plus, des difficultés subsistent, comme la nécessité d'établir de nouveaux systèmes de suivi et d'évaluation, puis de les réintégrer dans l'ancienne classe à la fin de l'année scolaire. Par ailleurs, la division des classes et la création de nouvelles classes par niveau au lycée sont particulièrement complexes, car le niveau d'études des élèves varie considérablement d'une année à l'autre.

Le plus difficile est le budget car, selon les calculs, si chaque district répartit le coût moyen d'une classe, la rémunération interne des enseignants s'élève à 20 millions de VND par district. Cela signifie que le montant journalier pour toute la province dépasse 500 millions de VND (lycées compris) et, si la situation se prolonge jusqu'à mi-juillet, il atteindra environ 30 milliards de VND. Or, compte tenu des difficultés que rencontre actuellement l'État, aucun budget n'est prévu pour compenser. Nous appelons donc l'ensemble du secteur à redoubler d'efforts, dans un esprit de service à la communauté, pendant cette période de lutte contre l'épidémie.