Nghe An : Créer une nouvelle approche de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères à l'école

Pour mieux comprendre le processus de mise en œuvre, le journal Nghe An a interviewé le professeur Dr Thai Van Thanh, membre du comité provincial du Parti et directeur du département de l'éducation et de la formation, à ce sujet.

L'innovation dans l'enseignement et l'apprentissage

PV :Cher Professeur, Dr Thai Van Thanh, depuis de nombreuses années, Nghe An met en œuvre le programme d'anglais sur 10 ans.Projet de langue étrangèreEn 2020, les résultats aux examens de langues étrangères à Nghệ An restaient faibles par rapport à de nombreuses autres localités. Selon vous, comment expliquer cette situation ? Et quelles sont les orientations du secteur éducatif de Nghệ An pour les années à venir ?

Professeur Dr Thai Van Thanh :À mon avis, ce problème a de nombreuses causes, à la fois objectives et subjectives, mais avant tout, force est de constater que l'organisation de l'enseignement des langues étrangères selon le programme décennal n'a pas permis d'assurer la synchronisation et la cohérence entre les niveaux dans la région. En réalité, nous appliquons encore principalement le programme septennal, et le nombre d'établissements (notamment les lycées) suivant le programme décennal se compte sur les doigts d'une main.

Le vice-président du Comité populaire provincial et directeur du Département de l'éducation et de la formation, Thai Van Thanh, visite un cours d'anglais destiné à des élèves issus de minorités ethniques dans le district de Ky Son. Photo : MH

De plus, la direction des établissements scolaires manque parfois de détermination et de créativité pour encourager les enseignants à perfectionner leurs compétences en langues étrangères et à innover dans leurs méthodes pédagogiques. La mobilisation des ressources et la mise en place d'infrastructures et d'un environnement propice à l'enseignement des langues étrangères dans les écoles restent inefficaces. Par ailleurs, l'évaluation des compétences des professeurs d'anglais selon les normes internationales fait défaut. Enfin, l'environnement propice à l'enseignement, à l'apprentissage et à l'utilisation de l'anglais, tant à l'école que dans la communauté, est loin d'être optimal.

Pour remédier à ces lacunes et améliorer la qualité de l'enseignement de l'anglais, le plus important reste le cadre politique et la création d'un environnement propice à l'enseignement et à l'utilisation de l'anglais à l'intérieur et à l'extérieur de l'école. Par conséquent,Ministère de l'Éducation et de la FormationIl doit exister une stratégie et un plan pour enseigner l'anglais de manière systématique, de la maternelle à l'université, et à partir de là, des instructions spécifiques doivent être données aux établissements d'enseignement et aux écoles pour concrétiser et mettre en œuvre de manière proactive dans leurs unités.

Cours d'anglais d'élèves du lycée Hung Dung, à Vinh. Photo : MH

Plus précisément, les établissements d'enseignement et les écoles doivent collaborer activement avec les centres de langues étrangères pour développer des programmes d'anglais renforcés, en s'engageant à respecter des normes de résultats pour chaque classe et niveau d'enseignement et à les communiquer publiquement aux élèves, aux parents et à la communauté afin d'en assurer le suivi qualité ; l'enseignement des langues étrangères renforcées doit être mené indépendamment des tests, des évaluations et de la délivrance de certifications internationales aux apprenants. Parallèlement, l'encadrement de l'enseignement et de l'évaluation des élèves sera renforcé, conformément à l'objectif de développement des compétences et des aptitudes des enseignants.Anglais, a signé un engagement qualité avec le directeur de l'école.

Face aux importantes disparités régionales en matière d'enseignement et d'apprentissage de l'anglais, le Département s'attachera à constituer une équipe d'enseignants bénévoles animés par un esprit de service communautaire afin de soutenir les établissements scolaires dans les zones particulièrement difficiles, notamment les districts montagneux et les zones à forte concentration de minorités ethniques ; il continuera également à promouvoir la transformation numérique, à déployer des plans de cours électroniques et à constituer une base de ressources pédagogiques en anglais, afin d'aider les élèves, en particulier ceux des districts montagneux et des zones à forte concentration de minorités ethniques, à accéder à un enseignement de qualité internationale et à étudier avec des enseignants qualifiés.

Le ministère de l'Éducation continuera également de conseiller le Comité populaire provincial sur un mécanisme de récompense des enseignants ayant obtenu des résultats et des performances exceptionnels.certificat d'anglaisIl convient de développer l'international et de mettre en place un système d'admission directe, ou de récompenses, avec des politiques prioritaires pour les étudiants titulaires de certificats internationaux d'anglais. Il est également nécessaire d'aménager des espaces de jeux et des environnements d'immersion en anglais pour les étudiants, et d'organiser des clubs d'apprentissage de l'anglais dans les centres d'apprentissage communautaires, notamment dans les localités à fort potentiel touristique, afin de permettre aux étudiants de rencontrer et d'étudier avec des professeurs d'anglais étrangers, contribuant ainsi à susciter l'intérêt pour l'apprentissage des langues étrangères.

Dans le même temps, il convient d'inciter les établissements d'enseignement à se concentrer sur la formation, l'organisation et l'utilisation adéquate des professeurs d'anglais de l'école afin de répondre aux normes internationales, en participant à l'enseignement du programme d'anglais amélioré de l'école ou d'autres établissements d'enseignement de la région, afin de motiver les enseignants et de contribuer à l'amélioration des conditions de vie matérielles, créant ainsi un mouvement d'émulation dans l'enseignement de l'anglais dans toute la province.

Actuellement, pour l'examen d'entrée en 10e année, nous organisons traditionnellement des épreuves pour 3 matières : littérature, mathématiques et langue étrangère, où les mathématiques et la littérature ont un coefficient de 2 et la langue étrangère un coefficient de 1.

Toutefois, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit que dans un avenir proche, il faudra peut-être étudier et modifier la méthode de calcul afin de la rendre similaire, ou bien attribuer à l'anglais un coefficient de 2, afin d'encourager les élèves à améliorer la qualité de leur apprentissage des langues étrangères.

PV :Ces dernières années, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères dans la province de Nghệ An ont connu une évolution positive et je pense que nous sommes sur la bonne voie pour améliorer globalement la qualité de cet enseignement et de cet apprentissage, en aidant les élèves à développer les quatre compétences linguistiques : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite. Pourriez-vous nous en dire plus sur ces changements ?

Professeur Dr Thai Van Thanh :Comparativement aux grandes villes, les compétences linguistiques des élèves de Nghệ An sont limitées, notamment en compréhension et expression orales. C'est pourquoi, ces dernières années, Nghệ An a mis en œuvre de nombreuses solutions synchrones pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, comme la mise en place de programmes d'anglais pour les élèves du primaire et du secondaire. Ces programmes, organisés sous forme d'activités de socialisation, sont menés en partenariat avec des centres d'anglais reconnus, évalués par le ministère de l'Éducation et de la Formation, et comprennent des tests de niveau et l'obtention de certifications internationales d'anglais. Le nombre d'élèves inscrits à ces cours est très élevé et l'organisation est rigoureuse et de qualité.

Après plusieurs années de préparation, la province de Nghệ An a mis en place, au cours des deux dernières années scolaires, un projet pilote dans 14 établissements scolaires de qualité (9 collèges et 5 lycées). Ces établissements joueront un rôle moteur dans le développement de modèles d'apprentissage des langues étrangères, tant au sein des écoles que dans la communauté. Au niveau du lycée public, à compter de la rentrée 2021-2022, l'admission en seconde permettra à certains établissements d'intégrer directement une classe d'anglais, dans la limite de leurs effectifs autorisés.

Cours d'anglais de soutien pour les élèves du lycée Kim Lien de Nam Dan. Photo : MH

Il est prévu que, dans les prochains mois, le Département de l'Éducation et de la Formation conseille le Comité populaire provincial et sollicite l'appui du Ministère de l'Éducation et de la Formation afin de faire du lycée Huynh Thuc Khang (établissement centenaire) un lycée de référence dans la région. Ce projet vise à développer des modèles de gestion scolaire, à favoriser la transformation numérique, à enrichir l'enseignement des langues étrangères et des technologies de l'information, et à mettre en place des programmes avancés et intégrés, dans le but de favoriser l'épanouissement complet des élèves. L'objectif est ainsi de promouvoir une éducation inclusive et généralisée dans toute la province.

Améliorer la qualité du personnel enseignant, réduire les disparités régionales

PV :Cher Professeur Dr Thai Van Thanh, depuis mi-2020, le Comité populaire provincial a approuvé le projet « Amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les établissements d'enseignement de la province de Nghệ An, période 2020-2025, orientation 2030 ». Quelle est la portée de ce projet actuellement ?

Professeur Dr Thai Van Thanh :Après 10 ans de mise en œuvre du précédent projet d'apprentissage des langues étrangères, nous avons constaté de nombreuses lacunes et limitations qui ne sont plus adaptées à la réalité actuelle, notamment en ce qui concerne les méthodes de mise en œuvre, les mécanismes ou les modèles de déploiement...

Nghe An fusionne des écoles afin que les élèves du primaire de toute la province puissent apprendre l'anglais dès la 3e année, conformément au nouveau programme. Photo : MH

De plus, la province de Nghệ An encourage l'investissement et le tourisme, et lance des projets clés qu'elle prépare à mettre en œuvre. Par conséquent, pour favoriser l'intégration internationale et la quatrième révolution industrielle, il est essentiel de disposer de ressources humaines de qualité, en quantité suffisante, possédant les compétences et les capacités nécessaires pour s'adapter à l'intégration et à la mondialisation. Ainsi, développer et perfectionner ses compétences linguistiques est l'un des meilleurs moyens d'offrir aux enfants de Nghệ An de s'intégrer rapidement et efficacement à la région et au monde, que ce soit pour travailler, étudier à l'étranger ou évoluer dans un environnement industriel moderne.

Par conséquent, le projet « Amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères dans les établissements d’enseignement de la province de Nghệ An, période 2020-2025, orientation 2030 » répond au besoin de la population en matière d’apprentissage des langues étrangères et au besoin en ressources humaines dans le contexte actuel.

PV :Concernant la mise en œuvre du projet d'enseignement des langues étrangères, le secteur de l'Éducation prévoit d'évaluer les compétences de tous les professeurs d'anglais et a mis en place une politique visant à attirer des enseignants compétents. Quels sont les détails, Monsieur ?

Professeur Dr Thai Van Thanh :Le recrutement s'effectue conformément au plan approuvé, qui privilégie les diplômés d'excellence ou les titulaires de certifications internationales d'anglais. Actuellement, le département évalue le niveau des professeurs d'anglais selon les normes internationales. Il élabore ainsi des programmes de formation adaptés à chaque enseignant et met en place un dispositif incitant à l'autoformation pour préparer l'examen de certification internationale d'anglais, afin de répondre aux standards internationaux. Cette évaluation n'a pas pour but de classer les enseignants, mais d'évaluer leurs compétences linguistiques et de définir un plan de formation pour atteindre les standards internationaux, en les motivant et en les sensibilisant à l'autoformation.

Réunion du club d'anglais au lycée Anh Son 1. Photo : MH

PV :Un problème persistant pour le secteur de l'éducation de Nghệ An est l'hétérogénéité de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères entre les régions. Quelles solutions le secteur de l'éducation a-t-il mises en œuvre pour pallier cette lacune ?

Professeur Dr Thai Van Thanh :À notre avis, la priorité absolue est le recrutement d'enseignants, notamment pour les zones montagneuses. Une fois le nombre d'enseignants recrutés suffisant, nous mettrons en place un plan de formation et de perfectionnement afin de répondre aux besoins.

Deuxièmement, il est conseillé au Comité populaire provincial de poursuivre les investissements dans les infrastructures d'enseignement de l'anglais dans les districts montagneux. Il convient de privilégier la formation d'enseignants qualifiés dans ces zones et de créer un environnement propice à leur autoformation afin qu'ils puissent obtenir des certifications internationales en anglais. Il est également recommandé de constituer une équipe d'enseignants bénévoles pour soutenir les écoles des districts montagneux et des zones habitées par des minorités ethniques, et de mettre en place un entrepôt de matériel pédagogique d'anglais afin de permettre aux élèves de ces régions d'accéder à un enseignement dispensé par des enseignants de niveau international.

Enjoindre les ministères de l'Éducation et de la Formation à élaborer des plans de formation et de perfectionnement, et à faire un usage judicieux du personnel enseignant d'anglais ; mettre en œuvre efficacement les modèles « Entraide entre écoles, entraide entre ministères », « Le souhait de mon école »… Élaborer un plan de socialisation pour développer les internats ethniques et les écoles accueillant des élèves internes, afin de mobiliser des ressources et de créer les conditions nécessaires à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères.

Pour enseigner l'anglais efficacement, il est nécessaire de disposer d'installations adéquates et de matériel pédagogique moderne. Photo : MH.

Grâce à l'attention, à l'orientation et au leadership du Comité provincial du Parti, du Comité populaire provincial et à l'investissement de la province, ainsi qu'aux mécanismes politiques visant à promouvoir l'enseignement des langues étrangères, à la tradition d'assiduité des érudits Nghe, à la tradition d'assiduité, d'amour de l'apprentissage, de bonnes études, d'aspiration à devenir talentueux, à construire la patrie, la prospérité et le bonheur des étudiants Nghe, ainsi qu'à la direction rigoureuse et méthodique du secteur de l'éducation et de la formation, nous croyons que le projet obtiendra de bons résultats.

PV : Merci !