Nghe An : Il existe encore une situation de construction d'écoles standardisées dans le style de « préparation aux examens d'entrée à l'université »

Dans l'après-midi du 6 novembre, la Commission de la culture et des affaires sociales du Conseil populaire provincial a tenu une réunion avec le Département de l'éducation et de la formation dans le cadre du programme de supervision de la construction d'écoles nationales standard dans la province. La camarade Nguyen Thi Thu Huong, membre du Comité permanent, cheffe du Département de la propagande du Comité provincial du Parti et cheffe de la Commission de la culture et des affaires sociales du Conseil populaire provincial, a présidé la réunion. Photo : Mai Hoa

L'école standard n'a aucune différence ni caractéristique exceptionnelle

Sur la base des résultats de surveillance dans les quatre districts de Que Phong, Quynh Luu, Thanh Chuong et la ville de Vinh, lors de la réunion, la chef adjointe du Comité culturel et social du Conseil populaire provincial, Nguyen Thi Lan, a souligné le fait que les quatre districts n'avaient pas atteint les objectifs fixés par le congrès.

Plus précisément, le district de Que Phong n'a obtenu que 27 écoles sur 33 ; Quynh Luu en a obtenu 69 sur 80 et la ville de Vinh 67 sur 90. Il convient de noter que parmi le nombre cumulé d'écoles qualifiées dans les localités, de nombreuses écoles ont dépassé le délai de reconnaissance des normes, mais n'ont pas été réévaluées ni reconnues.

Par exemple, Que Phong compte 9 écoles sur 27 ; Quynh Luu compte 17 écoles sur 69 ; Thanh Chuong compte 24 écoles sur 90 ; Vinh City compte 11 écoles sur 67. Ainsi, en réalité, le nombre d'écoles en phase de reconnaissance des normes dans les localités n'est que d'environ 49 à 52 %.

La délégation de surveillance du Conseil populaire provincial supervise une classe du lycée Quynh Luu 1. Photo : Mai Hoa

En outre, le chef adjoint du Comité culturel et social du Conseil populaire provincial a également souligné la situation de favoritisme et de « dette standard » dans le travail d'évaluation et de réévaluation.

Par exemple, à l'école primaire Ha Huy Tap 1 (Vinh City), bien qu'elle ait été réévaluée et reconnue en 2016, l'espace cuisine pour les élèves n'est actuellement pas garanti ; ou au lycée Thanh Chuong 1, elle a été reconnue comme répondant aux normes depuis plus de 15 ans, mais la dette pour l'espace standard n'a pas encore été payée...

Le directeur du Département de l'éducation et de la formation, Thai Van Thanh, a admis que la construction d'écoles standard dans les localités et les écoles a suivi le modèle de « l'examen d'entrée à l'université », en se concentrant sur le travail acharné puis en « se relaxant » lorsqu'ils atteignent les normes, sans avoir conscience de construire des écoles standard avec un niveau et des normes qui sont plus remarquables que les écoles qui n'ont pas atteint les normes.

Par conséquent, après avoir atteint les normes, de nombreuses localités et écoles considèrent leur mission accomplie et négligent de consolider et d'améliorer les normes, ce qui entraîne une dégradation. Il est donc difficile pour les localités et les écoles d'être réévaluées et reconnues.

À ce jour, la province compte 1 099 écoles répondant aux normes nationales, soit 72,2 % ; parmi elles, 318 écoles répondent aux normes depuis plus de cinq ans, mais n'ont pas été réévaluées ni reconnues. Ainsi, si l'on exclut les écoles non réévaluées conformément à la réglementation, le nombre d'écoles répondant aux normes dans la province n'est en réalité que de 781/1 524 écoles, soit 51,24 %.

Thai Van Thanh, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'une certaine détente régnait après l'atteinte des normes nationales dans de nombreuses localités et écoles. Photo : Mai Hoa

Il faut investir correctement dans la qualité de l'équipe

En conclusion de la réunion, la chef du Comité culturel et social du Conseil populaire provincial, Nguyen Thi Thu Huong, a affirmé que la construction d'écoles de niveau national est un objectif important dans la stratégie de développement de l'éducation, le Comité du Parti et le gouvernement de la province à la base l'ont inclus dans les objectifs de résolution du congrès, les objectifs annuels de développement socio-économique et le nombre de nouvelles écoles de niveau a augmenté chaque année.

Soulignant de nombreuses limitations et lacunes dans la construction d'écoles nationales standard, en particulier les écoles standard qui ont été reconnues dans la période précédente mais qui n'atteignent pas actuellement de nombreux objectifs, le chef du Comité culturel et social du Conseil populaire provincial a suggéré que le secteur de l'éducation et de la formation doit avoir des solutions pour sensibiliser les comités du Parti, les autorités et les écoles à la construction d'écoles standard ; éviter l'état d'esprit d'attendre, de compter sur, de se concentrer uniquement sur la construction d'installations sans investir dans l'amélioration de la qualité, le sens des responsabilités, pas pour les étudiants et l'équipe de gestionnaires et d'enseignants.

Nguyen Thi Thu Huong, présidente du Comité de la culture et des affaires sociales du Conseil populaire provincial, a souligné qu'il fallait éviter de se concentrer uniquement sur la construction d'infrastructures sans investir suffisamment dans l'amélioration de la qualité de l'éducation et le sens des responsabilités des gestionnaires, des enseignants et des élèves. Photo : Mai Hoa

Le ministère de l’Éducation et de la Formation doit également examiner et réévaluer les mécanismes et les politiques de construction d’écoles standard afin de conseiller de manière proactive la province pour éliminer les obstacles, lier la construction d’écoles standard à la construction de nouvelles zones rurales et réorganiser les unités administratives au niveau des communes.

Le Ministère prévoit également d'évaluer les écoles qui respectent la période de normalisation, celles qui l'ont atteinte mais qui ont expiré, et celles qui ne l'ont pas encore respectée. Sur cette base, une feuille de route sera établie pour des investissements supplémentaires, l'élaboration de normes et la clarification des compétences et des responsabilités en matière de construction d'écoles normalisées entre les localités et les établissements.

En plus de se concentrer sur la qualité de la construction d'écoles standard, le chef du département de la culture et de la société a également noté que le département de l'éducation et de la formation devrait prêter attention au suivi et à la direction des travaux visant à garantir la sécurité alimentaire et l'hygiène dans les internats ; à assurer la sécurité routière ; à assurer l'assainissement de l'environnement dans les écoles et à enseigner aux étudiants des compétences de vie...