Les premiers jours à Nghe An de 31 lycéens laotiens

Intégration

Seulement 4 jours après la cérémonie d'accueil des étudiants laotiens étudiant à l'étrangerInternat pour minorités ethniques n° 2Trente et un élèves laotiens ont participé à un événement spécial de l'école : le congrès de l'Union de la jeunesse communiste Hô Chi Minh. Pour accueillir le congrès, les élèves ont présenté à leurs enseignants et à leurs amis un spectacle de danse collective imprégné de l'empreinte culturelle des tribus laotiennes, exprimant ainsi le lien étroit qui unit les peuples laotien et vietnamien.

Pour se préparer à ce spectacle exceptionnel, des élèves de six provinces du Laos, à savoir Xieng Khouang, Hua Phan, Bolikhamxay, Vientiane, Savannakhet et Khammouane, se sont préparés rapidement et sont montés sur scène après un peu plus de deux jours de pratique. L'intégration rapide des élèves avec leurs professeurs et leurs amis dans leur nouvelle école a été un bon signe, dissipant la distance et la peur et les aidant à prendre confiance en eux pour leurs premiers jours au Vietnam.

Depuis près d'un mois, les horaires d'études et de vie des étudiants laotiens sont prolongés sans interruption, du matin au soir. Matin et après-midi, les étudiants apprennent le vietnamien avec des professeurs du Collège pédagogique Nghe An. Outre ces heures, des cours sont dispensés sur les compétences, le mode de vie, la culture et l'adaptation à la vie en résidence.

Malgré la courte période d'enseignement du vietnamien, Nguyen Thi Hoai Dung, enseignante au Collège pédagogique Nghe An, peut être rassurée : les élèves se sont progressivement familiarisés avec les méthodes d'apprentissage et ont commencé à maîtriser la phonétique vietnamienne. Certains élèves peuvent prononcer de longues phrases, tandis que la majorité prononce des mots simples.

Auparavant, l'enseignante Dung avait de nombreuses années d'expérience dans l'enseignement du vietnamien à des étudiants laotiens arrivés à Nghe An, mais ils étaient tous inscrits à des programmes de formation universitaire. C'était sa première année d'enseignement à des lycéens ; le processus pédagogique a donc dû être adapté en conséquence.

« Les élèves laotiens de la classe ont en commun l'obéissance, le travail et l'assiduité. Pour un apprentissage efficace du vietnamien, les enseignants doivent les traiter comme leurs propres enfants, en les enseignant, en les encourageant et en les motivant. L'avantage est que l'école, les enseignants et les élèves du lycée-internat ethnique Nghe An n° 2 sont également très attentifs et créent toutes les conditions pour que les élèves étudient et communiquent au mieux », a déclaré Mme Hoai Dung.

Dans la classe de Mme Dung, il y a deux élèves exceptionnels, considérés comme les meilleurs vietnamiens. Aujourd'hui encore, ils parlent couramment avec leurs professeurs et leurs amis vietnamiens. Sulin Phumisun, une élève de la province de Savanakhet, est l'une d'elles. Avant de venir au Vietnam, elle a étudié pendant de nombreuses années à l'École de l'Amitié Lao-Vietnam, un établissement qui accueille de nombreux élèves vietnamiens et laotiens de la province de Savanakhet.

Sulin a également déclaré que, sa sœur étant enseignante dans cette école, elle était ravie de rejoindre une école où elle pourrait étudier en deux langues et découvrir la culture et les coutumes vietnamiennes. Dès lors, Sulin est très enthousiaste à l'idée de venir au Vietnam et espère que l'étude de la culture vietnamienne lui apportera de nombreuses connaissances et de nouvelles expériences.

Ces derniers jours, grâce à sa maîtrise du vietnamien, Sulin a joué un rôle de passerelle entre les enseignants et ses camarades. Elle a également rejoint l'équipe de bénévoles de l'école pour aider ses amis à s'adapter à leur nouvel environnement et ainsi dissiper la confusion initiale.

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Jusqu'à présent, Nghe An est la première province à accueillir des étudiants laotiens en enseignement général. Ils y étudieront le vietnamien pendant un an, puis poursuivront leurs études avec des étudiants vietnamiens pendant trois ans. Après l'obtention de leur diplôme, ils pourront poursuivre leurs études universitaires ou masters pendant quatre à six ans avant de retourner travailler dans leur pays d'origine.

Le voyage peut durer jusqu'à dix ans, ce qui est très long, surtout pour les élèves qui viennent de terminer leurs études secondaires et qui n'ont jamais quitté leur famille, leurs parents, leur pays d'origine. Pour les aider à surmonter les difficultés de leurs études au Vietnam, avant d'accueillir les étudiants laotiens, le groupe de travail de la province de Nghe An a effectué de nombreux déplacements pour travailler directement dans les provinces voisines où les étudiants sont censés se rendre au Vietnam.

Au cours de ce processus, les projets, les problèmes et les difficultés ont été progressivement abordés et résolus. Nous sommes ravis de constater que les 31 premiers étudiants venus étudier étaient tous des élèves exceptionnels sélectionnés dans les localités. Ils sont venus ici avec le désir d'accéder au programme d'éducation vietnamien, tant au lycée qu'à l'université, et constitueront plus tard la prochaine génération de cadres qui reviendront servir le pays.

Pour le Lycée-Internat Ethnique n° 2, être choisi comme premier établissement à accueillir des élèves laotiens est un grand honneur. C'est aussi une responsabilité et un défi. En préparation de ce programme, l'école avait déjà envoyé des enseignants au Laos pour se familiariser avec les coutumes et les pratiques laotiennes et apprendre le lao afin de pouvoir communiquer couramment et accompagner les élèves dans leurs études.

À ce propos, Lo Thanh Binh, enseignante et directrice adjointe du lycée-internat ethnique Nghe An n° 2, directement responsable de la gestion de l'apprentissage et de la vie quotidienne, a déclaré : « J'ai participé au programme de formation et appris le laotien. Étant d'origine thaïlandaise, je constate de nombreuses similitudes culturelles et linguistiques entre les deux pays et les deux groupes ethniques. De nombreux élèves, bien que ne parlant pas vietnamien, peuvent communiquer sans difficulté en thaï et en laotien. »

Accompagnant les élèves durant les premiers jours, M. Binh était heureux de constater que les élèves laotiens de l'école étaient tous obéissants, polis et désireux d'apprendre. Cependant, la première fois qu'ils quittaient leur famille, leur ville natale et leur pays pour un nouvel environnement, il était inévitable qu'ils se sentent déconcertés. Conscient de cette mentalité, M. Binh est resté la plupart du temps à l'école dès leur arrivée. Après les cours, il descendait au dortoir pour discuter et se confier, espérant que lorsqu'ils arrivent dans un nouveau pays, outre la préservation de leur identité, les élèves devraient accepter les nombreux avantages et avancées des autres cultures et de l'éducation.

À ce propos, l'enseignant Binh a expliqué : « Nous essayons de créer un environnement convivial pour les enfants, comme à la maison. Pendant les deux premières semaines, les enfants sont autorisés à utiliser leur téléphone pour communiquer avec leurs familles et peuvent cuisiner leurs propres plats ethniques dans la cuisine de l'école. Le professeur principal a également créé un groupe Zalo pour communiquer régulièrement avec leurs parents. Autre point positif : après avoir discuté avec les enfants, je constate qu'ils sont soulagés psychologiquement et qu'ils commencent à prendre confiance et à oser dans leurs études, ainsi que dans les échanges culturels, artistiques et sportifs avec les élèves de l'école. »

Afin d'encourager les étudiants internationaux, une délégation de travail du Département de l'éducation et de la formation de Nghe An a récemment rendu visite aux étudiants et a travaillé avec des enseignants et des professeurs qui enseignent, prennent soin et gèrent directement les étudiants du lycée-internat ethnique n° 2.

Au cours de cet entretien, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation, Thai Van Thanh, a également encouragé les étudiants internationaux, espérant qu'ils surmonteraient la période initiale de confusion et de difficultés qu'ils traversent en quittant leur famille et leur ville natale pour étudier dans un nouvel environnement au Vietnam. Les responsables du Département ont également suggéré de créer les conditions les plus favorables pour les étudiants internationaux et, en cas de difficultés, de faire rapidement des recommandations au Département pour obtenir une aide rapide.