Les majors de promotion et les bons professeurs principaux sont prêts à être amis et à « suivre les tendances » avec leurs élèves.

Professeur Tran Thi Thuy - Heureuse d'être aimée par ses élèves

L'enseignante Tran Thi Thuy est actuellement professeur de littérature et enseignante principale de 7e année àÉcole secondaire Dang Thai MaiCependant, il y a 6 ans, elle a travaillé 10 ans au lycée Do Luong 4 avec un groupe cible d'élèves du secondaire complètement différent.

L'enseignante Tran Thi Thuy et ses collègues au Concours d'excellence des professeurs titulaires. Photo : PV

Née en 1983, Tran Thi Thuy, enseignante, est encore assez jeune par rapport à son âge. Mais après 16 ans de carrière, fraîchement diplômée, elle a eu l'opportunité de devenir professeure principale et s'est forgée une réputation d'enseignante capable d'influencer les élèves.

Se souvenant de cela, Mme Thuy a déclaré : « J'ai été professeure principale dans de nombreuses classes, avec des matières très variées : classes sélectives, classes générales, classes avec de nombreux élèves en difficulté, et classes générales. Bien sûr, je ne peux pas aider chaque élève à progresser, mais au moins j'écoute, je partage et les élèves se sentent en confiance lorsqu'ils viennent me voir. »

Née en 1983, Tran Thi Thuy est professeur de littérature et possède 16 ans d'expérience dans ce domaine, dont 10 ans d'enseignement de la littérature au lycée. Photo : MH

Faireprofesseur principal, ce qui signifie assumer « deux rôles », à la fois faire un travail professionnel et être un pont entre les parents et les familles, être un connecteur entre les étudiants...

Pour remplir son rôle, en plus du rôle de professeur principal, l'enseignante Tran Thi Thuy se considère comme une « amie » de ses élèves, elle est donc prête à accompagner ses élèves dans toutes les joies et les peines, ainsi que les moments « instables et gênants » de l'adolescence.

Les élèves d'aujourd'hui subissent une forte pression liée aux études, à la vie quotidienne, à leurs amis et à leur famille. Ils ont donc besoin de beaucoup de compassion et de partage, et le professeur principal doit comprendre la situation de chaque élève, l'observer au quotidien et être prêt à l'aider en cas de difficulté.

Professeur Tran Thi Thuy

Soucieuse de son travail, lors de sa participation au concours des meilleurs professeurs principaux, l'enseignante Tran Thi Thuy a choisi le thème « construire une classe heureuse » pour la présentation des mesures visant à contribuer à l'amélioration de la qualité du travail en classe.

L'enseignante Tran Thi Thuy a participé trois fois au Concours provincial d'excellence des enseignants et a obtenu des résultats exceptionnels à chaque fois. Photo : MH

Outre la pression liée à l'âge scolaire, Tran Thi Thuy, enseignante, a expliqué avoir choisi ce sujet car, de nos jours, l'échelle de notation associée à des critères de réussite spécifiques est devenue un indicateur de la qualité d'une classe et du travail du professeur principal. Pour obtenir des résultats, de nombreux professeurs principaux ont maximisé, voire abusé, de leur pouvoir de gestion de classe. À ce moment-là, la classe principale peut obtenir des résultats compétitifs élevés, mais l'ambiance en classe devient pesante, stressante, contraignante, tendue, etc. Le fossé entre les professeurs principaux et les élèves se creuse de plus en plus. Les élèves vont à l'école en se concentrant uniquement sur le respect des règles, sans avoir le sentiment que « chaque jour à l'école est un jour heureux ».

Pendant ce temps, les enseignants et les écoles se concentrent sur les critères de compétition et oublient souvent les facteurs émotionnels des élèves et des enseignants, y compris le bonheur.

Comment rendre la classe heureuse, a déclaré l'enseignante lauréate du premier prix du concours provincial des enseignants titulaires d'excellence : « La clé pour bâtir une école heureuse, c'est que les enseignants changent. Ils doivent être des pionniers, sortir de leur zone de confort et trouver une nouvelle voie au lieu de suivre les sentiers battus. Changement de mentalité ; changement de méthodes ; changement de perception des objectifs pédagogiques, des personnes, de la psychologie des élèves ; changement de communication, de comportement… Si l'enseignant titulaire dirige et gère la classe avec le pouvoir de la discipline, cela peut aider la classe à devenir un collectif fort dans l'application des règles de l'école, mais l'inconvénient est que cela peut transformer ce collectif en un lieu mécanique, rigide, voire froid. »

Créer une classe heureuse est le souhait de l'enseignante Tran Thi Thuy. Photo : MH

Dans l'histoire sur le rôle de l'enseignante principale, l'enseignante Tran Thi Thuy, en plus de parler du fait que les enseignants doivent se transformer en de nombreux rôles différents tels que de grands amis, des compagnons, des psychologues, des avocats, etc. pour créer une classe plus heureuse avec leurs élèves chaque jour, elle a également beaucoup parlé du « respect des différences des élèves ».

Elle-même est d'avis que parmi des milliers d'étudiants, chacun a une personnalité différente. Mais qu'ils soient bons ou mauvais, lorsqu'ils commettent des erreurs, au lieu de se concentrer sur leurs défauts, elle s'intéresse souvent à leurs points forts pour les encourager et les motiver. C'est dans cet esprit qu'elle a conçu, lors de l'examen pratique, un cours magistral où tous les étudiants, même ceux qui sont « assez particuliers, discrets et toujours complexés », pouvaient s'exprimer. Cette audace et cette assurance l'ont non seulement surprise, mais ont également convaincu le jury.

En 45 minutes, il y a eu des situations qui n'étaient pas dans le plan de cours, mais elle les a gérées avec brio pour avoir une expérience passionnante et intéressante et créer de l'enthousiasme pour les élèves.

L'amour du travail et des élèves aide l'enseignante Tran Thi Thuy à surmonter les difficultés de la vie. Photo : MH

Avec un score de 19,5 à l'examen pratique et une méthode d'enseignement dédiée, l'enseignante Tran Thi Thuy a également déclaré qu'elle était assez confiante dans son examen et que cela semblait être le résultat le plus « heureux » après avoir participé trois fois aux examens provinciaux de sélection des enseignants excellents.

Il y a dix ans, alors qu'elle était professeure au lycée, elle a été major de promotion à l'examen pratique et a obtenu l'une des meilleures notes. Transférée au lycée Dang Thai Mai, Tran Thi Thuy a également obtenu la deuxième place au concours provincial d'excellence des enseignants et est aujourd'hui major de promotion du concours d'excellence des professeurs principaux. Fruit d'un travail acharné, ce résultat est appréciable et salué par ses collègues, ses élèves et le comité d'organisation.

Enseignante Tran Thi Phuong – « Vivante » et « passionnée » avec les élèves

Tran Thi Phuong, enseignante de physique, vient d'être transférée au lycée Dang Thai Mai. Nommée enseignante principale de 4e (enseignement général), elle s'investit pleinement auprès de ses élèves. C'est pourquoi elle a choisi le thème des Mesures pour contribuer au développement de l'esprit critique des élèves grâce à des activités en classe. Ce thème, fruit de ses deux années d'efforts, a été mis en pratique dans sa classe et a donné des résultats positifs.

L'enseignante Tran Thi Phuong est une jeune enseignante, née en 1986. Photo : MH

Tran Thi Phuong, enseignante, a ajouté : « Les caractéristiques psychologiques des élèves du secondaire sont remarquables, tant sur le plan physique que mental. Ils passent progressivement de l'enfance à un stade de développement supérieur (l'âge adulte), ce qui crée une différence dans leur développement physique et intellectuel. Ils ont toujours besoin de s'exprimer, surtout lorsqu'ils sont motivés, encouragés et intéressés. Ils n'aiment pas la passivité, la dépendance envers les autres et ne veulent pas se laisser influencer par la compréhension d'autrui. »

Certains étudiants aiment trouver leurs propres arguments, faire preuve d'audace et dépasser les limites. Mais, en raison des concepts traditionnels, nous avons hâtivement rejeté les nouveaux arguments, ou, plus grave, les avons « condamnés ». Cela n'a pas stimulé le développement de la pensée critique dont les étudiants d'aujourd'hui ont besoin.

Les solutions mises en œuvre par l'enseignante Tran Thi Phuong aident les élèves à développer leurs compétences, à gagner en confiance et à progresser dans leurs études. Photo : MH

En entrant dans la réalité de la classe dont elle avait la charge durant l'année scolaire 2020-2021, la plupart des élèves étaient encore timides et manquaient de confiance en eux. De nombreux élèves de 3e année étaient orientés vers le programme de sciences humaines, mais leurs compétences et leur esprit critique étaient encore limités, ce qui les conduisait à un apprentissage passif.

Les élèves font généralement confiance aux connaissances que les enseignants leur transmettent et les acceptent, et ne posent que rarement des questions. Souvent, face à une nouvelle unité de connaissance, les élèves donnent rarement, voire jamais, leur avis. Cela montre également qu'ils restent passifs dans leur apprentissage et ne sont pas enthousiastes à l'idée d'explorer de nouvelles connaissances.

Professeur Tran Thi Phuong

En tant que professeur principal, elle a eu de nombreuses solutions pour stimuler la pensée critique chez les élèves en modifiant les horaires de cours, en consacrant 2/3 du temps aux élèves pour organiser des activités collectives pour former et développer des qualités et des capacités importantes pour perfectionner la personnalité d'un « nouvel élève ».

Elle a également organisé des activités telles que des « dialogues » avec de nombreux sujets pour que les élèves puissent débattre entre eux, et a mis en place « Love Box » pour que les élèves puissent partager leurs sentiments et leurs pensées... Grâce au processus de mise en œuvre, l'enseignante Tran Thi Phuong a partagé : En tant que professeur principal, je me sens très heureuse car grâce à mes activités, les élèves ont fait des progrès remarquables.

En tant que jeune enseignante, Mme Tran Thi Phuong accompagne les élèves dans leurs études, leurs loisirs et leurs activités parascolaires. Photo : MH

De nombreux étudiants, autrefois timides et manquant de confiance en eux, sont devenus plus audacieux et plus sûrs d'eux. De nombreux problèmes dans leurs études, leurs émotions et leurs activités quotidiennes ont été résolus grâce à ces activités ouvertes, sincères, amicales et joyeuses.

En tant que jeune enseignante, Mme Tran Thi Phuong estime que « son atout réside dans sa proximité avec ses élèves et la compréhension de leurs pensées ». Mais pour devenir une bonne enseignante principale, Mme Tran Thi Phuong doit aussi évoluer, se renseigner régulièrement sur les tendances de la jeunesse, écouter de la musique, regarder des films pour comprendre les centres d'intérêt de ses élèves et échanger avec eux pour trouver une voix commune.

L'enseignante, récemment transférée au lycée Dang Thai Mai pour trois ans, a également déclaré : « Je mets beaucoup de passion dans mon travail, car j'aime mon travail et mes élèves. Par conséquent, même si être professeur principal est très difficile, je considère que cela fait partie de mon travail et j'essaie toujours de remplir mon rôle et d'être prête à soutenir mes élèves. »

La joie des enseignantes Tran Thi Thuy et Tran Thi Phuong avec les élèves du lycée Dang Thai Mai. Photo : MH

Bien que surprise par sa nomination comme major de promotion, l'enseignante née en 1986 s'est également dite satisfaite, car c'était le fruit de ses efforts et de son travail acharné. Lors du Concours provincial d'excellence des enseignants 2020, Tran Thi Phuong a également été major de promotion en physique.