Après le Têt, les enseignants de Nghe An se rendent au village pour « appeler » les élèves à l'école

Ne laissez pas les élèves abandonner l'école après le Têt

Procès-verbal de mobilisation étudiante pour la rentrée scolaire après le semestreFête du TêtLe Nouvel An lunaire d'At Ty 2025 a été signé par l'enseignante Pham Thi Thu Huong (enseignante de l'école secondaire Nhon Mai pour les minorités ethniques - Tuong Duong) et un représentant du village de Xa Mat, commune de Nhon Mai à 16h15 l'après-midi du 3 février (le 6e jour du Têt) - le premier jour où les élèves sont retournés à l'école.

Ce procès-verbal contient la liste précise de six élèves des classes de 8B et 9B, tous des élèves khmou et absents de l'école le lendemain du Têt. Avant la signature du procès-verbal, l'équipe de mobilisation s'est rendue directement dans chaque foyer, a rencontré chaque parent et chaque élève afin de comprendre la situation, les raisons de l'absence à l'école, les difficultés et les obstacles. Après plus de deux heures de propagande et de mobilisation, toutes les familles ont signé un engagement à encourager leurs enfants à aller à l'école conformément à la réglementation.

Parallèlement à Xa Mat, le conseil d'administration et les enseignants de l'école secondaire Nhon Mai pour minorités ethniques, en collaboration avec les autorités locales, se sont rendus dans les villages de Huoi Co, Pha Mut et Tham Tham – où de nombreux élèves Mong n'étaient pas encore scolarisés – pour les encourager à y aller. Peu après, les parents ont tous approuvé l'école et se sont engagés à renvoyer leurs enfants à l'école au plus vite afin de ne pas interrompre leurs études.

Le professeur Nguyen Ngoc Tan, directeur de l'école, a déclaré : « Notre école compte 268 élèves, dont 197 internes. Le jour de la rentrée, nous avons dénombré près de 20 élèves absents, principalement des élèves Mong et Kho Mu. Le matin même, l'école a donc affecté des enseignants dans chaque village pour recueillir des informations et encourager les élèves à retourner à l'école. Heureusement, aucun des élèves absents ne travaillait loin ni ne se mariait. La raison principale était qu'un mariage avait lieu dans le village, ce qui les a obligés à rester un jour de plus. Le 4 février au matin, la plupart des élèves étaient de retour à l'école. Les deux ou trois élèves restants n'y sont pas allés à cause de la grippe. »

L'internat ethnique secondaire Huu Kiem (district de Ky Son) accueille plus de 450 élèves cette année, dont 264 internes. La plupart des élèves sont des enfants des ethnies Thai et Kho Mu des communes de Huu Kiem et Huu Lap.

M. Nguyen Van Dang, directeur du lycée de la minorité ethnique Huu Kiem, a déclaré que, conformément au plan, les écoles reprendront l'enseignement à partir du 6e jour du Têt. Cependant, à partir du 4e jour du Têt, le directeur et les enseignants étaient présents à l'école pour rendre les congés et préparer les conditions d'accueil des élèves.

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Après deux jours de reprise des cours, le nombre d'élèves s'est globalement stabilisé. Dès leur arrivée à l'école, les élèves ont pu se réorganiser pour manger, loger et vivre à l'internat comme d'habitude.

Actuellement, seuls une quinzaine d'élèves sont absents avec autorisation. L'école a chargé le professeur principal de contacter ces élèves, de déterminer la raison de leur absence et de leur rappeler de revenir prochainement en classe.

M. Nguyen Van Dang - Directeur du lycée de la minorité ethnique Huu Kiem

Stabilisation précoce de l'enseignement et de l'apprentissage

M. Nguyen Van Dang, directeur du lycée Huu Kiem, a également déclaré qu'avec la stabilisation rapide de l'enseignement pour toutes les classes après le Têt, le travail de révision pour les élèves de 9e a également été rapidement mis en œuvre : le lycée Huu Kiem est l'un des établissements scolaires où le taux d'élèves de 9e se présentant à l'examen d'entrée en 10e année dans le district de Ky Son est élevé, avec environ 70 à 78 %. Constatant que c'est la première année que l'examen d'entrée en 10e année est mis en œuvre conformément au programme d'enseignement général de 2018, juste après le Têt, le travail d'enseignement et de révision a été sérieusement mis en œuvre, d'une part pour répondre aux besoins des élèves, et d'autre part pour garantir la qualité de l'enseignement conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, a ajouté M. Dang.

À l'école secondaire-internat ethnique de Thong Thu (Que Phong), l'après-midi du 5e jour du Têt, un jour avant le début de la journée de travail officielle, les enseignants des familles des plaines étaient également présents à l'école tôt pour nettoyer les salles de classe, prêts à accueillir les élèves de retour à l'école.

Immédiatement après l'arrivée des élèves à l'école, une cérémonie de lever de drapeau et une réunion avec les élèves ont eu lieu pour marquer le début de la nouvelle année. Après la première période, l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage ainsi que la mise en place de l'internat ont repris leur cours normal. M. Hoang Ngoc Thanh, directeur, a déclaré : « Comme l'école fonctionne selon le modèle de l'internat, les préparatifs ont été effectués un jour plus tôt, garantissant ainsi la continuité des activités. À l'aube du second semestre, malgré la lourde charge de travail de l'année scolaire, l'école est déterminée à mener à bien le plan établi. »

Conformément au plan du 14 février, l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans les écoles subiront de nombreux changements. Cependant, à l'école secondaire pour minorités ethniques de Thong Thu et dans de nombreux autres internats et semi-internats de la province, l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage n'a pas beaucoup changé.

Hoang Ngoc Thanh, enseignant, a ajouté : « Nous maintenons deux séances d'enseignement par jour pour compléter et encadrer les élèves. De plus, avant le Têt, l'école a également commencé à enseigner des matières supplémentaires, comme l'informatique, l'anglais et les compétences pratiques. Depuis de nombreuses années, l'école ne perçoit plus de frais de scolarité supplémentaires auprès des élèves. Elle fait appel à des enseignants qui manquent de cours supplémentaires pour donner des cours l'après-midi. »

Afin de stabiliser l'enseignement et l'apprentissage après le Têt et de limiter le décrochage scolaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation et les services locaux de l'éducation et de la formation ont également publié des documents demandant aux écoles de renforcer les solutions pour inciter les élèves à aller à l'école et maintenir leur taux de présence. De plus, il est nécessaire d'identifier les élèves à risque de décrochage et de les classer afin de mettre en place des mesures adaptées à chaque élève. Il est particulièrement important de mobiliser des ressources pour aider et soutenir les élèves pauvres et défavorisés en temps opportun pendant le Têt, et d'éviter que des élèves abandonnent l'école en raison de circonstances difficiles.

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Après les vacances du Têt, le secteur éducatif doit impérativement stabiliser l'enseignement, l'apprentissage et le fonctionnement. Parallèlement, il doit préparer les plans et autres conditions pour les examens de 2025, premier examen mis en place conformément au Programme d'enseignement général de 2018.

M. Nguyen Trong Hoan - Chef de bureau du ministère de l'Éducation et de la Formation