Créer un environnement compétitif sain dans l'enseignement intensif de l'anglais à Nghệ An

Le matin du 23 juin, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour déployer le programme d'amélioration de l'anglais dans les établissements d'enseignement de la province de Nghe An pour l'année scolaire 2025-2026.

D'après un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, après plusieurs années de mise en œuvre, le programme de renforcement de l'anglais dans la province de Nghệ An est désormais systématique et organisé. Durant l'année scolaire 2024-2025, 35 centres ont participé à ce programme au sein des établissements scolaires.

Grâce à cela, la province a organisé 2 574 classes renforcées, accueillant 67 875 élèves. La plupart de ces classes sont en maternelle (1 628), suivies du primaire (722), du collège (192) et du lycée (32).

En ce qui concerne le contenu, au niveau préscolaire, l'enseignement se fait par le biais d'un programme de familiarisation avec l'anglais destiné aux enfants d'âge préscolaire ; au niveau primaire, les élèves apprennentaméliorer l'anglaisavec des professeurs étrangers ; professeurs vietnamiens ; renforcement de l’anglais à partir des mathématiques… Au collège et au lycée, les établissements scolaires collaborent avec des centres de langues étrangères pour dispenser des programmes conformes aux normes de compétences : FCE, IELTS…

Selon l'évaluation du ministère de l'Éducation et de la Formation, bien que l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais aient connu des évolutions positives, le processus de mise en œuvre présente encore des lacunes. Par exemple, le programme de renforcement manque de diversité et ne répond pas à tous les besoins des apprenants. L'organisation des classes de renforcement d'anglais par niveau, capacité et nombre d'étudiants reste problématique, et certains établissements d'enseignement éprouvent encore des difficultés à mettre en œuvre le programme. Enfin, le nombre de classes de renforcement demeure insuffisant, et les centres peinent à atteindre le niveau de qualité requis par les normes de production.

Lors de la conférence, les délégués ont fait part de certaines difficultés et lacunes rencontrées dans le processus de mise en œuvre, notamment : l’absence de centres de langues étrangères dans certains districts ou l’insuffisance de capacités de ces centres pour participer à l’enseignement renforcé ; le manque de rigueur et de détermination dans l’encadrement, l’organisation et la gestion du ministère de l’Éducation et de la Formation ; l’absence de processus et de systèmes de gestion et de supervision adéquats ; et le manque d’encadrement, de formation, de déploiement et de résolution rapide des problèmes liés aux appels d’offres et aux procédures de mise en œuvre du programme de renforcement de l’anglais.

Lors de la conférence, M. Nguyen Van Khoa, directeur adjoint du ministère de l'Éducation et de la Formation, a salué et remercié les centres et les écoles pour leurs efforts. Il a souligné que, pour la prochaine année scolaire, avec l'introduction de l'anglais comme langue seconde, le renforcement de son enseignement revêt une importance capitale.

Afin d’améliorer la qualité de l’enseignement des langues étrangères dans les écoles et de résoudre rapidement les difficultés rencontrées dans le processus procédural, le directeur adjoint du Département de l’éducation et de la formation a demandé aux services spécialisés de continuer à diriger et à appliquer strictement les documents de directive, de guider et de soutenir de manière proactive les établissements d’enseignement et les centres de langues étrangères afin d’organiser un enseignement amélioré (en particulier pour les localités qui ne l’ont pas encore fait).

Afin que l'enseignement et l'apprentissage soient menés avec sérieux et conformément aux procédures, les responsables du Département ont également déclaré que, dans les prochains temps, le Département renforcera l'inspection et la supervision des centres ; et qu'il prendra en compte les avis des parents, des élèves et des enseignants afin d'apporter les instructions et les ajustements appropriés.

De plus, durant la mise en œuvre, le Ministère exige des unités qu'elles offrent une éducation de qualité et qu'elles respectent leurs engagements envers les parents, les élèves et les établissements scolaires, tels que négociés dans le contrat signé. Le Ministère continuera de publier des documents visant à améliorer l'efficacité de l'organisation et de la gestion, sans toutefois intervenir directement dans le processus de mise en œuvre. Il confiera également aux établissements scolaires la responsabilité de choisir les unités de mise en œuvre et veillera à la bonne application des procédures d'appel d'offres, conformément aux documents prescrits.