Créer un environnement compétitif sain dans l'enseignement intensif de l'anglais à Nghe An

Le matin du 23 juin, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence pour déployer le programme d'amélioration de l'anglais dans les établissements d'enseignement pour l'année scolaire 2025-2026 dans la province de Nghe An.

Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, après de nombreuses années de mise en œuvre, la mise en œuvre du programme d'amélioration de l'anglais dans la province de Nghe An est devenue systématique et systématique. Au cours de l'année scolaire 2024-2025, 35 centres ont participé à l'enseignement amélioré dans les établissements d'enseignement.

Grâce à cela, la province a organisé 2 574 classes renforcées, accueillant 67 875 élèves. Parmi ces classes, la plupart sont des classes préscolaires (1 628 classes), primaires (722 classes), secondaires (192 classes) et lycées (32 classes).

En termes de contenu, au niveau préscolaire, l'enseignement est réalisé avec un programme de familiarisation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire ; au niveau primaire, les élèves apprennentaméliorer l'anglaisavec des professeurs étrangers ; professeurs vietnamiens ; amélioration de l'anglais sur la base des mathématiques... Aux niveaux secondaire et lycée, les écoles se coordonnent avec des centres de langues étrangères pour enseigner des programmes qui répondent aux normes de sortie : FCE, IELTS...

Selon l'évaluation du ministère de l'Éducation et de la Formation, bien que l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais aient connu des changements positifs, le processus de mise en œuvre présente encore des lacunes telles que le programme amélioré n'est pas diversifié, ne répondant pas à tous les besoins des apprenants ; l'agencement des étudiants ayant le même niveau, la même capacité, le même nombre d'étudiants,... pour organiser des cours d'anglais améliorés présente encore de nombreuses lacunes, certains établissements d'enseignement sont encore confus dans la mise en œuvre du programme ; le nombre de cours améliorés est encore faible, les centres ont du mal à mettre en œuvre la qualité selon l'engagement de norme de sortie.

Lors de la conférence, les délégués ont partagé certaines difficultés et lacunes dans le processus de mise en œuvre, en se concentrant sur les contenus suivants : certains districts ne disposent pas de centres de langues étrangères ou les centres de langues étrangères n'ont pas suffisamment de capacité pour participer à l'enseignement amélioré ; l'orientation, l'organisation et la gestion du Département de l'éducation et de la formation ne sont pas bonnes et pas drastiques ; le processus de gestion et de supervision et les dossiers n'ont pas été développés ; le processus d'appel d'offres et les procédures de mise en œuvre du programme d'amélioration de l'anglais n'ont pas été guidés, formés, mis en œuvre et résolus rapidement.

S'exprimant lors de la conférence, M. Nguyen Van Khoa, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, a salué et hautement apprécié les efforts des centres et des écoles. Pour la prochaine année scolaire, dans le contexte de l'introduction de l'anglais comme langue seconde à l'école, le renforcement de l'enseignement de l'anglais est primordial.

Dans le but d'améliorer la qualité de l'enseignement des langues étrangères dans les écoles et de résoudre rapidement les difficultés dans le processus des procédures, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation a demandé aux départements spécialisés de continuer à diriger et à mettre en œuvre strictement les documents de directive, de guider et de soutenir de manière proactive les établissements d'enseignement et les centres de langues étrangères pour organiser un enseignement amélioré (en particulier pour les localités qui ne se sont pas encore organisées).

Afin que l'enseignement et l'apprentissage soient menés sérieusement et conformément aux procédures, les dirigeants du Département ont également déclaré que dans les temps à venir, le Département renforcera l'inspection et la supervision des centres ; écoutera les opinions des parents, des élèves et des enseignants pour avoir des instructions et des ajustements appropriés.

De plus, durant le processus de mise en œuvre, le Ministère exige des unités qu'elles se livrent une concurrence loyale en matière de qualité de l'enseignement et qu'elles respectent leurs engagements envers les parents, les élèves et les écoles, tels que négociés dans le contrat signé. De son côté, le Ministère continuera de publier des documents visant à améliorer l'efficacité de l'organisation et de la gestion, et de ne pas intervenir directement durant le processus de mise en œuvre. Le Ministère confiera également aux écoles la responsabilité de sélectionner les unités de mise en œuvre et de mettre en œuvre correctement les procédures et processus d'appel d'offres, conformément aux documents prescrits.